《練習(xí)2》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)2》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《練習(xí)2》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　佚名

　　[教學(xué)要求]

　　1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。

　　3、會(huì)讀對韻歌。

　　5.熟記成語。

　　4、學(xué)會(huì)修改病句。

　　6.口語交際：介紹世界名城。

　　7.學(xué)寫毛筆字。

　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）我們在描紅的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？

　　一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫要一筆成形

　　3.練習(xí)。

　　（1）學(xué)生各自在書上描紅。

　　（2）教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　（1）展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表揚(yáng)評點(diǎn)。

　　（2）指出存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1.審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）弄清題目要求。

　　（先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個(gè)部首的字）

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）出示馬的圖片。

　　（2）古代人用什么樣的文字來表示馬呢？請同學(xué)們看書。

　　讓學(xué)生通過觀察，了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如

　　（3）由圖畫上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎？

　　（4）用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。

　　（5）教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚”這幾個(gè)部首原來都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。

　　過渡：下面就請同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。

　　三、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求：讀一讀。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）這是一首對韻歌。指名讀第一組。

　　（2）讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語

　　（3）板書：

　　來——往去——回

　　雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉

　　馬會(huì)

　　草舍——柴扉

　　（4）小結(jié)。

　　把一些詞義相反或相關(guān)的詞語放在一起，就成了一首對韻

　　（5）指名讀第二組。

　　（6）讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對（前兩行第三行），一個(gè)五字對（后兩行）。

　　（7）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　3.練習(xí)。

　　（1）指名個(gè)別讀。

　　（2）齊讀。（讀熟）

　　4.反饋。

　　（1）同桌同學(xué)互查。

　　（2）指名朗讀。（教師及時(shí)矯正）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)修改病句的方法。

　　（先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào)）

　　（2）出示第一個(gè)病句：

　　同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。

　　①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。

　　②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容（或表情）。正確運(yùn)用修改符號(hào)）

　　3.練習(xí)。

　　（1）學(xué)生各自在書上修改其他三個(gè)病句

　　（2）教師巡回指導(dǎo)。

　　4.反饋。

　　（1）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。

　　第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來，中國畫創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。

　　第三句：“兩千年前新出土”說法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。

　　第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語。

　　（2）及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。

　　二、教學(xué)第五題

　　1.審題。

　　指名讀題目，弄清題目要求。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。

　　（2）教師范讀。

　　（3）同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

　　（4）學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。

　　（不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說）

　　（5）讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語有什么關(guān)系。（意思相近）

　　例如：

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

　　3.練習(xí)。

　　（1）自由練讀。

　　提示：每組后一個(gè)成語都是“X天X地”，讀起來押于熟記。

　　（2）同桌的同學(xué)互相練背。

　　4.反饋。

　　（1）指名試背。

　　（2）集體背誦

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第六題

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時(shí)說給學(xué)生聽。

　　1.審題。

　　（1）談話揭示話題：介紹世界名城

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。

　　（3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1）你知道世界上的哪些著名的城市？

　　（2）你對它有些什么了解？（可相互補(bǔ)充）

　　（3）聽老師給大家說說有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡單記錄。

　　匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。

　　自己準(zhǔn)備口述。

　　組討論。

　　組選一代表作匯報(bào)。

　　對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評

　　第七題（略）

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