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角色扮演 激情展現
教學內容：《敲開世界冠軍的大門》第二課時
教學過程：
教師：假若今天我們乘坐時空快車回到了1954年的4月5日，來到當時的德國多特蒙德體育館，以一名中央電視臺體育解說員的身份去向全世界的球迷現場解說這場舉世矚目的由中國容國團與匈牙利老將西多的比賽，你會如何解說？
于是課文內容便成了學生練說解說詞與發揮才能的素材，之后借用“體育記者”對容國團的采訪，完成了對文中重點句子的理解和情感熏陶，使整個課堂成為學生內化課文后的激情展現。下面是采訪當中的一個教學實錄：
（容國團剛剛取得了比賽的勝利，走下場）
體育記者：各位觀眾，各位觀眾，這里是德國多特蒙德體育館，剛剛結束的第27屆男子乒乓球世界錦標賽單打決賽，我國運動員容國團以3：1打敗了匈牙利老將西多，成為我國第一個獲得世界冠軍的運動員。這是一個歷史性的時刻，現在整個體育館已經被歡呼聲和掌聲所掩蓋，容國團正離開比賽現場，下面我們去采訪一下他。（走到容國團面前）容國團你好，我是中央電視臺的記者宋世雄，剛才的決賽真是精彩，我們都為你捏了一把汗，請問你剛才在與西多的比賽中，有過壓力嗎？
容國團：是的，我的壓力很大，因為西多是多次獲得世界冠軍的運動員。
而我們團體賽中的失利，使我的這場決賽更顯得很艱難。高興的是，我終于拿下了冠軍，為我們國家爭了光。
體育記者：那么現在你能不能在攝像機前與我們國家的觀眾說幾句話呢？
容國團：（面向大家）謝謝你們的支持，人生能有幾回搏！我們中國的運動員是不會比別人差的。我還要對我們的祖國說：“祖國啊，我今天終于為你捧回了獎杯。”（舉起雙手）
體育記者：（面對其他學生）假若你們現在也是容國團，又會怎么說呢？
（學生群情激奮，爭先發言）
體育記者：那好，我們期待著你再次展現中國運動員的風采，把我們的國球技術發揚光大。
（學生鼓掌）
評析：
按常規教法，在學了課文后，我們會問學生這樣的問題：你們想容國團在勝了比賽后會怎么想，怎么說？這并不足奇，也在情理之中。但假若換成文中情境里的學習，是不是活化了訓練？學生收獲的是不是更多？◆
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