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《語文園地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2022-04-02 10:47:18 二年級語文教案我要投稿

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有關(guān)《語文園地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《語文園地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)《語文園地二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識字，積累詞匯。

　　2．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

　　3．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　4．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯；進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語交際

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料

　　2．準(zhǔn)備生字卡

　　四、課時安排：3課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。

　　山、網(wǎng)、秋、上、下、哭、笑

　　⑴小組交流。

　　⑵班級交流：

　　從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。

　　帶有指示意義的字──上、下。

　　可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。

　　偏旁、組成有表示意義的字──秋。

　　2、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。

　　齊讀問題。

　　3、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：

　　出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

　　班級交流：

　　⑴相同的兩個字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

　　⑵相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

　　⑶相同的三個字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

　　4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？

　　二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。現(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？

　　出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：

　　議、塘

　　站、慌

　　鉤、爪

　　褲、符

　　2、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示漢字：

　　議──義（字義）、塘──唐（唐詩）

　　站──占（占領(lǐng)）、慌──荒（荒地）

　　鉤──勾（勾畫）、抓──爪（爪子）

　　褲──庫（糧庫、符──付（付錢）

　　（都是形聲字、形近字）

　　3、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。

　　4、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：抽出生字卡片。

　　5、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級交流。

　　6、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧。生記錄。

　　三、小結(jié)：把這節(jié)課你的收獲教給別人。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。

　　二、日積月累·讀讀記記

　　1、認(rèn)讀詞語、句子：

　　⑴上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）

　　讀讀記記

　　雷聲大作、傾盆大雨、陽光燦爛

　　隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻、黑白相間

　　讀讀背背、花要葉扶，人要人幫

　　贈人玫瑰，手有余香。

　　幫助別人的人，能得到別人的幫助。

　　誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

　　⑵這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）

　　⑶請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。

　　⑷都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。

　　⑸班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

　　⑹能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？口頭造句。

　　⑺我們再來讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

　　⑻讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

　　2、記憶擂臺：

　　⑴大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。

　　⑵同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。同桌互背。

　　⑶班級交流：“記憶小神童”大擂臺。

　　⑷請“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。

　　⑸再次背誦、記憶。

　　三、單元總結(jié)，升華主題

　　1、這個單元，我們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示）

　　泉水娃娃、雷鋒叔叔、薩沙、卡羅爾

　　2、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）

　　3、我們一起把19頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

　　4、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會贏得別人對我們的愛。

　　板書設(shè)計：

　　火熱的心、熱情的手

　　泉水娃娃、雷鋒叔叔、薩沙、卡羅爾

　　第三課時

　　一、原有知識，積累再現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？

　　2、書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？（相機(jī)板書：伸出我們的手）

　　3、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。（手指板書）如果遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？如果你剛好能幫上別人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自己想一想，在學(xué)習(xí)小組里說一說。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，促使交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　情景一：一位老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？你可以邀請你的朋友一起上來演一演

　　（學(xué)生在表演的過程中，學(xué)會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打110求救）

　　情景二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎么辦？

　　（學(xué)生可以通過討論，交流思想，進(jìn)行對話練習(xí)）

　　2、說一說

　　話題一：無論在校內(nèi)還是在校外，你有沒有需要幫助的時候？

　　話題二：你覺得自己的周圍有需要幫助的人嗎？是哪種情形？

　　3、議一議

　　小組同學(xué)在一起商議一下，遇到這樣的事情，該怎么做？

　　A．老人或盲人要穿越馬路

　　B．下雨了，同學(xué)沒帶傘，而你帶了雨傘

　　C．公交車上上來了一位孕婦

　　D．發(fā)現(xiàn)火災(zāi)

　　E．遇到有人落水

　　F．遇到迷路的小孩

　　4、演一演

　　你們的辦法真多！如果你能把幫助的具體過程演一演，那就更能打動人心了。

　　（1）小組合作，任意摸擬一種情景，練習(xí)表演。看哪組表演得最成功，我們就頒發(fā)“最佳表演獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。

　　（2）表演展示，師生評議指導(dǎo)

　　隨機(jī)評議，大體把握以下幾點(diǎn)：

　　A．過程具體，內(nèi)容細(xì)致，防止簡單化。

　　B．把心放在具體的事件里去表演，幫助的態(tài)度要誠懇。

　　C．表演真實(shí)可信。

　　D．態(tài)度自然、大方，語言得體

　　（如果有表演遇到有人落水的事例，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目下水，要想辦法找大人或撥打110、120呼救，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。同樣表演發(fā)現(xiàn)火災(zāi)也要強(qiáng)調(diào)不能盲目沖入火場救人或救火，而是想辦法報警、找大人。）

　　（3）集體評價，頒發(fā)“最佳表演獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。

　　5、相互交流，暢談個人經(jīng)歷

　　說說自己曾經(jīng)幫助過什么人，做過什么，每組推薦出做得最好的事例在全班交流。

　　三、展示臺

　　1、故事會：

　　⑴、創(chuàng)設(shè)故事會氛圍。

　　⑵、根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。

　　⑶、根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。

　　2、查字典擂臺：

　　⑴、課前鼓勵學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識漢字。

　　⑵、出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)學(xué)生比一比的欲望。

　　⑶、學(xué)生自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。