12《北京亮起來了》 之三

12《北京亮起來了》 之三

　教學目標：
　　　1．認識15個生字，會寫12個字。
　　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
　　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
　　教學方法：自主探究識字、朗讀感悟
　　教學準備：.課件
　　課時安排：2課時
　　教學流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時
　　一、導引目標、激發興趣
　　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
　　　2．（.課件：飛機起飛聲。）
　　 　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）
　　　1．.課件演示北京的夜景。
　　　2．說說感受。
　　　3．板書課題：北京亮起來了
　　　4．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
　　三、創設條件、自主參與
　　　1．按自學四步驟學習課文。
　　　2．檢查自學情況。
　　　　⑴生字識記
　　　　⑵認讀詞語
　　　　　夜幕降臨　華燈高照　金碧輝煌　燈光閃爍　銀光閃閃　光彩奪目
　　　　　絢麗多彩　煥然一新　從天而降
　　　　⑶分自然段讀課文
　　　　⑷說說課文寫了北京的哪些景點？
　　　　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）
　　四、自讀、自學、自悟
　　　1．選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
　　　2．學生自讀、自學、自悟
　　五、書寫指導
　　　1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
　　　2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
　　　3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時
　　一、檢查復習。
　　　1、卡片認讀生字。
　　　2、認讀詞語。
　　二、引導創新、應用實踐
　　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
　　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
　　　 　如：第二小節
　　　　　⑴根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看.課件作直觀理解。
　　　　　⑵做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
　　　　　⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）
　　　　如：第三小節
　　　　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
　　　　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
　　　　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
　　　　　　　照明燈猶如
　　　　　　　草坪燈猶如
　　　　　　　噴泉燈猶如
　　　　　　　禮花燈猶如
　　　　　　　（　　）猶如（　　）
　　　　如：第四小節
　　　　　⑴師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
　　　　　⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看.課件，體會煥然一新）
　　　　　　王府井大街和西單商業街
　　　　　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
　　　　　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
　　　　如：第五小節
　　　　　⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
　　　　　⑵．簡介故宮。
　　　3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
　　三、有感情地朗讀全文。
　　四、課外拓展，升華感情
　　　⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？
　　　⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　北京亮起來了
　　　　　　　　　　　　　燈　光　　長安街：華燈高照明輝
　　　　　　　　　　　　　的　的　　環形路：道道彩虹
　　　　　　　　　　　　　海　世　　王府井：煥然一新
　　　　　　　　　　　　　洋　界　　　故宮：銀光閃閃亮煌
　　　　　　　　　　　　　　總　　　　分　　　　總

　　課后分析：
　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。
　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的.課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完.課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。
　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！
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