小山羊的教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小山羊的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小山羊的教案 1
學(xué)科：
語(yǔ)文
所用教材：
蘇教版
授課年級(jí)：
三年級(jí)
學(xué)生特點(diǎn)：
輕度， 中度， 重度智障
課題名稱(chēng)：
《小山羊》
教學(xué)設(shè)計(jì)者：
xxx
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識(shí)目標(biāo) [C1] :
知道： 學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
識(shí)記： 學(xué)生能正確識(shí)記五種不同的小動(dòng)物及他們吃的不同的食物。
理解： 學(xué)生能通過(guò)老師的講解正確理解課文內(nèi)容。
應(yīng)用： 學(xué)生能在日常生活中恰當(dāng)?shù)挠弥x謝 .
2 、能力目標(biāo) [C2] :能鍛煉學(xué)生的小組合作 [C3] 能力。
3 、情感目標(biāo)： 學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文知道懂禮貌，同學(xué)朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 學(xué)會(huì)分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)施方案
重點(diǎn)：學(xué)生能正確流利的朗讀課文 [C4] .
實(shí)施方案：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
放錄音感悟。
學(xué)生齊讀
男女生分讀
分角色朗讀
三、教學(xué)難點(diǎn)、突破策略
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容。
突破策略：
1 、看圖學(xué)文
2 、角色扮演
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1 、教學(xué)物品的準(zhǔn)備：生字卡片，小動(dòng)物的圖像頭飾，幾種食物的道具，多媒體教具。
五、教學(xué)方法：
六、學(xué)法指導(dǎo)
七、教學(xué)安排
[C5] 八、教學(xué)過(guò)程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《小山羊》這篇課文的生字詞，今天呢，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這篇課文。（板書(shū)《小山羊》）
師：接下來(lái)我們有請(qǐng)幾位小朋友上黑板來(lái)默寫(xiě)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（羊、和、蟲(chóng)、牛、草、同），其他同學(xué)呢，拿出自己的練習(xí)本聽(tīng)老師念，把他們寫(xiě)在自己的練習(xí)本上，同桌之間互相找錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。
師：上節(jié)課我們我們還練習(xí)了說(shuō)話(huà)，下面我們請(qǐng)幾位小朋友用紅色的字詞造句。（小山羊和小狗是朋友 ./ 小山羊和 小牛一同吃青草。）
師：好了，同學(xué)們，今天我們的復(fù)習(xí)就到這里，接下來(lái)我們就來(lái)詳細(xì)的了解一下在這篇課文中小山羊到底是一個(gè)什么樣的角色。
（二）、新授知識(shí)
1 、放錄音，進(jìn)一步理解課文
放小山羊叫的錄音。
師：同學(xué)們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦？是我們的小山羊來(lái)和大家做朋友啦！
師：上節(jié)課老師已經(jīng)帶著大家整體感知了這篇課文，那同學(xué)們喜不喜歡小山羊啊？：生：…… 想不想和小山羊做朋友呢？生：…… 小山羊是不是很喜歡交朋友啊？生：…… 可是他都交了哪些好朋友呢？接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們豎起自己的小耳朵，認(rèn)真的聽(tīng)錄音，好好想一想老師提出的問(wèn)題。一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)完之后老師要提問(wèn)的。【讓學(xué)生對(duì)照自己的課本聽(tīng)錄音（放錄音：1 分13 秒）】
師：好了，故事聽(tīng)完啦，誰(shuí)能告訴老師小山羊喜不喜歡交朋友呢？那我們的小山羊都交了哪些好朋友呢？
生：…… （板書(shū)小雞、小狗、小牛/鼓勵(lì)：學(xué)生一起鼓掌。）
師：一共有幾個(gè)好朋友？
師：現(xiàn)在我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他的這三位好朋友。（讀詞語(yǔ)：小雞、小狗、小牛）
（三）、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)們知不知道，他們是怎樣和小山羊做朋友的呢？（出示幻燈片）大家來(lái)觀(guān)察一下這幅圖，圖上有誰(shuí)？（ 生：……） 他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
出示句子：小山羊和小雞是朋友，小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。【范讀、跟讀、齊讀（ 板書(shū)"蟲(chóng)子"）】
師：小山羊來(lái)和小雞做朋友，小雞特別的高興，就拿出自己最喜歡的蟲(chóng)子給小山羊吃，可是小山羊喜不喜歡吃呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)告訴老師，小山羊是怎么說(shuō)的？
出示句子： 小山羊說(shuō)：" 謝謝你，我不吃蟲(chóng)子。" 【 范讀、 跟讀、齊讀（ 板書(shū)：不吃） 】
師：大家看，小山羊多懂禮貌啊，雖然自己不喜歡吃蟲(chóng)子，但還是很真誠(chéng)地對(duì)小雞說(shuō)" 謝謝你 " .
師：大家和老師老師齊讀第一段 .（ 有感情）
師：小山羊和小狗又是怎樣做朋友的.呢？（出示幻燈片，觀(guān)察圖2 ）
師：看看這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？小狗請(qǐng)小山羊吃什么？（指名回答）
出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗請(qǐng)小山羊吃骨頭。（朗讀/ 板書(shū)骨頭）
師：小狗請(qǐng)小山羊吃骨頭，小山羊喜歡吃嗎？小山羊是怎么說(shuō)的？（從課文中找出小山羊?qū)π」氛f(shuō)的話(huà)，同桌之間合作完成）/（ 叫兩人一起來(lái)答） [C6]
出示句子：小山羊說(shuō)："謝謝你，我不吃骨頭。"（板書(shū)：不吃）/（ 齊讀課文）
師：大家想一想，到現(xiàn)在為止，小山羊已經(jīng)交了幾個(gè)朋友啦？
師：現(xiàn)在小山羊還沒(méi)有和誰(shuí)做朋友呢？（放牛的錄音）
師：聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)啦？（學(xué)生齊答）
出示幻燈片（圖3 ）
師：讓我們大家一起來(lái)看看小山羊是怎樣和小牛做朋友的？
師：大家一起來(lái)說(shuō)，小牛請(qǐng)小山羊吃什么啦？
生：……
出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛請(qǐng)小山羊吃青草。（ 板書(shū)：青草）
師：小山羊喜不喜歡吃呢？他又是怎么對(duì)小牛說(shuō)的？
師：我們小朋友一起來(lái)說(shuō)。
出示句子：小山羊說(shuō)："謝謝。"小山羊和小牛一同吃青草。（齊讀）
（板書(shū)：一同吃）
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)討論討論，為什么小山羊會(huì)和小牛一同吃青草呢？他為什么不喜歡吃蟲(chóng)子和骨頭呢？
參考答案： 因?yàn)樾∨：托∩窖蚨际浅圆莸膭?dòng)物。
師：所以啊，我們應(yīng)該知道，不同的動(dòng)物吃不同的食物，我們不能違背事物之間聯(lián)系的規(guī)律。
師：小朋友們?cè)傧胍幌耄?dāng)小動(dòng)物們請(qǐng)小山羊吃食物的時(shí)候，小山羊每次都會(huì)說(shuō)什么？
出示："謝謝你。"
師：所以啊，我們小朋友都要像小山羊一樣懂禮貌，和朋友團(tuán)結(jié)友好，我們還要向小雞、小狗、小牛一樣把自己的食物分給朋友吃，學(xué)會(huì)分享。
（四）、分角色朗讀課文
（五）、總結(jié)課文
出示幻燈片：看圖講故。小結(jié)：這篇課文講了小山羊和（小雞）、（小狗）、（小牛）三個(gè)小動(dòng)物做朋友的故事。這三種小動(dòng)物中，小雞吃（蟲(chóng)子），小狗吃（骨頭），小牛吃（青草）。小山羊和（小牛）一樣同吃（青草）。
（六）、角色扮演
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邀請(qǐng)我們的小朋友分別來(lái)扮演小雞、小狗、小牛和小山羊做朋友 [C7] .
（七）、集體唱《找朋友》
（八）、作業(yè)
回家后熟讀課文，把小山羊的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)。
九。板書(shū)設(shè)計(jì)
小雞→蟲(chóng)子
不吃← 小山羊和小牛→青草
小狗→骨頭
[C8]
[C1] 知識(shí)與能力
[C2] 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言。
[C3] 能否在教案中出現(xiàn)，或者是 A 類(lèi)生指導(dǎo)后進(jìn)生共同學(xué)習(xí)，要在教案中體現(xiàn)，比如說(shuō)討論小山羊和誰(shuí)好朋友，吃什么？設(shè)計(jì)問(wèn)題。
[C4] 了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
[C5] 可以省去，但在說(shuō)課中不能省。
[C6] 小組合作？
[C7] 聯(lián)系實(shí)際，再加上情境演示，如："朋友來(lái)家里做客 主說(shuō)：請(qǐng)你吃 XX 客答：謝謝！（或者：謝謝你，我不吃 XX ）， 還可以練習(xí)說(shuō)句子 - 吃什么、不吃什么〉……
[C8] 教案基本無(wú)大問(wèn)題，教案僅僅是你的書(shū)面教學(xué)方案，關(guān)鍵看你臨場(chǎng)發(fā)揮。
小山羊的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，發(fā)展幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3．讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”
2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
提問(wèn)：（1）故事的名稱(chēng)叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
（3）小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過(guò)橋一段，并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)
（4）分組討論：兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
（5）引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話(huà)。
3、聽(tīng)一遍故事錄音，老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng)：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對(duì)話(huà)。
小山羊的教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂圖意，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
2．識(shí)字、寫(xiě)字。
3．學(xué)習(xí)朗讀人物的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備
圖片，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）看懂圖意，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，懂得詞語(yǔ)意思。知道不同動(dòng)物食物不同。
（二）能正確地朗讀課文。學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言的`朗讀方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀人物語(yǔ)言的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）板書(shū)課題。
讀題，導(dǎo)入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
（二）指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1．這課書(shū)中一共有幾幅圖畫(huà)？從圖畫(huà)中可以看出小山羊有幾個(gè)好朋友？每幅圖畫(huà)中畫(huà)的小山羊和哪個(gè)好朋友在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．練習(xí)看拼音讀課文。
①要求讀準(zhǔn)字音，讀成句子。
②全課共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
③哪個(gè)自然段和哪幅圖對(duì)應(yīng)。
（三）圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
本課在題號(hào)后面帶個(gè)星花，是讓同學(xué)通過(guò)看圖和自讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，老師只做重點(diǎn)提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問(wèn)題：小山羊和誰(shuí)是朋友？他的朋友請(qǐng)他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
（1）讓學(xué)生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，所以請(qǐng)小山羊吃小蟲(chóng)；可是小山羊不吃小蟲(chóng)，所以沒(méi)有接受小雞請(qǐng)他吃的食物。
（2）理解詞語(yǔ)：“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)，本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語(yǔ)，對(duì)別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問(wèn)題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)一共幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問(wèn)題。
（1）小山羊有幾個(gè)朋友，他們請(qǐng)小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？
（知道小雞、小貓、小狗分別愛(ài)吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭，所以請(qǐng)好朋友吃這種食物）
（2）小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
（小山羊不吃蟲(chóng)子、魚(yú)、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問(wèn)題，誰(shuí)請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起，同時(shí)做一件事的意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動(dòng)物。
（四）總結(jié)全文。
1．通過(guò)這課的學(xué)習(xí)、你學(xué)到了什么新知識(shí)？（不同的動(dòng)物吃的食物不同。小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)，小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃骨頭，小山羊和小牛愛(ài)吃青草）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰(shuí)會(huì)讀讀小山羊回答朋友的話(huà)？教師加以指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，口字旁、同字框。
（二）學(xué)會(huì)5個(gè)生字：和、吃、你、不、同。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）朗讀課文。
（二）認(rèn)識(shí)新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
（三）學(xué)會(huì)生字。
1．和，hé，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形。讓學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）
（2）同桌互相背說(shuō)一遍。（h6和，……，我和你的“和”）
2．吃，chī，讀準(zhǔn)字音，不要讀成c9。讀詞語(yǔ)：吃魚(yú)。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)：自己邊看書(shū)上生字邊口述。指名說(shuō)。（用部件或偏旁加筆畫(huà)的方法記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說(shuō)“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
（2）同桌互相背說(shuō)一遍。
3．你，nǐ，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)后回答問(wèn)題。（用部件加筆畫(huà)的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）
（2）自己練習(xí)背說(shuō)一遍，同桌互相檢查。
4．不，bù，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：不吃。
（1）識(shí)記字形。（用數(shù)筆畫(huà)的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長(zhǎng)點(diǎn)“不”，一共4筆）
（2）自己記字形，互相檢查。
5．同，tóng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：一同。
（1）識(shí)記字形。（用部件組合法記字形，外面門(mén)字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
（2）自己記字形，互相檢查。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．和。
（1）整體位置：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。
（2）部件、筆畫(huà)位置，禾木旁壓豎中線(xiàn)，（禾本旁寫(xiě)法前面講過(guò)，略）第二筆橫壓橫中線(xiàn)。右邊“口”字，橫中線(xiàn)上三分之一下三分之二。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．吃。
（1）整體位置：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
（2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線(xiàn)，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線(xiàn)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，第三筆橫折大彎鉤，從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線(xiàn)頓筆折向左下方壓豎中線(xiàn)寫(xiě)大彎，到離下邊線(xiàn)三分之一處寫(xiě)橫，到離右邊線(xiàn)四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，尤其右邊的寫(xiě)法要每一筆找準(zhǔn)位置，否則就寫(xiě)歪了。
3．你。
（1）整體位置：左窄右寬。
（2）部件和筆畫(huà)位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長(zhǎng)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線(xiàn)，壓橫中線(xiàn)。第二筆橫鉤，在橫中線(xiàn)上邊。下面的“小”字，豎鉤過(guò)橫中線(xiàn)，側(cè)點(diǎn)壓豎中線(xiàn)。
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4．不。
（1）整體位置：占田字格正中間。
（2）筆畫(huà)位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線(xiàn)右邊起筆過(guò)中心點(diǎn)，撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎，壓豎中線(xiàn)出撇一點(diǎn)兒頭，直寫(xiě)。第四筆長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)中心點(diǎn)起筆，與斜撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)向右下方。
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
5．同。
（1）整體位置：全字長(zhǎng)方形占田字格中間。
（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線(xiàn)距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長(zhǎng)。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個(gè)“橫”距離相等，口字壓橫中線(xiàn)。
（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
6．學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖練習(xí)寫(xiě)字。
（五）鞏固練習(xí)。
1．讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛(ài)吃
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學(xué)讀小山羊說(shuō)的話(huà)。
小山羊的教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
山羊和狼的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事：機(jī)靈的.小山羊）。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問(wèn)：
（1）狼碰上了小山羊，它怎么沒(méi)有吃它呢？
（2）秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒(méi)有吃它呢？
（3）小山羊機(jī)靈嗎？
4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話(huà)。
附：機(jī)靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說(shuō)：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，沒(méi)有什么肉，只有骨頭。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長(zhǎng)胖了。”
狼看了看小山羊，說(shuō)：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了。那你叫什么名字？”
“我叫機(jī)靈。”小山羊說(shuō)完，趕緊跑了。
樹(shù)葉開(kāi)始落了，秋天到了，狼來(lái)找小山羊了。
“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦！”
狼順著聲音找過(guò)去，看見(jiàn)小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說(shuō)：“唉，我怎么那么傻呢？它說(shuō)它叫‘機(jī)靈’呀！”
小山羊的教案 5
教學(xué)目的要求：
1、 指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的 ，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “羊 雞 朋 友 牛 ” 五個(gè)保底字，能用“ 朋友” “謝謝”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀和理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)五個(gè)保底字以及有關(guān)的詞語(yǔ)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
自制的投影片和小山羊，小雞等小動(dòng)物頭飾，動(dòng)物卡片。
教學(xué)時(shí)間 ：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引趣，導(dǎo)入新課。
老師出示謎語(yǔ)：“年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽。”小朋友們，猜猜看，是什么小動(dòng)物？（小山羊），對(duì)，是小山羊。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小山羊的課文。
板書(shū)課題２１ 小山羊
二、初讀課文，整體感知
１、教師提出朗讀要求，學(xué)生自學(xué)課文
２、老師檢查自學(xué)情況
（１）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 雞
（２）思考：課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個(gè)自然段？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（一）講讀第一全然段
１、指名讀第一自然段
２、出示第一張投影片，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)谡f(shuō)些什么？
３、老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生圖文對(duì)照，再讀課文學(xué)會(huì)文中說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。
１、男女生分別讀第二、三自然段。
２、出示投影片，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
（１）小山羊和誰(shuí)做朋友？
（２）小貓、小狗請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
（３）有感情地朗讀第二、三自然段。
４、即興模擬表演。
老師是小山羊，你們當(dāng)小雞、小貓、小狗，
想不想和我做朋友？你們?cè)趺春汀拔摇弊雠笥眩?/p>
５、小結(jié)：
一、二、三自然段主要寫(xiě)小雞、小貓、小
狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學(xué)習(xí)生活中，你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢？
（三）齊讀第二自然段
（１）出示幻燈，提問(wèn)：
Ａ、小山羊和誰(shuí)做朋友？小牛請(qǐng)小山羊吃什么？
Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？
（２）討論：小山羊?yàn)槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖荩?/p>
三、總結(jié)：
小山羊和２個(gè)動(dòng)物做做朋友，２個(gè)朋友分別請(qǐng)小山羊吃自己愛(ài)吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因?yàn)樾∨：托∩窖蚨际浅圆莸腵動(dòng)物，從這個(gè)故事中，我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，并且從中學(xué)到了，說(shuō)話(huà)待人要有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
四、指名按圖口述課文內(nèi)容。
五、練習(xí)說(shuō)話(huà)
課本劇表演
六、作業(yè)（略）
小山羊的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
身上所長(zhǎng)的都是有它的用處。
聽(tīng)教師講解能理解故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小山羊頭上的犄角》
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事
1、一個(gè)小山羊不滿(mǎn)意頭上犄角……
2、山崩滾下來(lái)的石頭把小兔壓在下面了……
3、動(dòng)物有犄角的能讓小兔獲救，水牛、梅花、鹿犀牛、……
4、最后小山羊發(fā)現(xiàn)自己的犄角……
二、故事講解
1、小山羊因?yàn)樽约旱年鹘牵瑳](méi)有其它動(dòng)物好看、強(qiáng)壯、珍貴，所以不滿(mǎn)意自己的犄角。
2、小兔被石頭壓下底下，是猴子想出來(lái)的辦法。
3、其它幾個(gè)動(dòng)物因?yàn)樘帧⒔嵌唷⑻潭忌觳贿M(jìn)石頭縫里去，只有小山羊的角能伸進(jìn)去才救了小兔。
4、小山羊被夸，發(fā)現(xiàn)自己的.犄角有用處。
三、小結(jié)
每個(gè)動(dòng)物身上所長(zhǎng)的都會(huì)有它的用處，不要只認(rèn)為長(zhǎng)的沒(méi)有其它動(dòng)物的好，就是沒(méi)有用的。
小山羊的教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線(xiàn)。
2.能均勻地畫(huà)滿(mǎn)“羊毛”。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫(huà)螺旋線(xiàn)。
嘗試畫(huà)一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫(huà)，沒(méi)涂顏料的小羊若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)？
2.它是用什么畫(huà)的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫(huà)。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊?huà)出漂亮的衣服。
2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫(huà)螺旋線(xiàn)。
3.這條線(xiàn)像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫(huà)的大小要均勻，不要畫(huà)的太
大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿(mǎn)滿(mǎn)的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么？
活動(dòng)反思：
這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒(méi)有完全理解陳老師的意思，所以畫(huà)在螺旋線(xiàn)時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒(méi)有考慮到幼兒的'實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。觀(guān)摩過(guò)其它班級(jí)的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺(jué)得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線(xiàn)只能繞到半圈；示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
小山羊的教案 8
一、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字，以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀出聲，讀出味，讀出情。圖文結(jié)合，借助生動(dòng)的插圖理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)，并相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，用充足的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。通過(guò)做動(dòng)作，形象生動(dòng)地理解一些關(guān)鍵詞的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，豐富詞匯。讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把生活中積累的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對(duì)比中，潛移默化受到熏陶，明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。
2、初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知故事內(nèi)容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；初讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。（課件出示大森林圖片。）
師：在動(dòng)物王國(guó)里住著各種各樣的動(dòng)物，在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事廚師小山羊。（生齊讀題目。）
（二）示題，讀題。
1、讀了題目，你知道了什么？
生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師
2、師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。
（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。
2、勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語(yǔ)自己拼拼讀讀。
3、課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。
4、你覺(jué)得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒？（學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音）
5、開(kāi)小火車(chē)，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意正音。
6、將漢字娃娃的音節(jié)去掉，開(kāi)火車(chē)讀生字，并口頭組一個(gè)詞。
7、抽生認(rèn)讀生字。
過(guò)渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（四）再讀課文，讀通句子。
1、請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、分自然段抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并就字音進(jìn)行評(píng)議。
（五）記住要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示田字格中的生字。）
1、四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。
加一加、減一減、換一換、做動(dòng)作、猜字謎、編故事等方法。
2、有沒(méi)有覺(jué)得難記的'漢字娃娃？
學(xué)生提出難記的字，大家?guī)椭?/p>
3、學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，討論怎樣寫(xiě)好這些字。
特別注意寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，要給學(xué)生留足觀(guān)察的時(shí)間。
4、必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫(xiě)難寫(xiě)的字。（師范寫(xiě)腦字。）
小山羊的教案 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛(ài)，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心周?chē)娜恕ａ槍?duì)這一特點(diǎn)，我開(kāi)展了《小山羊找快樂(lè)》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事《小山羊找快樂(lè)》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受快樂(lè)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂(lè)》故事光碟。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂(lè)氣氛，引出《小山羊找快樂(lè)》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂(lè)》。
1、教師播放《小山羊找快樂(lè)》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找快樂(lè)》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：小山羊、媽媽、烏龜、小樹(shù)。
3、教師：小山羊在找快樂(lè)的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂(lè)了嗎？為什么山羊媽媽說(shuō)小山羊已經(jīng)找到快樂(lè)了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂(lè)，也能讓自己快樂(lè)。
三、說(shuō)一說(shuō)：我的快樂(lè)
1、教師：你在幼兒園里幫助過(guò)別人嗎？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒用一個(gè)例子表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
3、教師：你覺(jué)得快樂(lè)是什么樣子的？
4、教師：每個(gè)人感覺(jué)到的快樂(lè)都是不一樣的，快樂(lè)在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂(lè)。
三、活動(dòng)延伸
幫助別人會(huì)讓人快樂(lè)，課后小朋友要做個(gè)有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對(duì)事物的了解都是比較直接的，通過(guò)課前準(zhǔn)備的.光碟，孩子更直觀(guān)地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂(lè)也能讓自己快樂(lè)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂(lè)自己的美好思想。
3、設(shè)計(jì)讓幼兒相互講述自己的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個(gè)幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會(huì)有所提高。
小山羊的教案 10
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂(lè)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性，加深對(duì)祖國(guó)56個(gè)民族共建團(tuán)結(jié)和諧大家庭的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 通過(guò)欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣，加深對(duì)侗族人民風(fēng)土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚(yáng)方面的卓越表現(xiàn)，初步認(rèn)知“音樂(lè)（藝術(shù)）來(lái)自生活”的道理。
2. 對(duì)侗族大歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
3. 對(duì)侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的異同區(qū)別。
教材分析
這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽(yù)為“歌海”。“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗族人愛(ài)歌的寫(xiě)照。
童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。
《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點(diǎn)，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開(kāi)始，曲調(diào)起伏較大，并加以開(kāi)口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開(kāi)始，隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個(gè)聲部動(dòng)靜交替、此起彼伏，時(shí)而平緩、時(shí)而激昂，生動(dòng)地刻畫(huà)了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。
二、歌曲欣賞
1. 初次聆聽(tīng)侗族兒歌《小山羊》。
2. 簡(jiǎn)介侗族大歌。
3. 讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。
4. 再次一邊聆聽(tīng)欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。
5. 互動(dòng)討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂(lè)特點(diǎn)。
三、感受鑒賞歌曲
1. 無(wú)伴奏合唱，聲部合諧勻稱(chēng)，豐滿(mǎn)優(yōu)美。
2. 旋律細(xì)膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫(huà)面和內(nèi)心感情。
3. 結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂(lè)融融的生活情景，體會(huì)到人與自然、動(dòng)物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。
4. 音樂(lè)實(shí)踐。
選取其中一句合唱來(lái)分聲部演唱，體會(huì)其“不易”，對(duì)比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹，侗族人民在千百年里愛(ài)唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng)，他們的合唱無(wú)專(zhuān)人培訓(xùn)，全靠一生中長(zhǎng)期耳濡目染的“習(xí)得”，形成了人人會(huì)唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂(lè)文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。
5. 對(duì)比欣賞。
再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的`成人歌曲，體會(huì)其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚(yáng)，從中感受到合唱的和諧優(yōu)美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認(rèn)識(shí)到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）
四、課堂小結(jié)
希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)侗族及其音樂(lè)有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫(huà)報(bào)互相交流。
小山羊的教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動(dòng)而有感情地朗誦兒歌；
2、有團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樂(lè)于幫助別人；
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漢字詞：“門(mén)”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。
4、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗誦兒歌；
2、理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漢字詞：“門(mén)”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
語(yǔ)言表達(dá)書(shū)、字卡、游戲、口令
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)部分
1、兒歌《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入部分（集體交流）
問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)別人蓋新房子嗎？
蓋新房需要哪些材料呢？
一個(gè)人蓋新房行嗎？
三、新授部分
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面；
2、引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容；
問(wèn)：你從圖片中看到了些什么？
小山羊要蓋新房子，有哪些動(dòng)物來(lái)幫忙？它們分別在做什么？
3、出示字詞卡，教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字詞音；
4、游戲認(rèn)讀：“打電話(huà)”；
5、朗誦兒歌
①教師范讀朗誦兒歌
②教師分句教讀
③集體朗讀
④分組讀
6、編講故事：鼓勵(lì)幼兒看圖講述《小山羊蓋新房》的故事；
7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中幫助別人的事情；
8、表?yè)P(yáng)幼兒助人為樂(lè)的行為。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《小山羊蓋新房》這首小兒歌，也知道有很多事情需要團(tuán)結(jié)互助才會(huì)做得越快越好，希望小朋友們?cè)诮窈蟮纳钪幸材芙?jīng)常幫助你身邊的家人和朋友做一些力所能及的事情。
1、幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作（律動(dòng)）；
2、師：小朋友們好！
生：您好您好，何老師您好！
3、幼兒自主回答問(wèn)題；
4、幼兒觀(guān)察圖片，然后回答問(wèn)題；
5、幼兒認(rèn)讀生字詞：
門(mén)、立柱、砌墻、安窗
6、游戲認(rèn)讀生字詞；
7、幼兒分句跟讀兒歌；
8、幼兒集體朗讀兒歌；
9、分組讀兒歌；
10、幼兒用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述《小山羊蓋新房》的故事。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)準(zhǔn)字音并且有感情的.朗讀兒歌，讓幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漢字詞：“門(mén)”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。并有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，樂(lè)于幫助身邊的家人和朋友做力所能及的事情。幼兒在朗讀兒歌和理解兒歌內(nèi)容及認(rèn)讀生字詞這些環(huán)節(jié)都完成地非常好，游戲“打電話(huà)”認(rèn)讀生字也比平時(shí)的常規(guī)課時(shí)玩的要更好。不足之處是在請(qǐng)幼兒用自己的話(huà)看圖講述《小山羊蓋新房》的故事這個(gè)環(huán)節(jié)完成地不夠好，對(duì)部分幼兒來(lái)說(shuō)，完整地把一首兒歌編成故事來(lái)講略有點(diǎn)難度，上完本節(jié)課后我覺(jué)得在平時(shí)的課堂中應(yīng)該更注重引導(dǎo)幼兒的表述能力，鼓勵(lì)幼兒大膽地想、大膽地說(shuō)。“語(yǔ)言表達(dá)”這門(mén)科目本身就是以訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表述能力為主。希望自己能夠更加努力一點(diǎn)，力爭(zhēng)今后的課上得更加流暢更加好！
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