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24《鏡泊湖奇觀》第二課時(shí)
教學(xué)目的：1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。
2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)手法。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：作者是怎樣通過(guò)動(dòng)、靜態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀的。
課時(shí)：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、三張題單。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么？"奇觀"是什么意思呢？本節(jié)課我們將一起討論：
1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀？
2、作者是怎樣通過(guò)對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀的？
3、通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)奇觀。
二、質(zhì)疑。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫(xiě)法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。（板書(shū)疑問(wèn)）
三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。
我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了這幾個(gè)景點(diǎn)，即（指板書(shū)）湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處？（按興趣自由組合學(xué)習(xí)）
四、[先討論提綱之三（林）]哪個(gè)勇敢者首先上來(lái)給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書(shū)及提綱帶上來(lái)，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。
1、正確。（你還有補(bǔ)充嗎？）主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大家拿起書(shū)來(lái)讀一讀這一句，地下森林形成的條件書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2、請(qǐng)接著匯報(bào)。看了畫(huà)，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所謂地下森林，實(shí)際上是……。書(shū)上有圖，請(qǐng)看投影。這是從上面往下俯視看到的。
3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書(shū)。（長(zhǎng)在火山口里）（相機(jī)擦掉本段疑惑）。大家懂了嗎？你懂了嗎？
4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢？
五、[次討論提綱之一（湖）]請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰(shuí)爭(zhēng)取上來(lái)展示？掌聲鼓勵(lì)。
1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書(shū)來(lái)，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……
2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞？為什么欣賞？（用了優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫(xiě)出了景區(qū)的靜態(tài)。說(shuō)得真好。大家一塊來(lái)欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語(yǔ)，速度稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。
3、請(qǐng)訂正。
4、湖"奇"在哪里？"水平如鏡"正確。你能說(shuō)說(shuō)"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢？（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢？可是湖面卻水平如鏡。）請(qǐng)板書(shū)。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說(shuō)平如鏡呢？這說(shuō)明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺(jué)不到它在流動(dòng)，這不能不說(shuō)這是"奇觀"。（板書(shū)："波"）
5、相機(jī)擦掉疑惑。
六、[最后討論提綱之二（瀑）]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢？哪一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師。
1、正確，請(qǐng)訂正。
2、正確，請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑?gòu)牟唤Y(jié)冰斷流？"這個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖，這便是飛瀑。
3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀出動(dòng)感來(lái)。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)注意語(yǔ)速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，女同學(xué)一起來(lái)，讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。
4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過(guò)描寫(xiě)？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、吊水樓瀑布"奇"在哪里？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。
七、.總結(jié)內(nèi)容及寫(xiě)法。
通過(guò)以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能對(duì)文章內(nèi)容理解得更全面，更深刻；在作文時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。
八、配樂(lè)齊讀。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。
九、中心。
學(xué)到這里，你明白作者的.寫(xiě)作目的了嗎？表現(xiàn)了……表達(dá)了……
十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎？（寫(xiě)傳說(shuō)的作用：
①寫(xiě)在文章前頭，引起讀者興趣。
②反映出人民對(duì)鏡泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。）
十一、作業(yè)：
本課及本單元的課結(jié)束了，請(qǐng)拿出自讀課本，請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目--事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
十二、.總結(jié)學(xué)習(xí)情況（非智力因素）
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