《海燕》 15

《海燕》 15

海      燕

                            授課人：崔愛(ài)萍

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：整體把握課文,領(lǐng)會(huì)海燕的象征意義，理解文章主題。

過(guò)程與方法：在誦讀解說(shuō)中,領(lǐng)會(huì)海燕的象征意義，理解文章主題。

情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)海燕自信樂(lè)觀勇敢的精神.

教學(xué)重點(diǎn)： 如何理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。

教學(xué)方法：

1、三單元閱讀教學(xué)法

2、感悟、誦讀、練說(shuō)

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)用具：

多媒體.課件

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

認(rèn)知閱讀

  一、導(dǎo)語(yǔ)大海，給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥(niǎo)兒們都躲避風(fēng)雨的時(shí)候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這，就是海燕！

二、教師檢查預(yù)習(xí)。

檢查預(yù)習(xí)、給下列加點(diǎn)字注音

呻吟    蒼茫    飛竄    膽怯    翡翠    蜿蜒

三、 介紹作者。
高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國(guó)各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1905年和列寧會(huì)面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，被列寧稱為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。高爾基的小說(shuō)有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫(xiě)了許多政論、特寫(xiě)、回憶、文學(xué)http://www.baimashangsha.com/論文等，對(duì)世界文學(xué)的影響很大。
四、背景介紹

《海燕》是1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。高爾基寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，正是俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府、抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了這篇散文詩(shī)。

理解閱讀

一、整體感知

聽(tīng)

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