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回 聲
教學內容：九年義務教育六年制小學語文第四冊第２１課。教學目標：
1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。
2、引導學生體會課文中的優美詞句，培養學生的審美情操。
3、理解課文內容，能回答課文兩個問題：①小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙學他說話？②小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產生的原因。
4、通過學習《回聲》這篇課文，認識科學的有趣，從而培養學生愛科學、學科學的興趣。
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：懂得什么是“回聲”和“回聲”產生的原因。
教具準備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教學課時：三課時
第 二 課 時
教學要點：
1、通過學習，知道什么是回聲和回聲產生的原因。
2、培養學生愛科學，學科學的興趣。
教學過程：
復習
看圖背誦第一自然段。
聽說訓練（要求：聽后自己練說，最后把話連起來說）
⑴小青蛙看見周圍美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。
⑵這時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。
⑶小青蛙以為橋洞底下藏著一只小青蛙學他說話，他覺得非常奇怪就問
媽媽。
學習課文4、5、6自然段的內容
學習第4自然段
⑴默讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現
象？（小黑板出示）
要求：①用△△劃出媽媽做的有關詞語（帶、跳、撿、扔）
②用 ~ ~ 劃出小青蛙看到的現象。
⑵檢查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現象。
①指名讀小青蛙看到的現象的句子。（檢查劃讀情況）。
②指導看圖理解內容。圖片（2）
⑶填空，結合動作理解“撿、扔”等詞。
青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進河里，河水激起一圈圈（波紋）。
（波紋）碰到河岸，又一圈圈地（蕩）回來。
⑷結合課文內容出示生詞“撿起”“扔進”“波紋”“蕩回來”，認讀、檢
查讀準字音，結合課文內容初步理解詞意，了解字形。
⑸再說說小青蛙看到的現象。板書，波紋。
⑹實驗（學生試投物體進水缸，觀察產生的現象）。
⑺用自己的話說說實驗中看到的現象。
⑻指導讀課文，想象體會當時的情景。
⑼小結：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現象。
過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么
聯系？
２、學習第５自然段
⑴輕聲讀課文，用（ ）劃出媽媽講的話。
⑵指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。
⑶小黑板出示已標序號的小青蛙媽媽的話（對照檢查訂正）
⑷開火車輪讀媽媽的話，要求：想想這４句話的意思。
⑸思考：河水的波紋蕩出去又蕩回來這種現象跟小青蛙在橋洞里聽到的
聲音有什么聯系？（學生說）
小黑板出示：
①河水的波紋碰到河岸又蕩回來。
②聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。
比較兩句話的意思，重點比較“蕩”、“返”，點出那返回來的聲音也就是
回聲。
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板書：
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⑹讀媽媽的話，想：回聲是怎樣產生的？
⑺用自己的話說說回聲是怎樣產生的？（指名說，同桌互相練說，指中
下生說，檢查教學效果）。
⑻小青蛙聽媽媽的話后怎樣？，結合理解“一蹦老高”。
⑼體會說話：小青蛙為什么那么高興？
⑽指導朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。（分角色讀，評議，
鼓勵學生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀）
⑾引導小結：這個自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和
回聲產生的原因。
⑿說話訓練
①用自己的話說說什么是回聲和回聲是怎樣產生的？
②你還知道什么地方能聽到回聲呢？那又是怎樣產生的？
過渡：小青蛙弄清了“回聲”這個問題之后又怎樣了？
３、學習第６自然段
⑴看圖讀課文
⑵回答：小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了？
⑶指導朗讀第６自然段，想象當時的情景。
⑷小結
.總結課文，質疑：
１、讀全文，想想課文主要講什么？（檢查中下生）
２、讀了這篇課文，你知道了什么？
３、質疑
啟發學生說話
這篇課文告訴我們“回聲”這種現象的知識，那平時你聽見或看到很多
你不明白的現象，你可以用一句話或一段話說說嗎？
出示例：（第三課時時選做題４）
五、結合提問介紹好書《十萬個為什么》。
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