《三味書屋》
《三味書屋》教學設計之四
佚名
一、教學要求：
1、了解魯迅童年的學習生活，學習魯迅從小立志、刻苦學習的精神。
2、學習本課生字詞，讀懂每個自然段，理解課文內容。
3、培養按方位順序敘述的能力。
4、有感情地朗讀課文
二、教學重點：
1、讀懂自然段，練習用給自然段分層的方法理解自然段的內容。
2、學習按方位順序敘述事物的方法。
三、教具準備： 幻燈錄音鵬博士軟件
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、初讀課文二次備課
1、鵬博士軟件出示生字，指讀。
2、聽課文錄音。
3、自讀課文，思考每個自然段的意思。
二、學習第一自然段
1、指讀。
2、填空：三味書屋過去是——現在是——
3、這一自然段主要講什么？
三、學習第二自然段
1、自讀，思考；一共有幾句話？
每句講什么？是按什么順序寫的？
2、討論，引導學生理解：
�。�1）每句的意思。
�。�2）本段的意思
（3）敘述的順序
正中墻上
三味書屋里的擺設 畫前面
（方位順序） 學生書桌及魯迅的書桌
3、鵬博士軟件，觀察書屋擺設，理解方位。
4、指讀。
5、練習按方位順序說說教室得人心陳設。
四、作業：讀熟課文；思考課后題。
第二課時
一、復習：
1、指讀課文。
2、說說三味書屋的樣子。
二、學習第三自然段
1、指讀。
2、自讀，思考，討論
�。�1）一共幾句話，每句寫什么？
（2）可以分成幾層，每層說的是什么？
（3）這段主要寫什么？
�。�4）思考課后第二題。
（5）還有什么不明白的問題？
3、討論交流：
�。�1）魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。
“奔走”什么意思？這句話說明了什？
（2）魯迅在那張舊書桌上刻了個“早”字，
也把一個堅定地信念深深地刻在了里？
為什么刻“早”字？“堅定地信念”指什么？
三、.總結全文
1、說說每個自然段的意思。
2、課文重點寫了什么？
3、指讀全文。
四、課堂練習
1、理解詞語：來歷料理好不松弛
2、指導書寫生字。
五、作業：
1、抄寫生字2遍。
2、背誦第三自然段。
板書設計：
正中墻上
三味書屋里的擺設 畫前面
（方位順序） 學生書桌及魯迅的書桌
“早”字及影響時時早事事早好不松弛
《三味書屋》教學設計
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