現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>五年級語文教案>24《飛奪瀘定橋》教學片斷反思

24《飛奪瀘定橋》教學片斷反思

時間：2022-08-15 23:46:03 五年級語文教案我要投稿

相關推薦

24《飛奪瀘定橋》教學片斷反思

　　［課例］
　　一、要介紹歷史背景，教師板書瀘定橋
　　二、講授新課
　　（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。
　　1、出示思考題。
　　A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？
　　B紅軍為什么要奪瀘定橋？
　　2、學生自讀全文，找出有關語句作上記號并讀一讀。
　　3、教師根據學生回答板書（板書略）
　　4、教師小結。
　　為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。
　　板書　“飛奪”把課題補充完整。
　　（二）學生齊讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果。
　　1、教師出示思考題（思考題略）
　　2、學生按照上述提示學習課文，教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關鍵。
　　3、引導學生理解課文有關句子。
　　4、引導學生想象，體會紅軍勇敢、機智、頑強。
　　5、出示教學掛圖，指導學生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關語句讀一讀。
　　6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。
　　7、指名按照提綱復述
　　（三）教師小結全文

　　［反思］
　　一、審讀題目促思維
　　在學生預習課文，掌握字詞的基礎上教師進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問：
　　瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？
　　利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。
　　二、板書要點助理解
　　理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先后順序，要求學生通讀全文，了解“奪橋”戰斗的發生、發展、高潮和結果，并引導學生質疑。
　　學生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。
　　三、精讀重點悟中心
　　“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰士不畏艱險、勇往直前、頑強戰斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。
　　教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續前進，這說明了什么？
　　因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。
　　“攻天險”一段，具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過，指導學生按照：發起總攻→二十二位英雄冒著炮火前進→三連戰士邊前進邊鋪橋→勇士們穿過熊熊烈火→消滅守橋的敵軍這一過程進行創造性復述，從而體會紅軍戰士頑強戰斗、不怕犧牲的崇高品德。使學生從感性認識上升到理性認識，從而達到領悟文章中心的目的。

24《飛奪瀘定橋》教學片斷反思由范文先生網教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【24《飛奪瀘定橋》教學片斷反思】相關文章：