《下雪的聲音》的教案

《下雪的聲音》的教案

　　《下雪的聲音》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　一、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。

　　二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　一、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境

　　三、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入新課 。

　　師：大家都聽(tīng)見(jiàn)過(guò)大自然的那些聲音呢？（生說(shuō)）

　　師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時(shí)還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽(tīng)到的聲音。

　　師：你聽(tīng)過(guò)下雪的聲音嗎？有個(gè)詞叫“雪落無(wú)聲”，是不是真沒(méi)有聲音呢？我們今天來(lái)欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來(lái)聽(tīng)，還要用心來(lái)感受。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。

　　（一）老師配樂(lè)范讀。

　　（二）學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　　2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

　　3、把不懂句子勾畫(huà)出來(lái) 。

　　（三）檢查自學(xué)效果。

　　1、 出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班開(kāi)火車讀。

　　倏忽  濤聲  飛逝  序曲  滋潤(rùn)  旋轉(zhuǎn)  舞姿

　　玉片銀屑  翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)

　　2、全班交流、理解詞語(yǔ)的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言環(huán)境理解。

　　（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、整體感知。

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽(tīng)出了什么？你有什么感受？（美）

　　學(xué)生從整體來(lái)談對(duì)“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對(duì)春的贊美，對(duì)春的向往，對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。）

　　聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教師范讀，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊把自己不理解的詞語(yǔ)勾出來(lái)，對(duì)全文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形。互相交流經(jīng)驗(yàn)，利用多種方法進(jìn)行。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們從整體上談了對(duì)下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。

　　二、精讀課文，暢談體會(huì)

　　（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語(yǔ)句還可以多讀幾次。并在書(shū)旁寫下你的感悟。

　　要求：字字入目，句句入心 。（出示讀書(shū)要求）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　　（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來(lái)。

　　預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：

　　1、  像春風(fēng)拂面而過(guò)的聲音嗎？不，春風(fēng)來(lái)了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語(yǔ)氣。）

　　2、  像小鳥(niǎo)展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會(huì)聽(tīng)到那伴舞的音樂(lè)了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）

　　提示：作者在描寫下雪的聲音時(shí)，沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過(guò)的“春風(fēng)拂面”和“鳥(niǎo)兒展翅飛逝”的聲音來(lái)比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語(yǔ)，像輕柔、舒緩的音樂(lè)伴隨著雪花飛舞，掠過(guò)每一位鐘愛(ài)它的朋友。（配樂(lè)朗讀這兩部分）

　　3、當(dāng)你面對(duì)滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)披著明凈雪色的山野的時(shí)候，你似乎就會(huì)聽(tīng)到下雪的聲音。

　　（“幾近無(wú)聲”之聲應(yīng)用心去感受）

　　4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來(lái)，伏在你的耳邊竊竊私語(yǔ)，告訴你一個(gè)欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）

　　提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛(ài)心，這雪聲便無(wú)處不在了。

　　5、下雪的聲音，好像慈愛(ài)母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）

　　6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽(tīng)，不如用心去感受。

　　提示：是啊，也許用耳朵聽(tīng)到的只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)充滿了無(wú)限的愛(ài)，充滿了無(wú)限的美的世界。

　　（四）整合課文

　　師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂(lè)，再來(lái)感受一下雪給我們帶來(lái)的美的意境。

　　（五）拓展延伸，感情升華

　　1、師：在生活中，你有過(guò)“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，也可以寫一些。

　　2、全班交流

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫

　　（一）“凝”和“疑”的區(qū)別 “畔”的正確讀音和使用

　　（二） “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系  “竊”的意義

　　（三）“絢爛” “絢麗”兩詞的含義

　　“屑”的讀音掌握和分析

　　五、作業(yè)

　　（一）把你喜歡的詞句抄寫在積累本上。

　　（二）讀金波的詩(shī)歌，如：《花的夢(mèng)》《紅蜻蜓》《雨》等。

　　初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語(yǔ)”等生詞的意思。

　　抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，展開(kāi)豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。

　　利用多種形式讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，通過(guò)形近字的比較進(jìn)一步加深對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

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