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4《背篼》
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、讀課題。什么是背篼呢？
2、讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)背篼是什么？
為什么課文要用背篼做題目呢？
3、學(xué)寫“篼”字。
二、自學(xué)課文。
按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞）
提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。
2、把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。
3、指名輪讀課文、正音。
4、提出不懂的問題。
四、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號(hào)）
2、說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模?br /> 3、給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。
五、鞏固練習(xí)
1、自由朗讀課文2、作業(yè)本1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。
1、學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。
2、討論
（1）說(shuō)說(shuō)什么是重點(diǎn)詞句？
（2）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？
3、粗讀課文，找出重點(diǎn)句。
這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？
二、精讀全文，理解內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？
（在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)）
2、討論：
（1）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了”。
（說(shuō)明柴禾“多”、時(shí)間晚）
想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
書上又是怎樣寫的？
討論課后題3（找、比、想）背誦1、2自然段。
（2）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟。”“藥材……”
（說(shuō)明采的東西多、善良熱情、好學(xué)）
（3）“拐過……繞過……走過……跨過……”
（說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)）
（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。”
（勞動(dòng)不怕苦，不怕累）
3、有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。
4、圍繞重點(diǎn)，讀讀議議
（1）選取2、3、4、7自然段自由讀。
（2）討論：
①山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？
②“炊煙”為什么說(shuō)是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？
③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？
④從媽媽細(xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？
三、朗讀全文。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)題4—6
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。
教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示句子：
小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。
小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。
2、提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？
二、深化重點(diǎn)
1、齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。
2、出示句子：
（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。
（2）比較異同：
相同點(diǎn)：都是說(shuō)背篼里盛著東西
不同點(diǎn)：前一句寫了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。
（3）體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。
（4）感情朗讀。
三、朗讀訓(xùn)練
1、要求：
第一段要用親切、輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
第二段要用親熱、歡樂的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
第三段用領(lǐng)悟、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、自由練讀。
3、指名讀、評(píng)議。
四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。
（用“首詞引背法”指導(dǎo)背誦）
五、.總結(jié)課文
這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。”來(lái)讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。
六、課堂練習(xí)
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