《林海》 之四

《林海》 之四

《林海》教學設計之四
佚名

　　教學目標：
　　1、學習課文“嶺、林、花”，并有感情朗讀課文。
　　2、會用不同方式改換句式，完成作業本4、6小題。
　　3、教育學生熱愛大自然，愛護環境，熱愛科學，長大后去建設祖國。
　　教學過程：

　　一、創設情景，引入課題
　　1、同學們都見過海，能用海說話組成詞嗎？
　 　　板書：《林海》
　　2、讀了這個題目你知道了什么？（林像海一樣非常廣闊）
　　3、出示投影：看圖，你在這里看到了什么？心理有什么感覺？
　　4、范讀課文。
　　5、交流、反饋
　　二、出示預習綜合題
　　1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。
　 　　椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
　　2、根據意思寫詞語。
　　 　指高得沒法攀登。形容難以達到。（　　　　　）
　　 　非常驕傲蠻橫，看不起別人。　（　　　　　　）
　　 　漂亮、相貌美好。　　　　　　（　　　　　　）
　　 　指國家興盛安定。　　　　　　（　　　　　　）
　　3、按課文內容填空。
　　 　作者是按（　　　）（　　　）和（　　　）三方面來描寫大興安嶺美景。
　　4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細地讀一讀，爭取把它讀好、讀美。
　　三、用自己最喜歡的方式讀讀課文（２―――５節）
　　四、交流反饋
　　五、學習“嶺”
　　　１、出示句子：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上下嶺頂。長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
　　　２、朗讀、體會
　　六、畫圖：“云橫秦嶺”與“溫柔”對比。
　　　１、齊讀體會
　　　２、出示句子，區別：（1）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既見不完，也看不厭。
　　　　　　　　　　　　　（2）在疾馳的火車上看了幾個鐘頭既看不完。也看不厭。　
　　　　　前一句，把“多少條嶺啊”，放在看頭突出了“嶺”的特點“多”和作者對此的感嘆，用上關聯詞語，這兩層意思的并列關系明確化。
　　　　　后一句：這句話雖然意思沒改變，但語意不如愿句，情味也淡了許多。
　　　３、小結：同一個意思可以用不同的句式來表達，我們要根據表達的需要恰當地選擇句式，閱讀時，我們要注意作者是采用什么句式，把意思表達得更準確。
　　　4、有感情地朗讀、引讀。
　　　5．述：老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠遠地看見重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用“云橫秦嶺”作對比，更加突出了嶺的溫柔。
　　　　 板書：嶺：多——溫柔。
　　　 　作者采用了對比手法。
　　　6、小結：作者看到了這么多嶺，每條嶺是那樣的溫柔，所以對大興安嶺產生了一種親切之感。
　　　　用親切的口氣朗讀這一節——嶺。
　　七、歸納學習方法：同學們想一想，剛才我們是怎樣學習這一段的？
　　　　板書：學習方法：
　　　　1、概括“嶺”的特點。
　　　　2、找出說明“嶺”特點的詞句。
　　　　3、感情朗讀。
　　　　4、想想作者是用什么手法細致描繪“嶺”的。
　　　　 　齊讀學習方法。
　　　　　　述：學習“嶺”的方法，學習課文“林”（3—4節）
　　八、學習課文“林”。
　　　1、問：“林”的特點是什么？
　　　　板書：林：綠而浩大。
　　　2．特點你是從哪句中體會出來？請用“……”劃出重點詞句。
　　　　a.理解：目之所及。及：達到。
　　　　b.板書：目之所及。都是綠。
　　　　c.齊讀這些句、引讀。
　　　3、課文采用了什么手法？你是從哪些句子體會出來的？
　　　　板書：比喻、擬人、反問。　
　　　4、區別句子，反復朗讀。
　　　　齊在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
　　　　在陽光下，一片青松的邊沿，，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
　　　　讀　
　　　　思考：a.這兩句句式有什么不同？（前一句反問句，后一句是陳述句）
　　　　　　　b.她們表達的效果有什么不同？
　　　　　　　　述：反問句，加強反吉語氣，強調肯定，增強了表達的親切感與感染力述句一般的句式。
　　　　　　　c. 齊讀，抽讀（第4節）
　　　　　　　　問：還可以改為什么句式？（雙重否定）
　　　　出示句子：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動白樺的銀裙，不會不像海邊上的浪花。
　　　5．鞏固練習：作業本第4題，校對。
　　九．自學“花”第5節，小組討論。
　　　1．交流、匯報
　　　　板書：特點手法
　　　　　　　花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻
　　　　　　　（美麗）穿著繡花鞋
　　　2．區別句子：
　　　 　花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　　 花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　 　　小結：這兩句前一句好，比喻句更能說明小紅豆的樣子美。
　　十．課堂小結：
　　　 讀了課文你心理有什么感覺？
　　十一、配音齊讀“嶺、林、花”。
　　十二、作業：
　　　寫一段：把自己的感覺寫下來。
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