[語文 ]四年級語文上冊《爸爸和書》

[語文 ]四年級語文上冊《爸爸和書》

　　教學目標
　　　1．通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
　　　2．學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
　　　3．默讀課文，找準重點段，試著.總結每段的主要內容。
　　教學重點、難點
　　　1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
　　　2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
　　　3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
　　教學思路
　　　1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
　　　2．訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。
　　教學時間　一課時
　　教學設計

　　一、教學目標
　　　（一）了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
　　　（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
　　　（三）找準重點段，.總結每段主要內容。
　　二、教學重點、難點
　　　（一）懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
　　　（二）體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
　　　（三）試給課文分段。
　　三、教學過程

　　（一）課前準備。
　　　1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
　　　2．預習課文，自學生字新詞。
　　　3．把不懂或不明白的問題記下來。
　　（二）板書課題：爸爸和書。
　　　　　導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關系？）是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。
　　（三）自學課文。
　　　　　布置預習要求，由學生預習。
　　　1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
　　　2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。
　　　3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
　　（四）指導閱讀。
　　　1．匯報自學情況：
　　　　（1）先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據學生自學情況，作進一步檢查。
　　　　　　學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。
　　　　　　總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。
　　　　（2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
　　　　　①注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。
　　　　　②注意下面字的字形。
　　　　　　　纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
　　　　　　　晰（x9）：容易多一筆為“”。
　　　　　　　裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。
　　　2．指導精讀課文：
　　　　（1）先學習課文第1、2自然段。
　　　　　①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？
　　　　　②學生自學討論：
　　　　　　《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。
　　　　　　　.總結1、2自然段主要內容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
　　　　（2）學習重點段落3～12自然段：
　　　　　①請一學生讀文，其他同學思考：
　　　　　　A．爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？
　　　　　　B．你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？
　　　　　　理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。
　　　　　　理解B：重點體會父子二人買書后在路上的對話。
　　　　　　投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強吧？”
　　　　　　　　……“不，買書比坐汽車強！”
　　　　　　體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵“我”，使“我”產生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
　　　　　　投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”
　　　　　　體會b：爸爸的這句話既體現了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。
　　　　　　投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”
　　　　　　體會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”為此，更加珍惜這本書。
　　　　　②反復朗讀，理解句子含義。
　　　　　　A．再讀重點句，體會句子深刻含義。
　　　　　　B．分角色朗讀，理解人物情感。
　　　　　　C．通讀第3～12段，歸納主要內容。
　　　　　　　爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經過。
　　　（3）學習課文第13至第15自然段：
　　　　　　默讀概括13至第15自然段，概括主要內容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)�來的歡樂。
　　　　　　教師引導學生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。
　　　（4）學習課文最后一個自然段。
　　　　　自讀最后一段歸納.總結主要內容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。
　　　3．指導學生給課文分段并試歸納各段主要內容。
　　　　（1）老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的？
　　　　（2）學生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經過的。
　　　　（3）在此基礎上指導學生分段、概括段意。
　　　　　　第一段：（1、2自然段）
　　　　　　　講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
　　　　　　第二段：（3～12自然段）
　　　　　　　主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經過。
　　　　　　第三段：（13～15自然段）
　　　　　　　主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)�來的歡樂。
　　　　　　第四段：（16自然段）
　　　　　　　概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。
　　（五）.總結全文。
　　　1．讓學生在朗讀全文基礎上，試.總結全文主要內容。
　　　2．在學生.總結的基礎上，老師補充、做小結。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)�來的歡樂，表達了爸爸對“我們”的深切關懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。
　　　3．學習了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？
　　　　有哪些樂趣？
　　　　在學生自己談體會的基礎上，老師引導學生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學習的人。
　　【板書設計】
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