《〈論語〉》創(chuàng)新

《〈論語〉十則》創(chuàng)新

《〈論語〉十則》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀字詞。2.理解各則語錄。3.整理、積累語言材料。

二、教學(xué)思路

板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊。

三、創(chuàng)新意圖

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

四  教學(xué)過程

第一個(gè)教學(xué)板塊：認(rèn)讀課文。  (15分鐘左右)

1.同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。

2.各自大聲地朗讀課文。

3.聽讀課文，注意校正讀音，體會(huì)語調(diào)。

4.分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對(duì)應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。

5.分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。

6.全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

第二個(gè)教學(xué)板塊：析讀課文。  (12分鐘左右)

1.同學(xué)們雙向交流，互相提出與解答自己不懂的詞句。

2.同學(xué)們?cè)囎髡n文批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

3.教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“……與學(xué)習(xí)……有關(guān)”這個(gè)句式說話。如“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’

　與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)”，又如“‘不恥下問’與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”等。

4.教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。

第三個(gè)教學(xué)板塊：理讀課文。  (20分鐘左右)

老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的練習(xí)紙，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆

記(或者老師提出整理的要求，同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理)。

1.在“作家作品”類記下：

孔子，(前551—479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國陬邑(現(xiàn)山東省曲阜市東南)人，我國古代

偉大的思想家、教育家。

《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.在“成語”類記下：

學(xué)而不厭  誨人不倦  溫故知新  不恥下問  三人行必有我?guī)?/p>

3.在“名言警句”類記下：

①用于學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問  三人行必有我?guī)?nbsp; 學(xué)而不厭  敏而好學(xué)  知之為知之，不知為

不知

②用于學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之  溫故而知新  默而識(shí)之  知之者不如好之者，好之者不如樂

之者

③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍  三人行必有我?guī)?/p>

④用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜

⑥用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

4.“難句翻譯”類練習(xí)：

①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?

②溫故而知新，可以為師矣。

③三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

④知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

⑤逝者如斯夫，不舍晝夜。

⑥知之為知之，不知為不知，是知也。

下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習(xí)筆記”。

［創(chuàng)意說明］

此教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，在于“分類式學(xué)習(xí)筆記”。

這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，也稱作“理讀”。

而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習(xí)

慣。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng)。而“歸類”則是“研

究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。

在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”，是在向傳統(tǒng)的作法挑戰(zhàn)：平時(shí)課堂上，學(xué)生花

大量時(shí)間記錄的、知識(shí)零散的課堂筆記，包括對(duì)教師苦心設(shè)計(jì)的大量板書的筆記，在知識(shí)積

累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大?

在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的

要求，設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”

中這樣陳述道：“教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)

練技能，全面提高語文能力”。要“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。

這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進(jìn)行充分有效的語文實(shí)踐活動(dòng)。

這一點(diǎn)，現(xiàn)在已是不容置疑的了。

 

 

《〈論語〉十則》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【《〈論語〉》創(chuàng)新】相關(guān)文章：

《論語》說課稿08-18

《論語》心得09-09

論語的作文02-27

論語的語錄11-13

經(jīng)典論語的語錄11-16

論語的句子02-05

創(chuàng)新08-16

論語教學(xué)反思08-25

《論語》六則教案06-07

論語心得作文08-18