ie üe er教學分析

ie üe er教學分析

　　ie üe er教學分析

　　一、教材簡說

　　（一）教材分析

　　《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內容。本課共有五個部分：

　　第一是復韻母ie üe，特殊復韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個復韻母配有一幅插圖，分別為椰樹，月亮，耳朵，用以提示字母的讀音。

　　第二是聲母與üe的拼音練習。j q x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue,que,xue.

　　第三是看圖拼讀音節詞語.一幅圖中，有四個音節詞語，含有ie, üe,er。

　　第四是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動，句子中有四個要認識的字。

　　第五是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認的漢字。

　　（二）教學目標

　　1、 學會復韻母ie üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清型，正確書寫，學會整體認讀音節ye yue。

　　2、 能正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節。

　　3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

　　（三）教學重難點

　　重點：學會ie üe及特殊韻母er與整體認讀音節ye yue的音、形。

　　難點：聲母與üe組成音節的拼讀。

　　二、教法、學法

　　活潑好動，求知欲強是兒童的天性，我主要以活動與游戲的教學方式，來調動學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。

　　三、教學程序

　　（一） 復習引入

　　1、 復習復韻母ai ei ui ao ou iu。

　　出示課件，同桌賽讀，鞏固復韻母發音方法。

　　2、小朋友們，剛才你們讀得真棒，看來復韻母朋友你們都很喜歡。今天我們要繼續來認識復韻母家族的朋友，加油吧。

　　（二） 學習復韻母ie整體認讀音節ye

　　1、學習復韻母ie

　　① 出示樹葉實物,秋天到了，同學們看看，老師給大家帶來了什么?

　　(生搶答)把樹葉的“葉”讀成第一聲，就是我們今天要認識的第一個復韻母朋友“ie”的讀音。

　　它有一個雙胞胎兄弟ei，你能把它們分清楚嗎？

　　②講解發音要領，生練讀，做小老師領讀。

　　③給ie標聲調，復習標調歌，請生上黑板標調號，并評議。

　　④開火車讀ie及其四聲，試著組詞。

　　[設計意圖：認識復韻母ie是本節課的重點之一，因此應當讓學生充分地從圖中發現ie的讀音，并且要注意和復韻母ei進行區分形狀，我打算在這里充分發動學生學習的主動性，使學生通過不斷地自主發音體會讀音特點，認識復韻母]

　　2、教學整體認讀音節ye

　　ie很想單獨出去，可是它的開頭字母是小i，所以不能單獨出去，但是它搖身一變，變成整體認讀音節ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發現了什么？

　　練習ye的四聲，試著擴詞。

　　剛才同學們表現得真不錯，老師要送給大家一首小兒歌，你能把他讀準確嗎？

　　yē椰子樹上椰子大

　　yé爸爸摘下爺爺嘗

　　yě我也趕緊去幫忙

　　yè拿起葉子擋太陽

　　[設計意圖：注意區分復韻母ie和整體認讀音節ye，通過自己試讀懂得它們的讀音是一致的，用兒歌的形式幫助學生檢查對讀音的掌握，提高學生拼讀的積極性]

　　3、 教學ie的拼讀

　　看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀dié，d—ié—dié hú dié的dié

　　開紅花：tiě jiě qié xié jiè(同桌互相讀)

　　[設計意圖：聲母與ie的拼讀也是本節課的重點之一，但由于難度不算很高，因此可以通過同桌互讀的形式進行學習和考察]

　　（三）學習復韻母üe和整體認讀音節yue

　　1. 出示月亮圖，小朋友們，你看到了什么，能說說嗎？

　　月亮的“月”發第一聲就是復韻母üe的讀音。

　　2.學生范讀，其他學生練讀，多種形式讀。

　　3.üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。

　　出示聲母與üe相拼的音節nüe  lüe  jue  xue  que ，讓學生去發現這幾組音節與相üe相拼時的不同之處。

　　生發現：j q x遇到üe時，ü上兩點省略。

　　生自由讀，同桌互學，請會讀的同學上臺當小老師，教讀音節

　　指名上黑板聽寫此類音節（找基礎較弱的學生），其他學生判斷。

　　[設計意圖：聲母和üe相拼是本節課的難點所在，ü碰到j q x y兩點省略的規則絕大多數學生都知道，但遇到實際的拼讀時仍然會混淆，因此在這一部分的教學中，我著重強調兩點，一是通過自己試讀，同桌互考，學生領讀的形式解決拼讀的問題，二是通過觀察發現兩點省略規則，同時指名一些基礎較弱的學生聽寫，在書寫實際音節時考察學生對這一規則的掌握情況，加深學生的印象]    4.板書音節yue，問：這個音節誰會拼？請學生試著讀一讀。糾正發音：在üe的前面加上y，注意兩點也要省略，這是整體認讀音節yue，直接讀出來，讀音和復韻母üe相同。

　　5.學生練習讀yue的四聲，并指名說詞或句子。

　　（四）鞏固所學

　　1、這節課，我們認識了ie üe兩個復韻母，現在老師想考考你們掌握得好不好。

　　2、看30頁的圖畫問：院子里有什么？有誰在什么地方干什么？（根據學生的描述出示音節詞讓學生拼讀。）

　　[設計意圖：在這里，要集中出示一些音節詞語，配合圖畫進行教學，培養學生完整地敘述能力，同時通過實際音節詞的拼讀考察學生對知識的掌握情況]

　　（五）指導書寫

　　1.觀察ie üe ye yue,注意yue的寫法，ü的兩點省略，以及音節標調位置。

　　2.學生練習描紅。書寫時注意糾正姿勢。

【ie üe er教學分析】相關文章：

《ie üe er》教學反思12-20

《ie üe er》 教學反思03-31

ie üe er教學設計（精選11篇）03-21

《ie üe er》教學反思15篇02-10

漢語拼音《 ie üe er》教學反思04-20

漢語拼音ie üe er教學反思03-28

ie ue er教學反思03-12

《a o e》教學反思03-26

《ieüeer》的語文教案02-09

我 的 e 家05-25