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《g k h jq x》教學設計
《g k h jq x》教學設計
教學目的
1、看圖讀六個詞語，認識“鴿、公、雞、席”四個字。
2、學習聲母ɡ k h jq x，認識字形會讀、會寫。
3、能夠運用學過的聲母、韻母進行音節拼讀。
教學重點
聲母ɡ k h jq x與韻母的拼讀；認識字形會讀、會寫
教學時間
2課時
教具準備
生字卡片、教學圖片、小黑板
教學過程
第1課時
教學任務：看圖識字、學習聲母ɡ k h jq x，會讀，會寫。
一、出示圖片，導入新課
1、同學們，老師有很多好看的圖畫，今天老師家就帶來了幾張想給同學們看看，同學們想看嗎？
2、師依次出示與課文相關的圖片。
二、學習生字
1、出示第一幅圖（鴿子），說說圖上畫的是什么？你對鴿子有那些了解？使學生加強對鴿子這種飛禽的認識。
2、出示“鴿子”這個詞語，讓學生把圖片與詞語對應起來，加深對鴿子的記憶。
3、依次出示第四幅圖和第六幅圖，按照學習“鴿子”一詞學習方法學習“公”“雞”和“席”三個生字。方法如下：
①學生看圖，說說圖上是什么？你對它有那些了解？
②學生結合圖自己讀一讀詞語。
③找個別學生讀一讀。
④學生開火車讀讀。
⑤指名學生領讀。
三、學習聲母ɡｋｈｊｑｘ
１、讀聲母，認字形。
（1）出示第一幅圖，讓學生仔細觀察鴿子銜的橄欖枝的形狀與旁邊聲母形狀的異同
（2）學生輕讀“鴿”，師學生從“鴿”字中體會到ɡ的讀音。（提示學生發音不要過長）
（3）指名學生來讀一讀。
（4）師領學生讀。
（5）學生齊讀，學生開火車來讀。
（6）后面五個聲母ｋｈｊｑｘ與ɡ的教學方法相同。
（7）注意事項：記憶字形時，啟發學生聯系以前學過的字母進行比較，讓學生說一說自己是怎樣記住這些字母的。如：n和h可以進行比較，d和q可以進行比較，ɡ和q可以進行比較。
2、寫字母，掌握筆順。
（1）提醒學生聲母的筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。
（2）師提示“j”“x”的筆順。
“x”的筆畫“”叫作右斜，“／”叫作左斜。
四、擴展活動，拼拼讀讀音節
1、出示前三幅圖，說說圖上都有什么，它們在干什么？
2、小黑板出示：ɡ ā ɡā；g u ā ɡuā；x i ā xiā；讓學生從中體會出ɡā、ɡuā、xiā的讀音，再練習音節的拼讀。
3、出示后四幅圖，讓學生說說每個音節的聲母、韻母各是什么。重點指導復習jq x與ü相拼時，ü上的兩點要省略的規則。
（1）學生回憶記憶口訣。
（2）還可以教給學生其他口訣：
jq x真淘氣，從不和ü在一起；
小ü見了jq x 脫下帽子行個禮；
五、總結
第2課時
教學任務：鞏固練習ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼讀讀《雨中的歌》中掌握聲母與韻母的相拼規則
一、復習導入
簡單復習聲母ɡｋｈｊｑｘ的讀寫規則，激發學生的興趣。
二、拼音游戲
提前準備好造型新穎的頭飾，上面寫好聲母與韻母，把能相拼的聲母和韻母分幾個小組，進行拼音練習。
三、拼讀兒歌《雨中的歌》
1、學生自己讀讀兒歌，你能讀懂什么？
2、同桌相互讀讀，比比誰讀得好。
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