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小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)
小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)
董漢英 劉金蓮 彭青榮
古詩(shī)是前人留下的珍貴的文化遺產(chǎn)，教好這部分內(nèi)容，對(duì)于繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)少年兒童美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有著十分重要的意義。實(shí)踐使我們體會(huì)到，要教好這部分內(nèi)容，應(yīng)把握好五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、領(lǐng)會(huì)大意是前提
對(duì)于一首古詩(shī)，只有領(lǐng)會(huì)了大意，才能談得上欣賞。領(lǐng)會(huì)大意的內(nèi)容包括：作者簡(jiǎn)介，作者寫(xiě)詩(shī)的時(shí)代背景，.寫(xiě)作意圖，詩(shī)的大意，以及詩(shī)中所描述的事物或所表達(dá)的感情等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)積累較少，閱歷層次較低，一首新詩(shī)的大意往往需要老師在講新課前作一番簡(jiǎn)明扼要的介紹。這樣做，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也交給了學(xué)生一把進(jìn)入詩(shī)的藝術(shù)境界的鑰匙。如果能講一則與本詩(shī)有關(guān)的詩(shī)話故事，效果則會(huì)更好。
二、理解詞句是關(guān)鍵
要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)的大意，還需要引導(dǎo)學(xué)生從字面上讀懂詩(shī)句。在一首詩(shī)中，往往會(huì)因幾個(gè)陌生的字詞或有特殊用法的字詞而影響學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，就要注意抓住那些關(guān)鍵的字詞，予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)全詩(shī)大意。為此，一是要充分利用課本注釋。如陸游《示兒》一詩(shī)“但悲不見(jiàn)九州同”這句中，“悲”字和“同”字，課本沒(méi)有注釋?zhuān)瑢W(xué)生按已有知識(shí)也難以確切理解。這時(shí)老師補(bǔ)充注釋如下：“悲”是“可悲”的意思，引申為“遺憾”講；“同”是“大同”，即“統(tǒng)一”的意思。學(xué)生就明白了這句詩(shī)的意思是“只遺憾沒(méi)有見(jiàn)到祖國(guó)的統(tǒng)一”。
三、激發(fā)情趣是目的
小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的情趣。這里的“情”是指從詩(shī)中領(lǐng)略的思想感情，“趣”指的是閱讀古詩(shī)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)古詩(shī)主要應(yīng)達(dá)到這兩個(gè)目的。所以，我們?cè)诮獭朵z禾》一詩(shī)時(shí)，就通過(guò)講述毛澤東同志言傳身教教育孩子的故事，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。在講《示兒》和《聞關(guān)軍收河南河北》這兩首詩(shī)時(shí)，則通過(guò)講述作者的身世經(jīng)歷和時(shí)代背景等培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。這時(shí)穿插介紹一些詩(shī)話趣事、作者經(jīng)歷等，既可以陶冶學(xué)生的思想情操，又可以激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，可謂一舉兩得。
四、訓(xùn)練朗讀是重點(diǎn)
小學(xué)生學(xué)古詩(shī)，固然要講，但不宜多講、講得太深。訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀指導(dǎo)上。因而在教古詩(shī)時(shí)要注意做到“五讀”：一是范讀，老師有表情地先讀一遍，引發(fā)興趣；二是領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，體會(huì)節(jié)奏；三是講讀，老師逐句講明詩(shī)句節(jié)奏、停頓、輕重緩急等，并讓學(xué)生做出標(biāo)記；四是指名學(xué)生讀，檢查學(xué)生領(lǐng)會(huì)程度，糾正不正確讀法；五是離開(kāi)課本讀，即背誦，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度。通過(guò)這樣反復(fù)的讀，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境之中，從而受到熏陶和感染。
五、培養(yǎng)能力是歸宿
小學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)基礎(chǔ)課。在古詩(shī)的教學(xué)中，詞句的理解、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練固然重要，但最終還是要落到能力的培養(yǎng)上。我們?cè)诮坦旁?shī)課文時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：一是朗讀能力；二是理解能力和思維想象能力；三是詩(shī)的欣賞能力。因?yàn)槿~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”另一位先哲也曾說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁。”這些都說(shuō)明了培養(yǎng)能力的重要性。對(duì)于古詩(shī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它也是十分重要的。
總之，把握好以上五個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)古詩(shī)教學(xué)就能達(dá)到思想教育與知識(shí)教育并重，基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力培養(yǎng)兼顧的目的。
摘自《陜西教育》2000年第2期
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