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其他 －《4* 迷人的張家界》
2003學(xué)年第一學(xué)期五年級語文科第九冊
《4* 迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計
教養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情讀課文。
教育目標(biāo)：能通過查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然景色，增強對祖國河山的熱愛之情。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的閱讀能力。
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
1． 板書課題。
2． 讀題。
3． 根據(jù)課題，大家想通過學(xué)習(xí)課文了解些什么知識？
① 為什么說張家界是迷人的？
② 張家界的哪幾方面迷人？
③ 課文用了哪些表達方式來介紹張家界的迷人？
④ 張家界在什么地方？離我們有多遠？
4． 這些問題中，哪些是大家最想了解的？
5． 這節(jié)我們就圍繞這個目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文：①②
二． 初讀課文，解決字詞，疏理重點。
1． 帶著上面的問題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并思考：
哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？（2——6）
2． 檢查匯報：
① 預(yù)習(xí)過程中，大家覺得哪些詞語難以理解需要提醒同學(xué)們，或還有哪些詞語還沒解決的，提出來。
② 哪幾個自然段具體寫了張家界的迷人？
三． 圍繞目標(biāo)，運用所學(xué)閱讀課文。
1． 回顧學(xué)法：我們在學(xué)習(xí)描寫景物的課文時（如第一、第二課），運用了什么學(xué)習(xí)方法？
（板書）讀→劃→思→議→讀
2． 下面我們就運用這種方式學(xué)習(xí)課文。
3． 默讀2——6自然段，用“﹏﹏”劃出最能體現(xiàn)張家界迷人的句子。
4． 讀一讀這些句子，看看寫得好在哪兒，在不懂的地方打個“？”。
5． 小組開展學(xué)習(xí)交流活動：
① 把你劃的句子有感情地讀給大家欣賞；
② 把你不懂之處提出來，大家一起討論解決；
③ 再把大家都認(rèn)為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個小組最能讀出“迷人”的感覺。
6． 檢查匯報：
你們小組認(rèn)為哪些句子能體現(xiàn)張家界的“迷人”？請讀給大家聽。
7． 指導(dǎo)朗讀。
四． 了解3——6自然段首句的作用。
1． 過度談話：張家界迷人的地方的確很多，而課文具體描寫了哪幾個景點？
2． 指名說。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）<
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