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識 字 8
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識 字 8
教學要求：
l．學會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認識2個偏旁。
2．讓學生了解形聲字的結構特點。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．
教學重點、難點：
l、生字詞．
2、了解形聲字的構字特點
教學時間：兩課時
教學準備：教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、學習聲旁“包”
1、出示書包，學生回答，引出“包”。
2、板書： “包”
①書空記字形，教學“包字頭”。
②指導怎樣寫得美(半包圍結構，最后一筆大)
③生描紅一個．
二、看圖，介紹并學習形聲字。
1、圖上小朋友在干什么?
2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?
在學生自由答的基礎上教學“食字旁”，引導學生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關．
隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞．
3、指導記憶：
①歸類：左右結構：炮、飽、泡。上下結構：苞
②它們的讀音都跟什么有關? (包)
它們的意思分別跟什么有關? (四個偏旁)
.總結：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁， 跟意思有關的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”
③再舉幾個形聲字的例子． (飄、汽、鴨、辮、辨)
4、指導書寫．
（1） 左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大。
（2） 范寫一個“炮”
（3） 生描紅三個字并練寫。
三 、作業：
1．寫字．
2．練讀兒歌。
第二課時
一、復習鞏固
1．給“包”找朋友
2．齊讀生字詞．
二、學習兒歌．
1． 借助拼音自由讀
2． 指名讀，評議．
3． 教師范讀，指名讀
4． 齊讀．
5． 借助插圖，理解兒歌并訓練說話．
(1)圖上畫了什么? (池塘、荷葉、花苞、小金魚)
(2)按順序說：
在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。
6、有感情地練讀兒歌． (活潑、調皮)
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