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語文 －《十里長街送總理》
一、教學目的：
1.學會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內容，體會句子中含著的意思。
3.了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。
教學重點、難點：
重點是引導學生抓住重點詞句理解文章主要內容，想象當時十里長街送總理的情景，體會人民群眾對周總理的崇敬、愛戴、懷念之情。
教學用具：課文插圖
課時：三課時
教學過程：
第一課時
1、課前準備長安街上迎送總理的實況錄像帶。讓學生回顧以前學過的有關周總理的課文，如《溫暖》《飛機遇險的時候》《難忘的潑水節》，創設情境，使學生帶著熱愛和懷念周總理的感情學習這篇課文。
2、這是一篇飽含深情的文章。學習時可以讓學生借助預習提示和必要的資料，如介紹周總理的光輝業績、他逝世前后的情況、電影《周恩來》等，使學生的思想較快地進入課文的情境。教學時可以分兩步走。
第一步，感知內容，理順思路。要指導學生反復自讀課文，讓學生把課文讀通順、讀流利�？梢韵葐枺赫n文主要寫了什么?再引導學生理順課文的思路(①等靈車；②望靈車；③送靈車)。然后讓學生質疑，解決字詞方面和淺層內容的理解。
第二步，理解內容，體會感情。教師可用“你覺得哪些詞句充分表現首都人民愛總理的思想感情?”這一提問，引導學生體會作者的思想感情。讓學生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達效果。讓學生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關鍵性的詞句，深入理解課文內容，體會作者思想感情。以下的句子應引導學生重點理解和品味。
這篇精讀課文，運用白描的手法，以質樸的文字，抓住人物的動態、心情，真實、生動地再現了1976年1月，我們敬愛的周總理的靈車，經過北京長安街時，首都人民向周總理告別時的感人情景，抒發了億萬人民群眾衷心愛戴和深切懷念周總理的思想感情。
課文循著“等靈車——望靈車——送靈車”的線索生動地描述了十里長街送總理的感人場面。
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