《在山的那邊》 10

《在山的那邊》 10

在山的那邊

教學(xué)目標(biāo)： 

①朗讀詩歌，品味語言。

②聯(lián)系生活，感悟人生

重點(diǎn)難點(diǎn) 

重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對無數(shù)座山的理解。

教學(xué)過程 

一、導(dǎo)入新課 

師：同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?

(.課件播放大山的畫面)

生：在山的那邊是什么?

師：為什么會這么想?

生：因為大山擋住了我的視線，我對未知的世界充滿了好奇。

師：同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、作者）

二、檢查預(yù)習(xí) 

師：詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

三、整體感知 

師：山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。(教師通過.課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文。教師讀完，學(xué)生鼓掌)

師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵。同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上音樂齊讀，好不好?(教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。)

師：大家自己評評讀得怎么樣?

生：速度太快，沒有感情。

生：該重讀的沒重讀。

生：對課文意思理解不透，還沒品出味兒來。

師：這幾位同學(xué)說得不錯。欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題：(教師出示思考題)

①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?

②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

師：在山的那邊到底是什么呢?

生(齊)：在山的那邊是海。

(教師板書大大的“海”)

師：“山”和“海”除了字面的意思，還有其他含義嗎?

生：“山”，就像是困難；“海”就像是理想。

生：“海”是人生的信念，“山”是實現(xiàn)理想信念途中的艱難險阻。(教師在“山”下板書“困難”，在“海”下板書“信念”)

師：請同學(xué)們概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

生：第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。

生：第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。

生：第一節(jié)詩寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實中“山”和“海”，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“海”象征了信念。

師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

生：要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。

四、研讀與賞析 

師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。

(教師邊說

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