《奇特的鋼琴》的教學(xué)設(shè)計

《奇特的鋼琴》的教學(xué)設(shè)計

　　《奇特的鋼琴》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1．寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

　　過程與方法：

　　1．傾聽冼星海的樂曲，讓學(xué)生通過音樂了解冼星海。

　　2．查閱資料了解冼星海的曲和人。

　　3．通過提出問題，解決問題理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。

　　教學(xué)媒體：

　　課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

　　教學(xué)過程與設(shè)計說明：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計說明

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1．播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

　　2．過渡

　　師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？

　　二、學(xué)文

　　（一）揭示課題，齊讀課題。

　　讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。

　　（二）自讀課文，自學(xué)生字。

　　1．自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2．同桌互讀。

　　3．指名接段讀文。

　　4．學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

　　（1）評價優(yōu)點

　　（2）提點意見

　　5．出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

　　6．選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。開火車識字。

　　7．小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。

　　（三）提出問題，解決問題，理解課文。

　　師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

　　1．自讀課文，提問題。

　　問題假設(shè)：

　　（1）冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的？

　　（2）生活艱苦，冼星海問什么不把錢來買吃的？

　　（3）瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎？……

　　全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。

　　用歌聲感染大家，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。

　　培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。

　　教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，有重點的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。

　　學(xué)生自己提出的問題是他的內(nèi)心需要，所以他們格外有探究的欲望。　培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。

　　教師對問題的預(yù)設(shè)與學(xué)生在課堂上生成的問題，可能有很大的出入，教師要靈活掌握，機智處理。

　　注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

　　第二課時

　　一、升華文中的情感和思想

　　1．說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。

　　2．再讀課文。

　　二、寫字

　　1．開會車檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2．在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。

　　3．出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4．讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

　　（1）老師范寫

　　（2）學(xué)生描紅

　　（3）討論怎么記住這個字？

　　5．讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

　　6．學(xué)生練寫其他的生字。

　　7．用這些字組詞。

　　了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。

　　采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點。

　　重點指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進寫字能力的提高。

　　三、學(xué)后總結(jié)

　　老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。

　　四、課后延展

　　1．冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。

　　2．自己動手制作小樂器。

　　讓學(xué)生在課下展開實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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