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    《濟南的冬天》朗讀課

    時間:2022-08-16 07:57:45 七年級語文教案 我要投稿
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    《濟南的冬天》朗讀課

    《濟南的冬天》朗讀課

    教學目標
     
     1、 流暢、感情充沛地朗讀課文。
     
     2、 感知課文內容,把握作者的感情。  
     
     3、 學習作者抓住景物特征,運用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。
     
     4、 培養、激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學生的審美情趣。  
     
     教學準備
     
     1、 布置學生預習課文,初步疏通字詞,較流利、有感情的朗讀課文。  
     
     2、 借助網絡和一切資料,了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況。
     
     3、 準備朗讀錄音磁帶和幻燈。
     
     第一課時
     
     導入
     
        談到冬天,大家都會聯想到那凜冽的北風,刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;說到冬天,大家又會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠,想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。總而言之,冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中國的濟南,由于特殊的地形,冬天非但沒有一副嚴酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水
     
     朗讀感知
     
        出示課題及教學目標
     
     1、 播放范讀錄音 要求:
     
     1)聽準字音
     
     2)注意語氣,語調,語速及重音
     
     2、指定一小組朗讀課文  
     
        其余小組學生冥想(盡可能多的根據朗讀再現畫面)。
     
     3、討論,感知全文  
     
     1)濟南為何“真是算個寶地”?  
     
     2)課文寫了濟南冬天的哪些景物?  
     
     3)你是否覺得濟南的冬天是“暖和安適”的?請講述理由。  
     
     4)文中滲透作者對濟南的冬天什幺感情?  
     
     探究后參考:
     
     1)濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人感受是:無風、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環山,山是溫靜、雋秀的;水是綠色、澄澈的。
     
     2)     陽光朗照      溫靜  
     
     冬天的山   薄雪覆蓋      秀氣      
     
     城外遠山   淡雅  
     
     冬天的水     水藻的綠      清澄
     
     3)暖和安適  
     
     a. 濟南三面環山,
     
     b. “放在小搖籃里”
     
     c. 山是陽光朗照,薄雪覆蓋
     
     d.水是不結冰的,清澈透明
     
     e.濟南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟南的“溫晴”
     
     4)老舍極盡筆墨,傳神地繪山景、描水色,使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩如畫的美景中,浸透著老舍的喜愛、贊美之情。
     
     4 、 自由朗讀課文(或課文部分章節)  
     
     第二課時
     
     研讀課文
     
        古老的濟南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”,“一城山色半城湖”的美譽。老舍先生為了把這些美好的景色展現在讀者面前,精心設計了景物構圖,通過形象的語言,層層展現了景物形象。  
     
     1、指名朗讀課文第3節——5節  
     
     思考: 這3小節中的景物各按什幺順序布局構圖的?
     
     2、朗讀下面的語句并比較它們有何不同?  
     
     A. 甲:山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好象被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。  
     
       乙:山坡上,小雪覆蓋不勻,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃。  
     
     B. 甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。
     
        乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。
     
     C. 甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒了
     
        乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結冰,垂柳的長枝倒映在水中。
     
     參考:略  
     
     3、讀下面的語句,揣摩紅色字詞的妙處。
     
     山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。
     
     樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。
     
     山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。
     
     山坡上,給山們穿上一件帶水紋的花衣;
     
     微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。
     
     參考:略
     
     4、小結:我們繪景時,要仔細觀察,抓住景物特征,運用合理的順序(角度),通過極富有表現力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景(形似),另一方面要認真思考,對客觀之景要經過內心感受、揣摩,融入主觀的情感,使客觀的景具有形象美、意境美(神似)。(著重強調寫景時不能修辭、詞藻等簡單堆積)。  
     
     5、朗讀第3——5小節      
     
     6、從3——5節中找出你喜歡的語句并仿寫它。                                
     
     7、小結仿寫的注意點:
     
     a符合句式要求,
     
     b運用相同修辭手法
     
     c盡可能把原句中意境(情境)仿寫出來          
     
     8、片段練習:描寫夏(秋)一景,注意景物描寫的五個注意點。
     
     比較閱讀  
     
     1) 比較《春》和《濟南的冬天》的異同  
     
     同:抓住特征,安排較好的順序,運用比喻、擬人等修辭,營造了意境,景情交融。
     
     異:《春》還從多種角度來描寫, 另描寫的內容不同
     
     2) 比較《濟南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同
     
     同:抓住冬天季節的特征,營造了意境,都有萌育春天的描寫。  
     
     異:《濟南的冬天》多濟南山水的描繪,虛實結合。《冬影》多細節描寫,有人物對話,實景較多。    
     
     作業
     
     1) 鑒賞自讀課文37課《雪》第5節,分析作者如何構圖和描寫冬景的。
     
     板書設計
     
                                 濟南的冬天                 
     
                                    老舍  
     
     總特點       溫暖安適      
     
     無風     北平朔風(寒) 
     
     響晴     倫敦重霧(暗)  
     
     溫晴     熱帶毒日(熱)  
     
     感受:        溫暖安適的理想境界    
     
             陽光朗照     溫靜  
     
     山          薄雪覆蓋     秀氣  
     
     城外遠山    淡雅  
     
     水          水藻之綠     清澄
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