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《3、月亮灣》
《3、月亮灣》
作者：yl 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：341
教學(xué)要求：
１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２． 學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
１． 識字、寫字，理解詞義。
２． 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時間：三課時
第 一 課 時
一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
１． 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
３． 揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
４． 讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
１． 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（１） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：
映ying
（２） 指導(dǎo)讀好句中輕聲。
３． 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４． 交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三． 學(xué)習(xí)第一自然段。
１． 自由朗讀第一自然段。
２． 交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
３． 指導(dǎo)朗讀。
（１） 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２） 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四． 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１． 默讀全文，找出有關(guān)句子。
２． 交流。
（１） 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
（２） 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３） 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３． 學(xué)生字“灣”、“牙”。
（１） 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２） 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（３） 指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五． 布置課后語文實踐。
１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。
２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２． 過渡：月亮灣美在哪里？
二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
２． 交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議）
（２） 學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
（３） 習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４） 學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（５） 學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
３． 再看畫面（９），提問：
（１） 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
４． 再讀第二自然段。
（１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（２） 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（１） 生自由輕聲試背。
（２） 指名試背。
（３） 同桌互背
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
１． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）
２． 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三． .總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。你們以后有機(jī)會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四． 齊讀課文。
第 三 課 時
一．復(fù)習(xí)
１． 在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
二． 組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三． 寫字教學(xué)。
１． 自學(xué)生字。
（１） 用自己喜歡的方法記憶字形。
（２） 給生字找朋友（說說詞兒）。
２． 交流。
（１） 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（２） 說說漢字筆順（書空）。“栽”
（３） 找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
３． 指導(dǎo)寫字。
（１） 七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
（２） “繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（３） 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗
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