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《我是你的朋友》教案設(shè)計(jì)
《我是你的朋友》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
課時(shí)建議： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、談話激趣，引入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好朋友？今天，我們來(lái)人是一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開(kāi)書(shū)，看看他對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知
一、 自主識(shí)字，合作探究。
1、自讀課文，自由識(shí)字。
2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的字。
3、組長(zhǎng)用生字卡片檢查。
4、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況。
（5、寫字指導(dǎo)
“慌 忙 誠(chéng) 珍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫一點(diǎn)。
“貴 殺“是上下結(jié)構(gòu)，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫一點(diǎn)。“殺”字的主要橫筆要長(zhǎng)一些，“木’部，但寫法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。
寫“丑“字是要質(zhì)疑筆順。）
鼓勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)合作交流克服不認(rèn)識(shí)的字。
三、再讀課文，讀中感悟
1、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學(xué)生自主讀文，整體感知。）
2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問(wèn)。
3、師生共同解疑。
第一自然段
A:“我沒(méi)有腳，卻行走如風(fēng)。”
第二自然段
B：從哪兒看出我令人害怕？
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來(lái)”
第三自然段
c：為什么說(shuō)我是人類真誠(chéng)的朋友？
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段
d:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公平嗎？
相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于學(xué)生的疑點(diǎn)處，集中難點(diǎn)處，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體緊密結(jié)合。
四、拓展延伸、回讀課文
你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友？
哪些不是？
你還想知道些什么？
五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
2、新語(yǔ)境中再認(rèn)生字。（例略）
3、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
依據(jù)學(xué)生記憶特點(diǎn)，在新的語(yǔ)境中強(qiáng)化對(duì)生字的記憶。
六、課外積累
學(xué)生回家搜集有關(guān)動(dòng)物與人的故事。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
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