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《窗前的紅氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-15 05:21:28 二年級(jí)語文教案我要投稿

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　　《窗前的紅氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗前的紅氣球》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

　　3.樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

　　2.細(xì)心體會(huì)“戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”這句話的意思。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　（一）課前準(zhǔn)備：師生同唱《歌聲與微笑》

　　（二）情境導(dǎo)入：請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，看看誰笑得最美，帶著你的微笑，我們一起學(xué)習(xí)第17課。出示課件。

　　（創(chuàng)設(shè)情境、給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）

　　（三）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。

　　1.自由讀課文，讀時(shí)要多和生字娃娃打招呼。

　　要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.檢查學(xué)生讀課文情況，師生共同疏通字音。

　　3.小組內(nèi)自學(xué)生字，同桌之間相互考一考。

　　4.檢查認(rèn)讀生字情況：

　　課件出示生詞：

　　指名生領(lǐng)讀 — 開火車讀 — 齊讀

　　5.如果你的小伙伴讀得好你會(huì)怎么做？讀得不好你會(huì)怎么做？同桌合作讀課文。誰得到了小伙伴的幫助？你感覺怎么樣？3、搶讀生詞：戈里亞病床醫(yī)院規(guī)定呆呆地突然挨著卡佳

　　傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生之間互相借鑒、深入思考、而且還能讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)彼此尊重、彼此理解、彼此欣賞。

　　6、再讀課文，邊讀邊想，這篇課文寫了戈里亞的一件什么事？

　　第二課時(shí)

　　（一）課前游戲——認(rèn)生詞、生字（氣球）

　　同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過程中，會(huì)經(jīng)歷許多美好的感情：手足之情，好友摯情，父子親情，他們像明媚的陽光，像和煦的春風(fēng)，像甘美的清泉，溫暖、撫慰、滋潤(rùn)著我們的心田。這節(jié)課我們來深入感受同學(xué)之間真誠(chéng)的友誼。讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“窗前的紅氣球”。

　　點(diǎn)擊課件：出示題目。

　　（二）過渡：剛剛我們一同做了游戲，和我們

　　的生字、生詞朋友，打了一聲招呼。下面我們

　　來讀一讀課文，老師相信你們一定能把句子讀

　　正確、讀通順，能把課文讀流暢。

　　（三）巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感悟體驗(yàn)

　　1.自由讀一、二段，說一說這篇課文寫了戈里亞的一件什么事？什么叫傳染病？你知道的傳染病有哪些？

　　2.出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語：一張病床、一扇窗戶、一角天空。戈里亞每天看到的只有這些，你能用這些詞語來說說戈里亞此時(shí)的情形嗎？

　　3.指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞的孤獨(dú)、寂寞和無助。

　　4.突然又有什么事情發(fā)生了呢？戈里亞的心情又有了怎樣的變化？大家自由讀3至5段。

　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出戈里亞得快樂和興奮。

　　戈里亞有了小伙伴的問候，不再孤獨(dú)寂寞，他高興地笑了。