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語(yǔ)文 －滴水穿石的啟示
14 滴水穿石的啟示
【課前預(yù)習(xí)】
1、通讀課文，要做到字字入目。
2、自學(xué)生字詞。（會(huì)讀，理解意思，寫正確）
3、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴了我們什么道理？
4、畫出文中你認(rèn)為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡(jiǎn)單的體會(huì)。
5、搜集有關(guān)“滴水穿石”的資料。
6、提出問(wèn)題。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示？）
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？
2、對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、讀文探究：學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了，這個(gè)詞是“接連不斷”。（出示文字：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”）
（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎？和大家交流交流好不好？
①學(xué)生交流。
（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）
（相機(jī)出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”）
②從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
③結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
④（.課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。）
3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但它憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句（“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”），這句反問(wèn)句的意思是？指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。
2、請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。并找出重點(diǎn)詞句，理解他們是如何為了各自專一的奮斗目標(biāo)、持之以恒地努力，最終取得成就的。
3、朗讀、交流、體會(huì)。
（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)
5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái).總結(jié)一下嗎？
6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”
⑴自己練讀、理解、體會(huì)。
⑵指名讀，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ńY(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）
7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？
2、談得真好。（.課件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能夠＿＿＿＿。”這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。
2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？
（出示）繩鋸（ ）、精衛(wèi)（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）
五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑪U(kuò)展延伸
1、領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。
2、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。
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