《汗水換來的歡笑》

《汗水換來的歡笑》

《汗水換來的歡笑》教學設計之二
佚名

　
　　教學目標
　　　1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內容，語言簡潔，不繞彎子。
　　　2、會給《汗水換來的歡笑》加上恰當地開頭。
　　　3、懂得勞動給人們帶來歡樂，養成熱愛勞動的良好習慣。
　　教學重點
　　　教學重點：能緊扣題意和內容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個恰當的頭。
　　　教學難點：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習作中運用。
　　教具：投影片
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　一、回顧、揭題，明確訓練要求。
　　　１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。
　　　２、明確訓練重點與習作內容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。
　　二、學習“習作提示”。
　　　１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？
　　　２、學習“習作提示”內容：
　　　　　文中講了哪幾種開頭形式？
　　　　　圍繞開頭形式，逐一聯系學過的課文進行舉例剖析。
　　　　　.總結各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內容，語句簡潔，不繞彎子。
　　三、學習《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當的開頭。
　　　１、根據習作提示，我們來學習短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。
　　　２、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.
　　　３、誰能說說這件事的經過和結果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。
　　　４、文章缺少了什么?(起因)
　　　５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。
　　　６、學生試寫，評析：
　　　　　投影出示,師生評析優缺點,并說屬于哪種開頭方式。
　　　　　指名讀自己寫的開頭，評析。
　　四、布置課外作業。
　　　　以參加過的一次勞動為內容,寫好開頭部分。為下節課寫短文作準備。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時

　　一、檢查上節課布置的習作準備工作完成情況。
　　　１、指名學生讀自己準備好的以勞動為內容的文章開頭，并說說整篇文章的構思。指名2——3個學生讀、說。
　　　２、學生評析，教師指點。
　　二、放手試寫全篇。
　　　　讓學生根據要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。
　　三、組織交流。
　　　１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。
　　　２、學生各自修改初稿。
　　　３、同桌交換習作，提出修改意見。
　　　４、參考同桌意見，自己再次修改。
　　四.譽抄習作。

《汗水換來的歡笑》教學設計
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