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《好學(xué)的爸爸》 之二
一、由題入手，自讀提問(wèn)：
1、讀了課題，你想從課文中知道什么？
（生問(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？）
（師：?jiǎn)柕煤茫≌n文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！）
二、自讀第一段，解惑：
（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是‘充電’去。）
（生問(wèn)：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問(wèn)到老師的心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）
師：你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)。“再學(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
（生問(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？）
四、自讀第三、第四段，解惑：
（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。）
師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
（生問(wèn)：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？）
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
（生答：爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f(shuō)“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。”）
（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。）
（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學(xué)得很好。）
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真正讀懂了課文
六、.總結(jié)課文
析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。“知不足而后學(xué)。”“學(xué)后而知不足。”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)“知不足”而知“后學(xué)”；相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì)“知不足”，而再“后學(xué)”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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