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《巴金短文兩篇》 4
8、短文兩篇
北侖區紫石中學 胡俊杰
一、教學目標
1、 擴寫、續寫、創寫一個句子，來欣賞、感悟《日》。
2、 對比閱讀、分析《月》。
3、 體會日月所表達的作者熱情洋溢和細膩幽靜的思想感情。
二、教學重難點
通過創寫句子的模式來教學課文
三、教學課時：二課時
四、指導思想：
1、 培養學生對作品直觀的感悟力和理解力。
2、 充分發揮學生的主觀能動性，創設一種良好寬松的學習環境和討論環境。
五、教學過程
第一課時
一、 導入
看導語，介紹作者巴金。
巴金生平：全國政協副主席，中國作家協會主席。
１９０４年１１月２５日生，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。１９２１年考入成都外語專門學校。１９２３年到上海，后到南京，在東南大學附中學習，１９２５年畢業。１９２７年旅居法國。１９２８年回國，曾任上海文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文學季刊》編委。１９３４年到日本。１９３５年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學叢刊”、“文學小叢刊”。１９３６年與靳以創辦《文學月刊》。抗日戰爭時期，與茅盾創辦《烽火》，任中華全國文藝界抗敵協會理事。
１９５０年后，歷任上海市文聯副主席、主席，政務院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯副主席，中國作家協會副主席、代主席、主席，中國作家協會上海分會主席，上海市政協副主席，《文藝月報》、《收獲》、《上海文學》主編，茅盾文學獎委員會主任委員，中華文學基金會會長，中國田漢基金會名譽理事長，１９８３年、１９８８年當選為第六、七屆全國政協副主席。１９９３年３月當選為第八屆全國政協副主席。１９９６年１２月當選為中國作家協會第五屆委員會主席。１９９８年３月當選為第九屆全國政協副主席。２００１年１２月當選為中國作家協會第六屆委員會主席。是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。
１９２２年在《時事新報·文學旬刊》上發表《被虐者的哭聲》等新詩。１９２７年旅居法國期間，創作了處女作長篇小說《滅亡》。１９３１年《激流三部曲》之一的《家》在《時報》連載，是巴金的代表作，也是中國現代文學史上最杰出的作品之一，被譯成２０多種文字。１９３４年寫了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。長篇小說有《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）及《抗戰三部曲》（《火》之一、之二、之三；中篇小說《憩園》、《寒夜》）。譯有赫爾岑回憶錄《往事與隨想》。１９７８年底—１９８６年８月，創作了五卷本散文《隨想錄》。１９５８年─１９６２年，人民文學出版社出版了《巴金文集》十四卷。１９９４年《巴金全集》２６卷全部出版。到１９９４年６月，共.寫作并出版了１２０部著作，還翻譯了６２部外國作品，出版了５４部巴金研究專著。
１９８１年提出建立中國現代文學館的設想。１９８５年３月主持開館典禮，并把自己珍藏多年的圖書、雜志、報紙、手稿、書信、照片、文物捐給了文學館，共７６６５件。１９９４年又捐出了１９２７年他在法國主編的《平等》雜志，２３期合訂本，是國內孤本；兩位著名的無政府主義革命家于１９２７年６月和７月由美國獄中寫給巴金的親筆信；１９５０年在波蘭舉行的第二次世界和平大會的紀念冊，上面有巴金征得的幾十位世界名人的簽名，是“國寶”級的文物。
１９８２年獲意大利卡森蒂諾研究院授予的但丁國際獎。１９８３年獲法國榮譽軍團勛章。１９８４年被香港中文大學授予榮譽文學博士學位。１９８５年被授予美國文學藝術研究院外國名譽院士稱號和榮譽文學博士學位。１９９０年獲蘇聯最高榮譽勛章──蘇聯人民友誼勛章，同年還獲第一屆福岡亞洲文化獎特別獎。１９９３年４月獲亞洲華文作家文藝基金會頒發的“資深作家敬慰獎”，同年意大利蒙德羅國際文學獎評委會授予巴金和以巴金為主席的中國作家協會特別獎。１９９４年４月，首屆文學界為紀念其９０華誕舉行了“巴金與二十世紀研討會”和《講真話，把心交給讀者──巴金》大型圖片展覽。１９９８年獲上海市人民政府頒發的文學藝術最高獎項——杰出貢獻獎。１９９９年１０月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特ＣＣＤ小行星項目組發現的一顆小行星為被命名為“巴金星”。
夫人：蕭珊。原名陳蘊珍。曾就讀于上海愛國女中。１９４４年５月８日結婚，１９７３年因病在京逝世。兒子：李小棠。在上海市政協文史研究室工作；女兒：李小林。《收獲》編輯部副主編。
二、檢查預習
理解生字，請學生注音：旸、姮、皓、浸
三、朗讀課文
用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
個別學生朗讀，全體大聲齊讀。
三、創寫教學
1、速讀課文，擴寫一個句子
活動內容：請同學們讀課文，根據課文內容擴寫“這是一篇寫
日的文章”這個句子。活動的目的在于讓學生從整體上多角度的理解課文內容。
2、尋讀課文，續寫一個句子
請同學們讀課文，續寫“我從文中發現了……”這個句子。這次活動的目的在于讓學生自主地探究課文的內涵。
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