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語文 －紙船和風箏
20.紙船和風箏
一、 教學要求：
1、 認識“壞、扎”等生字，會寫“壞、松”等生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 學習課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
二、 教學重難點：
1、 學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。
2、 理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學會交友。
三、 教學時間：
兩課時
四、 教具：字卡、.課件
第 一 課 時
教學過程：
一、 導入新課
同學們，你們喜歡折紙船和放風箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學習20課《紙船和風箏》。（板題）
二、 讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子
三、 讀帶有本課生字的四個句子
1、 小組交流讀
2、 指名讀
四、 識記生字（我會讀）
1、 顯示生字
2、 說說識字的好辦法
3、 擺字卡讀
五、 做識字游戲
1、 拋魔方，讀字，舉字卡
2、 摘蘋果
六、 我的發現：扎、抓
七、 我會寫（范寫扎、抓），學生練寫
八、 我能讀好（“樂壞了”的兩段話）
1、 讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，并貼圖。
2、 看松鼠的表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，并貼圖。
3、 生齊讀第二段，學生齊讀這兩段（體會“樂壞了”）。
九、 師：是啊，這紙船和風箏為他倆帶來了多少快樂呀，讓他們成了好朋友，等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（音樂響，師范讀7-11自然段）
1、 學生讀7-11段，邊讀邊體會
2、 讀“漂流”、“漂蕩”這兩個詞，指名貼在黑板上，說說為什么這么貼（達到理解詞語的意思）。
3、 讀.課件上顯示的“漂蕩的風箏”、“漂流的紙船”，讀“山頂上再也……”取“紙船”與“風箏”，引導體會感悟。
4、 指讀自己喜歡的段。
5、 你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么？（指名說）
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