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語文－放風(fēng)箏

時間：2022-08-15 12:07:36 三年級語文教案我要投稿

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語文－放風(fēng)箏

.教案示例

1、放風(fēng) 箏

第一課時　

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

　　2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。

　　二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　１、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：

　　這篇課文寫了（）和（）星期天（　�。┑氖隆�

　�。�、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　�。ǎ保┓治鼋Y(jié)構(gòu)，識記字形。

　仙鶴(h8)：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字

　橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

　　斑(b1n)紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。

　　緩(hu3n)緩：慢慢地。（指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

　　翹(qi4o)著：教學(xué)字形：左上不能寫成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。

　　拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。

　�。ǎ玻┒嘁糇�。

　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g&”。

　�。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細致。

　　三、朗讀課文初步觀察圖畫。

　�。薄⒆x課文。

　�。�、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？

　　３、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。薄⒅该x課文。

　�。病⑦@一段寫了什么？（放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。）

　�。�、理解“陽光明媚”

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　１、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

　　２、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？

　�。场R報交流。

　　４、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

　　５、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）

　　６、對照圖片說說。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文，體會文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

　　2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

　　2 、同桌兩個同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

　�、� 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

　�、� 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

　　③ 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。

　　3 、表演復(fù)述：

　�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺表演，觀眾評說。

　　②：體會作者用詞的準確性。

　　舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停

　�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

　　4 、.總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

　　（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）

　　三、學(xué)習(xí)四、五自然段

　　1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點？

　　2 、讀中感悟：

　　①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？

　　（借飛機來贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯校浞直憩F(xiàn)了“我”歡快的心情。）

　　②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美？

　　（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。

　　③ 想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？

　　3 、朗讀打擂：① 體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

　�、� 聽范讀，再自由試讀。

　�、� 比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。

　　（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評介）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、理清層次：

　　① 自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

　�。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

　�、� 小老師串講，匯報學(xué)習(xí)心得。