- 相關推薦
《語文園地七》教學案例
《語文園地七》教學案例
【教學目標】
1、了解中國人民和世界人民友好的情況。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2、寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。
3、認識形如“栩栩如生”類成語的結構特點，積累一定數量的此類成語。識記十二條成語。
4、掌握生字及其字形結構：企、置、配、貸、款、岔、郎、廊、廳、虜、俘、屆。
5、積累若干表示友誼的名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。
6、了解一些有關“言”的說法，提高學習語文的興趣。
【重點難點】
寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
【教學時數】四課時
【教學具準備】多媒體課件
第一課時
（口語交際）
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，在我們生活的地球上，每天都發生著數不盡的事情，從國際時事動態，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流……今天這節課，我們一起來講述一下大家了解的豐富多彩的世界。
2、板書課題，齊讀。
二、小組交流
1、交代講述和傾聽的要求：
要求：人人發言；講的同學做到態度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真，聽后要提問、補充和評價別人的發言。
2、個人在小組內展示資料、圖片，以小導游和游客的身份進行交流。
小組長根據發言的情況，進行簡單的記錄。
評價標準：
（1 ）圖片、資料是否豐富，內容是否新鮮有趣。
（2 ）說話是否有條理，語言是否生動、有吸引力。
（3 ）提出的問題是否有價值，能引人思考或能起補充發言作用。
（4 ）評價是否中肯，能指出別人的優點或缺欠。
3、各組評選最佳小導游，準備全班交流。
三、全班交流
1、根據“各小組最佳小導游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評、師生互評”的流程全班交流。
2、全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價之星。
3、拓展延伸
課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。
第二、三課時
（習作）
【教學過程】
一、談話激趣
我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫
二、明確習作要求
1、現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
2、總結習作要求。
（1 ）把最想寫的內容寫下來。
（2 ）注意把內容寫具體，把句子寫通順。
三、開啟思路
1、播放“電影”。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2、定格放大。
請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節。
3、慢放重現。
習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……）
三、小組交流
1、跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。
四、試寫初稿
（學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。）
第三課時
（評議初稿）
1、小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2、請一兩位學生朗讀自己的習作。（師生共同評議。）
3、賞析優秀片段。
每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。
4、修改習作
（1 ）針對已發現的問題修改自己的習作。
（2 ）謄寫習作。注意書寫工整。
第四課時
（我的發現 日積月累 趣味語文）
一、我的發現。
（一）讀一讀
1、請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2、開火車輪讀詞語。
（二）想一想
讀了這些詞語之后，你有什么發現？
1、自主發現。
2、組內交流。
3、全班交流。
（三）比一比
1、根據這些詞語的規律，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
2、比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
（四）說一說
任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
二、日積月累。
（一）讀讀認認
1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
2、投影打出詞語，請學生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處？
（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4、借助拼音，讀準生字條中的12 個生字。
5、朗讀鞏固。說一說你還有哪些學習漢字的方法。
（二）讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。
2、各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩句，師生評議。
6、練習背誦──指名背誦。
鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。（如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰爭的詩句，反映送別的詩句等。）
三、趣味語文
1、故事引入：
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫聽到這副對聯，沉思良久，發誓戒煙。他擬了一副拆字聯自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯進一句忠言，丈夫以拆字聯立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）
2、說“言”激趣：
（1 ）猜一猜
表示吉祥的話叫──“吉言”
名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
（2 ）讀一讀。
a、自主輕聲讀課本中的內容。
b、指名讀。
（3 ）想一想。
類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業之際，送給同學的話叫“贈言”。
a、小組說。
b、全班交流。
【《語文園地七》教學案例】相關文章：
語文園地七教學反思01-11
《語文園地七》綜合教學資料02-16
語文園地七教學反思（精選19篇）05-18
語文園地七教學反思(15篇)04-02
語文園地七教學反思15篇03-05
語文園地七教案11-04
語文園地教學反思08-25
語文園地的教學反思04-20
語文園地教學反思01-06
《語文園地》教學反思03-21