(熱)教師管理制度
在充滿活力，日益開放的今天，制度使用的情況越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的教師管理制度，歡迎大家分享。
教師管理制度1
一、兩周一次理論學習(單周)，每周一次文化知識學習。
二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。
三、自學要有自學筆記，無自學筆記者扣按考核細則扣分。
四、結合學科特點有針對性地進行信技術的學習，會制作課件，能夠運用遠程教育系統的設備課、上課。按考核細則加分。
五、學習要有記錄，要將所學內容記入業務學習筆記本。
六、不定期對教師將業務學習筆記進行審查。
七、每學期上交的教學案例、教學反思、經驗、總結等材料按等級加分。所屬材料不真實不各分(如網上下載)。
小學教師上課制度
一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發現一次，從考核中扣除0.5分。
二、上課時間不允許待客(特殊情況除外)。
三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調換;如果確需調換，需經教導處批準。否則，按缺課處理。缺課一節從考核中扣1分。
四、教師請假后，必須與教導處安排的代課教師進行當面交接，如有特殊情況不能進行當面交接，也必須通過電話或書面形式進行交接，如果不按規定進行交接出現缺課或遲上課現象，按缺課處理。
五、教師上課前必須認真備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。
六、教師上課必須按照新課標的要求，選擇適合學生學習的`教學方法，運用“10+30”的教學模式。
七、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則，停課待崗。
八、教師上課要精神飽滿，富有激情。
九、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。
十、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。
十一、絕不允許體罰或變相體罰學生.
教師管理制度2
為進一步推進素質教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化帶動教育現代化，努力創設一種運用現代教育技術人人參與、比學趕超的良好氛圍。根據我校教育信息化發展規劃，結合本校實際，特制定本制度。
一、基本要求：
要加強教育管理平臺、教學應用平臺和教育資源的建設，加強信息技術在教育管理、教學各個層面的運用，利用信息技術，探索新的教育模式，促進教育現代化。我校教育信息化應由影響教育外在形態向影響教育核心因素轉變，推進教育創新，以教育科研為先導，推動教學手段、教學內容、教育觀念和教育教學管理等的創新。
二、具體措施：
（一）抓好三支隊伍的建設：
1.教學應用隊伍。要求學校55周歲以下教師100%接受信息技術培訓，能夠在現代教育理論指導下應用網絡環境開展學科教學, 能積極運用信息技術進行教學，優化教學手段，提高教學質量。教師應用網絡環境開展學科教學與績效考核相結合
2.資源開發隊伍。鼓勵教師能較熟練地自主開發設計多媒體課件，進行信息技術與學科整合的教育研究活動。
3.信息技術學科教師隊伍。要求通過校本培訓、在職進修、教研活動等多種形式，更新觀念，提高業務能力，促進信息技術學科整體教學質量、效益的提高。
（二）加大教育信息化科研力度
在現代教育思想指導下，深入研究教育信息化過程中出現的各種問題和解決方法，指導教育信息化實踐沿正確方向發展。積極鼓勵教師以科研為先導，以減輕學生負擔、提高教學質量和效率，培養學生自主能力和創新精神為目的，加強信息技術環境下教和學的規律研究；在教育決策管理和學校教育教學管理各個環節全方位實現信息化，實現科學管理和科學決策；
（三）建立評價體系和激勵機制
加強對教育信息化工作的檢查和指導，將教育信息化工作納入各項評估范圍。把信息化建設工作列入學校學期考核中，并作為教師專業化發展的重要素養之一。建立激勵機制，對推進教育信息化建設成績突出的'個人予以表彰和獎勵。積極組織教育信息化應用與教學觀摩活動、教學軟件征集評比活動。通過現場交流、經驗總結等形式積極推廣先進經驗，促進教學改革和信息技術在教育教學領域中的應用，保障教育信息化建設的健康快速發展。
1.常規考核：
（1）全體教師要會在學校網站注冊，會使用報修、留言、教育電影評論、網上評課、教研組內發表文章等功能。
（2）部門中層領導負責本部門校園網站對應欄目的版面設計和新聞更新。
（3）教學一線教師會熟練使用智慧教育平臺進行教學教研活動研討、交流。
（4）教學一線教師能熟練掌握學科網，能充分利用學科網資源進行教研活動。
（5）每位教師每學期至少運用多媒體課件上一節校內公開課。
2.激勵辦法：以下獲得獎勵的在學期年末綜合評優和獎勵中優先考慮。
（1）教師參加各級、各類信息技術培訓與考核，并取得合格證書或獲獎的。
（2）教師參加各級、各科教學軟件、課件、論文競賽評比評選活動中獲獎的。
（3）教師指導學生參加各級教育信息化競賽中獲獎的。
教師管理制度3
一、指導思想
認真貫徹落實本校20xx年工作計劃，結合本校實際，在校領導的指導下，堅持為廣大教師和學生服務為中心，促進教師業務發展為基礎，豐富學生文化生活為目的。注意閱覽室的`更新與教學的更進，扎實推進閱覽室的建設，打造全市一流的閱覽室。
二、工作要點
搞好的閱覽室的常規管理，全心全意為廣大教師和學生服務，為教工提供一個良好的學習環境。
三、具體措施
1、閱覽室每天開放。
2、學生借閱時間：周一至周五（上午9：00—11：30下午13：30時—16：30）全天開放。（上午1—4班，下午5—8班）。借閱書籍
1、借閱時間同借閱室開放時間。
2、熱情接待每位教師和學生到閱覽室借書。
3、教師需要用書、專用書一個月內歸還，對遺失、損壞的書要照價賠償。
圖書下班
圖書下班由班主任自選書籍，辦理相關手續后送至班級學生閱讀，并按期、保質歸還。
教師管理制度4
為了促進學風建設，培養廣大學生健康的學習生活習慣和良好的精神風貌，根據《學校體育工作條例》和學校工作要求，決定在全體在校生中推行早操制度，為確保早操效果，特制訂本辦法。
第一條早操要求
(一)每周一至周五，早晨7：00——7：20為出操時間(國家法定節假日、學校假期、規定休息日、惡劣天氣除外)。
(二)出操地點為學校操場。在規定時間內，以班級為單位、系部為方陣整隊，出操的'學生要按時集合，嚴守紀律，保證出操質量。
(三)出操內容為第八套廣播體操，檢查組進行早操到操率、遲到早退率、做操質量等檢查，每周通報一次。
(四)做操要求
1、儀容、儀表大方得體，不許穿大衣、拖鞋，外衣要拉上或扣上，不戴手套，不戴帽子，不圍圍巾;
2、早操音樂響起前各班應在操場指定地點集中站好，做到快、靜、齊，縱隊、橫隊均在一條線;
3、學生應做到聽口令執行相應動作，動作協調一致，標準有力; 4、隊形隊列散開要求“整齊”、“迅速”，間隔合理; 5、要求全體同學始終參與，以飽滿的熱情積極做操。
第二條考勤檢查
(一)早操檢查組由校行政總值班、值班輔導員、體育教研室、學生會、學生自律委員會及各班班長、體育委員組成;校領導、學生處、基礎部隨機抽查。
(二)每日早晨6：55，檢查組成員準時開始考勤。7：00后到的學生記遲到一次，7：20后到的同學記曠操一次，7:20之前離開的同學記曠操一次。
(三)學生出早操時不得托人或代人虛報出勤，一經發現按曠操處理并予以批評教育。
第三條請假制度
(一)學生因病或其他特殊原因不能參加早操時，應事先辦理請假手續，因急病或緊急情況來不及事先請假的，應在當天內補辦請假手續。病假必須有醫院證明，事假必須有充分理由。
(二)學生請假一次，需經輔導員批準簽字，否則無效;學生請假二至三天需經系部批準，請假超過三天的需系部證明，學生處審批。
第四條獎懲辦法
(一)學生個人早操出勤情況納入體育課成績和綜合素質測評。三次無故不出早操者、累計五次遲到者、十次請假者，取消本學年參加各類各項評優、評獎活動資格。
(二)各班級學生早操出勤情況作為評選“優秀班集體”、“先進團支部”等先進集體的條件之一。
(三)系部學生早操出勤率作為系部學生工作考核依據之一。
第六條本辦法自印發之日起嚴格執行。
教師管理制度5
為了切實加強學校食堂衛生，確保學生就餐安全，結合學校實際，特制定本校教師陪餐制度。
一、學生在校正常就餐時，陪餐值班人員按值班表輪流陪餐，不得出現遲到、早退、曠勤現象。
二、陪餐教師嚴格按值班表提前10分鐘到崗，不得以任何理由擅自脫崗、離崗。若陪餐教師有事不能到崗必須自己找人替崗。
三、陪餐教師要以高度負責的態度將學生紀律情況認真登記，如實填寫在登記冊上，并讓違紀學生本人簽字。
四、陪餐人員負責維持食堂學生秩序和紀律。
五、陪餐教師要及時主動了解學生情況及時饋學生意見，收集對食堂工作的意見和建議，并及時報告學校以便及時改進。
六、陪餐人員對以下情況應當立即指出，并要求食堂管理人員及時整改糾正：
①食堂衛生環境較差的；
②食堂工作人員未穿戴工衣、工帽的；
③飯菜口味過淡或過咸的；
④其他應當及時整改糾正以確保食品安全衛生的情況。
七、陪餐人對以下情況應當立即制止，并敦促食堂管理人員及時采取相應措施：
①飯菜有發霉變質等感官問題的；
②飯菜有明顯的`口味異常；
③飯菜質量較差，學生映突出的；
④其他危害學生食品安全衛生的情況。
八、未經學校安排的其他人員不得進入食堂或學生就餐地點。
教師管理制度6
中小學教師管理制度是確保教育質量和教學秩序的重要手段，它涉及到教師的職責、考核、培訓、激勵等多個方面，旨在規范教師行為，提升教育教學水平。
內容概述：
1. 教師職責：明確教師的教學任務、班級管理責任以及參與學校活動的要求。
2. 教學質量評估：建立教學質量評價體系，包括學生評價、同行評價、領導評價等多維度考核。
3. 培訓與發展：制定教師專業發展計劃，包括定期培訓、學術交流和進修學習等。
4. 激勵機制：設立獎勵制度，表彰優秀教師，同時設置合理的'薪酬福利體系，激勵教師提升教學質量。
5. 紀律處分：規定違反教學規定的處理辦法，確保教學秩序。
6. 教師權益保護：保障教師合法權益，包括工作環境、勞動時間、休息休假等。
教師管理制度7
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：
一、全體教師教學時必須使用普通話。上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的`問題要及時提出并幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示范作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。
教師管理制度8
1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；
2、教師進入電子備課室必須換鞋套；
3、不得私自攜帶外來磁盤、優盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之后才可以使用；
4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用于教師備課時查閱，凡屬機房內部資料，一律不得外借；
5、在教師電子備課室上機時應保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話以至影響其他老師上機；
6、教師上機時，應保持室內環境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環境。計算機房內嚴禁抽煙；
7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用，不得做玩游戲或上網聊天等與學習無關之事、
8、教師上機之后，應主動填寫好該機的'上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況
9、教師若要使用教師電子備課室內的掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，并由主管領導簽字同意后，由管理人員操作；
10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當的罰款處理；
11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經審查允許后代為安裝；
12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢后應正常關閉系統及計算機，并切斷電源
13、未經許可，學生不得擅入教師電子備課室。
教師管理制度9
一、本舞蹈室由舞蹈輔導員負責管理。
二、室內的設施、器材由使用本室的'輔導員負責保管，不許外借及挪動。如有自然損壞，應及時報告，人為損壞照價賠償。
三、學生進入后，要按規定位置就坐，擺好活動所需用品，靜候輔導員來組織活動。室內不得高聲喧嘩、追逐打鬧。
四、耐心傾聽輔導員的要求及講解、認真觀看輔導員的示范，留心注意事項，學員之間要相互幫助，團結合作，努力完成活動任務，提高活動質量。
五、學員不得隨意開關、觸摸電器設備。愛護室內儀器、模型，未經輔導員許可，不得搬動，更不得拿出室外。
六、注意保持室內整潔，不準亂涂亂畫、亂扔垃圾，課后應及時打掃衛生。
七、授課結束后，清理好活動用具，輔導員要負責斷開電器電源，整理存放好活動用品，關好門窗。
八、本舞蹈室是專用場所，其它活動或人員未經許可不得進入本室。
九、舞蹈室的活動人員必須遵守開放時間，不得隨意要求提前或延長，寒暑假及特殊情況另行安排。
教師管理制度10
一、成立園內小教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。
二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業務考核內容存檔。
三、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師學習培訓。
四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。
五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。
六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。
七、對省及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的.經驗論文、實驗報告等，給予獎勵制度。
八、不定期教師到其他幼兒園參觀學習，開闊視野、取長補短。九、教師應準時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努形成探究、團結的教研氣氛。
十、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、評課等研討活動。帶領本組教師不斷學習、不斷提
高組織教學能力。
十一、教研活動中作好書面記錄，記錄要規范化，以備歸檔。
十二、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交業務園長，教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學活動中的點滴經驗。
十三、每學期末進行一次專題經驗交流總結，進行表彰獎勵，教研成績由教研組長考核，并記入教師全面考核檔案。
教師管理制度11
作為現代高等教育的一種新嘗試與創新的獨立學院，既有大學的共同本質，又有自己的個性與特征。既不同于公辦學校，也不同于民辦高校。本文就是以獨立學院為背景，以藝術設計專業為例，探討其專業的特殊性、教師隊伍、規章制度等在教學管理中存在的問題，并提出建議。
一、專業的特殊性在教學管理上的體現
藝術設計專業的教學與管理存在許多特殊性。比如，在教學管理上，其教學安排與其他課程不同，在專業教學中存在延續性問題。例如在素描和色彩等繪畫課，色彩顏料調好了，不可能只上兩節課就扔掉，明天重新調，而必須一次性調制好、用完。對于其他視覺或環藝專業課程，教師基本會在前四節課講授理論知識，緊接著安排實踐。如果按照正常的課程在一周只安排四節，學生大多在第二次上課時忘掉上周的內容，因此一門專業課往往需要連續地、集中地講授幾周。并且在整個學期中，排課通常會出現前松后緊的情況，因為藝術設計的課程大多從易到難，循序漸進。從授課教師層面講，學期內一個教師講授完幾周的課后，可能在一段時間沒有其他課程安排，那么他不必坐班，學校很難對其進行考勤制度的管理，學生和教師的交流也存在局限性；從學生層面講，大多數學生會為做一個模型或是設計一個新作品做通宵。所以大多數學生早上起不來，早上的課無法堅持正常的出勤，有時會出現遲到、曠課等情況。這樣一來，往往會影響到學校統一規定的制度執行等等。
二、專業課程安排較其它專業的復雜性
在我們的調查問卷中，就涉及到現在專業的課程設置和教實踐環節對學生的影響。其中，在專業課程設置方面，74%的學生認為合理，21%的學生覺得一般，并且將近一半的學生認為對自己影響最大的教學環節是教學實踐與實驗，只有三分之一的人認為專業知識對自己的影響很大。對于藝術設計專業的學生來說，無論是在畫畫還是在設計時，往往不會拘泥一種常規的方式。除了課本上的知識外，需要學生走出戶外大量地進行觀摩，了解與專業相關的市場情況，讓其細致地進行市場調研，為其設計尋找靈感和材料。但從學校的教學秩序上，實踐環節的安排有限，并且學校需要教師和學生按照預先的安排上課，以保證課堂秩序并監督教師是否按時完成工作量。除此之外，學生有時在課堂作畫時，除了安靜的教室外，可能需要一些音樂來激發他們繪畫和創作的熱情。由于以上情況的發生，有時學校正常的考勤或教學管理制度是不能完全適應藝術設計專業的發展需求的。
三、藝術設計專業學生個性鮮明
獨立學院生源一般是本科三批學生，其錄取成績比普通高校學生要低70-100分左右。學生文化基礎總體較差，入學分數較低，大部分基礎知識相對薄弱，在學習習慣方面存在明顯不足，如自律性差、毅力差，缺乏鉆研精神和進取精神等。當然，這其中也不排除存在一部分學習基礎較好的學生，他們由于高考的失利等原因失去上重點大學或是本科學院的機會，但入學后在學業上表現刻苦。
相對于普通專業的學生來說，獨立學院藝術類學生難管是大多數人的印象。藝術設計專業的學生由于從小愛好美術，對于任何事物有其獨到的想法。他們追求標新立異，個性十足、思想活躍，富有創造性。同時，較普通高校和其他一般專業，獨立學院藝術設計專業的學費一般比較高，所以學生大多家庭條件較好，學生本人能夠有條件并且能迅速接受新事物。他們情感豐富，好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環境的干擾和影響。自我意識突出，強調個性化發展，社會化程度不高，集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。因此，由于其生源的特殊性，照搬常規專業或普通高校的人才培養模式是行不通的。
四、教師隊伍
教師隊伍對獨立學院的教學和發展起著重要作用，但是獨立學院的專職專任老師不多，許多教師來自不同的地方，教師流動性大、教師隊伍不穩定。對于藝術專業來說，為了提高教育教學質量做到和母體學校的優勢資源共享，聘請了大量有經驗的教師來為學生上課。但是外聘教師到獨立學院的工作任務單一，除了上課并無其他責任，缺乏與學生和其他老師的交流，在思想上也缺乏凝聚力，從而影響了教學的連續性、一致性以及學生思想上的成長，教師在教學過程中的育人作用無法得以發揮。此外由于大多外聘教師都屬有經驗并且具有高職稱的教師，他們自身都擔有一些教學科研任務，工作重點不盡相同，時間安排很難一致，要把他們組織起來，協調合作，開展教學工作和教學研究活動，也有一定的教學管理難度。
根據以上提出的獨立學院藝術設計專業教學和管理上的問題，筆者覺得應該從實際出發，在仔細研究和分析獨立學院藝術設計專業的教學和管理特點的'前提下，參考了兄弟院校的辦學經驗，提出以下加強獨立學院藝術設計系專業教學管理的幾點思考。
（一）針對藝術設計專業在教學管理上的特殊性，獨立學院除了在參照普通公辦高校藝術設計專業現有的教學管理制度的基礎上，應結合獨立學院自身的特點加以制訂，不能完全照抄照搬母體學校的規章制度。并且，獨立學院既定位在培養應用型、創新性藝術人才，那么就應該在堅持學院正規化管理的同時，充分注意到藝術設計專業教學的特殊性，更多地應注重其管理的實用性。堅持實事求是的原則，制訂符合藝術設計專業特點的正規化管理體系和考核標準。例如，純理論的和實踐類的課程在時間的安排上應有所不同，打斷式地四節連排的方式更適合實踐類的課程，他能夠將教學和練習有效地聯系起來，使課堂教學達到更好的效果，而理論類的課程相對操作性較低，兩節課的形式更能使學生的注意力集中。除此之外，比較其它專業，藝術設計專業的學生更應該從專業興趣上鼓勵，讓其形成自我約束能力，僅靠學院統一的考勤制度，不僅不能夠提高出勤率，還會使學生失去興趣。因此，學院逐步形成有針對性的區別式的正規化管理可以達到促進教學管理，實現教學宗旨的目的。
（二）在對獨立學院的教學管理中，應該根據獨立學院的自身定位、培養目標，學生的實際情況，一方面有針對性地在教學計劃中加大基礎課和實踐性環節教學的比重，調整優化學科及課程教學內容，增設特色課程。另一方面，相對于普通院校和專業，藝術設計專業的學生個性思維特征不同，在培養的模式上，應利用其特點，調動學生的積極性，充分尊重學生的發展選擇，為學生提供發展的多樣可能。比如開辦階段課程作品展，充分發揮學生的主觀能動性，輪替式安排學生負責展覽，從作業搜集整理、排展布展到為整個展覽進行海報設計，最后進行展覽推廣，使所有學生都得到鍛煉，并借展示的機會提高學生的自信心，增加學生學習的自由度。這樣就把學生在學習過程中的主動權歸還給學生，尊重學生的發展選擇權，尊重學生的學習主體地位，因人制宜，因勢利導，因材施教，激發每個學生的主動性和創造性，努力提高學生畢業后的社會認可度，為社會接受。
（三）教育興衰，系于教師[2]。建立一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是保證學院得以健康發展的關鍵。雖然獨立學院能夠利用體制上的優勢組建一支年齡結構、職稱結構、學歷結構相對協調，專職、兼職教師搭配這樣的教師隊伍，但是學生和教師之間并沒有形成相對有效、融洽的師生關系。因此本著以生為本的辦學理念，獨立學院藝術設計專業可以在聘請外聘教師的同時，要求他們有標準的、有目標地培養專職專任教師。例如在課程開始的幾周內，專職教師要通過聽課的方式學習教學經驗或優良的教學方法，然后掌握外聘教師對課程的要求，由專職教師和學生形成聯系，學生遇到問題時可以定時定地地去找專職教師詢問，避免了學生遇到問題無法聯系外聘教師的尷尬。同時，專職教師隊伍形成坐班制，加強學生和教師之間的聯系。并且，開展專職專任教師教研室活動，邀請有相同課程的外聘教師集體制定恰當的教學進度，教學方案和大綱，一方面能夠對外聘教師進行督導檢查，另一方面能夠鍛煉培養學院的教師隊伍。
（四）建立高效的教學質量監控系統。對于獨立學院藝術設計專業的教學監控，應從教材的選用、教學進度和教學要求的合理安排及課堂檢查等各方面進行。可以通過教學管理職能部門，通過教學質量評估制度和督導制度，對學院的教學組織與管理進行全面的監督與指導，組織學校專家組對學院的教學計劃進行審定。大體上，從藝術設計專業教學管理的角度來說，首先要做到教學基本文件齊全，包括各專業培養方案、教學計劃、教學大綱、實驗大綱、教學進程計劃、課表等，并且需要成熟的工作制度，如學籍管理、成績考核管理、排課與調課、教學檔案保管等制度、教學和教學管理人員的崗位責任制及獎懲制度。除了建立各類教學規章制度外，學院教學管理層還應注意教學規章制度的落實情況，定期開展檢查。對教學前，教學中和完成教學三個階段進行部門內部、部門之間、上下部門之間的聽課檢查。同時，形成雙向測評制度。雙向測評包括教師評學、學生評教，測評結果與獎懲制度掛鉤，以此來保證課堂教學的質量。
教師管理制度12
一、辦公紀律
1、自覺遵守學校的作息時間。按時上下班，如遇特殊情況需短時間離開崗位，應向組室負責人請假。
2、文明辦公，保持辦公室內安靜，提高工作效率；忌做有害他人工作的事情；構建和諧的辦公環境。
3、保持辦公室衛生整潔，辦公用品、各種用具應陳放整齊有序。
4、按時認真地做好本組室及走廊的衛生值日工作。
5、準時參加校、組室臨時性會議，升旗儀式等，且嚴格遵守會場紀律。
6、教師子女原則上不擅進辦公室，以免影響教師辦公。
7、最后離開辦公室者要關閉門窗、切斷電器電源。
二、電腦管理使用
1、辦公電腦為學校所有，電腦使用人為唯一保管責任人，如因使用不當、子女隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。
2、不準私自拆卸電腦，調換配件；電腦使用中出現非人為的硬件故障需要維修，請與相關電腦教師聯系。
3、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節約用電，延長電腦使用壽命。
4、嚴禁在上班時間利用電腦聊天、玩游戲，看電影，聽音樂等，各組室負責人有權利和義務督管本室人員。
5、教師應把電腦作為教學的工具，如制作課件、運用多媒體教學、查閱資料等；并通過網絡拓寬專業知識提高教學能力。
4、學校教師管理制度
1、負責學校除教育教學、總務工作之外的'日常行政工作，協調各處室圍繞學校中心開展工作。
2、負責接待上級領導，處理來。
3、負責上傳下達，承擔上下級和學校各部門的信息聯絡工作，并把行政信息及時傳達到各個處室。
4、制定整理學校有關管理制度，草擬學校學期、學年工作計劃和總結。
5、負責有關會議的組織和準備，并作好會議記錄。
6、掌握學校全體教職員工的相關情況及數字，準確填寫各種表格。
7、其它臨時交辦的工作。
5、最新學校教師備課制度
教師管理制度13
教師管理制度是教育機構運行的核心機制，旨在確保教學質量、提升教師專業素養，并維護良好的教學秩序。它通過明確教師職責、規范教學行為、激勵教師發展，促進教育目標的實現，為學生提供優質的教育資源。
包括哪些方面
教師管理制度主要包括以下幾個關鍵方面：
1.教師聘任與考核：包括教師的招聘標準、入職培訓、工作評估和晉升機制。
2.教學管理：涉及課程設置、教學計劃、教學質量監控及學生反饋處理。
3.師德建設：強調教師的職業道德、行為規范和職業操守。
4.教研活動：組織教師進行教學研討、學術交流和專業發展活動。
5.績效獎勵：設立績效評價體系，以獎勵優秀教學成果和突出貢獻。
6.員工福利：包括薪酬待遇、福利政策、工作環境和職業發展機會。
重要性
教師管理制度的重要性體現在：
1.提升教學質量：制度化的管理可以確保教學流程的'標準化，提高教學效率和效果。
2.保障教師權益：明確的職責和權利有助于保護教師的合法權益，增強其工作滿意度。
3.激發教學創新：合理的激勵機制可以激發教師的教學熱情和創新精神。
4.促進學校發展：一個完善的教師管理制度是學校長期穩定發展的基石。
方案
1.設立教師聘任委員會，負責教師的選拔、聘用和解雇，確保公平公正。
2.定期進行教學能力評估，結合學生評價、同行評價和自我評價，全面了解教師教學表現。
3.開展師德教育活動，制定并執行師德規范，樹立良好師表形象。
4.設立教研小組，鼓勵教師參與課程改革和教學方法探討，推動教學創新。
5.建立績效獎金制度，將教學成果、科研貢獻等因素納入評價體系，激勵教師進步。
6. 提供持續的專業發展機會，如進修、培訓、學術交流，助力教師個人成長。
總結而言，教師管理制度應以提高教育質量為中心，兼顧教師的發展需求，通過科學的管理策略，營造積極的教學氛圍，實現教育事業的可持續發展。
教師管理制度14
一、根據國家相關法律法規制定
為了確保民辦幼兒園教師的職業道德、教育能力和業務素質，引導教師對幼兒進行尊重、照顧和關心，提高教師的工作效率和工作積極性，制定下列管理制度，以規范民辦幼兒園教師的工作。
二、教師管理的目的
1. 保證其員工學業資歷上到位，教育經歷合格，有合乎要求資格證明，具備與承擔幼兒園教學任務相適應的教育教學、心理輔導和周轉管理等方面的工作知識和能力。
2. 幫助教師掌握童心與嬰幼兒的心理特點，學會再選用他們的行為規范與對他們的想法進行引導。
3. 加強教師之間的溝通，進行教育教學經驗交流，并為教師的未來職業發展提供支持。
4. 為幼兒及其家庭提供優質教育教學和服務。
三、教師管理的制度
1. 條理分明
教師應保持條理分明的個人生活狀態，以高度的精神狀態面對學生和工作，并在工作中遵守合適的勞動紀律。
2. 敬業愛崗
教師應對學生負責，對工作認真，體現出生命熱情和工作熱情，于工作之余熱心參與幼兒園的活動。
3. 恰當的著裝
教師在任何時候都應特別注意自己的儀容和氣質。服裝必須整潔端莊、大方得體。
4. 教師的學習
教師應保持學習和自我發展的態度，不斷地更新教育思想和教學方法，提高工作技能和業務水平。
5. 課堂紀律整頓
教師管理課堂應堅持條例，維持良好的教育秩序，創造適宜的教育環境。
6. 分析思考
教師要對幼兒的行為、語言、情感等作出分析，并能夠快速思考如何適應幼兒的需求。
7. 勤奮從事
教師應注重鉆研新思想新方法，并注意幼兒的發展情況，細心照料幼兒的生活和學習。
8. 沖突解決
教師要著重對幼兒的狀態變化進行認真觀察，以便預防并解決相應的情況。
四、教師管理的要求
1. 教師應具備獲得教育教學和健康方面的授權方面的資格證明。 2. 教師應具有保密意識、服務意識。
3. 嚴格執行國家規定的有關測試、考試等管理制度。
4. 高度關注幼兒發展的獨特性和個性化需求，促進幼兒個性的發展和特長的發展。
5. 課堂教學的目標應緊貼園內的活動成就，需要超前的依次調整多樣化教育過程。
6. 定期為家長介紹幼兒的教育情況，聽取家長對幼兒的意見和建議。
五、教師管理的獎懲制度
為激勵教師的積極性和創造性，決定采用獎勵和懲罰并重的管理制度。
1. 獎勵
對優秀的教師進行表揚，獎勵形式包括：嘉獎信、榮譽證書、獎金、晉升、培訓機會等。
2. 懲罰
教師如果存在參加培訓或執行任務不力、違反勞動保障法、違反規章制度等行為，將受到批評，其具體形式包括：口頭警告、寫檢討、罰款、暫停激勵等。
六、教師謹言慎行
教師在工作期間，應禁止使用可以影響幼兒的低俗語言和猥褻內容。幼兒為特別敏感群體，需要關心和照顧，教師應該保持自己的高尚品格，而且別自律從言辭和行為的.方面表現自己的帶頭作用，建立幼兒求同存異的處理方法。
七、教師的個別外教
1、來華工作的外籍教師需要在抵達中國后考取相應的工作資格證明。
2、必須遵循“中國法律”。
八、總體績效考評
對教師的工作實際情況進行監督和考評，對教師進行評估并作出相應的調查。
九、違規行為處理
對于嚴重違規的教師將進行懲處，如情節較輕者口頭警告、教育批評等，如情節嚴重者需要進行調職或開除等處理。
十、操作方法和有效性
制定的管理制度應在幼兒園內制作和分發，每個教師都須遵循執行。為了增強教師的積極性，建議制定有關獎勵措施。這個管理制度將為民辦幼兒園教師提供指引，以促進幼兒教育教學質量的提升。
教師管理制度15
1、 教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。
2、 全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的.教職工每月發給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除1元/次，曠工者扣20元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。
5、因工作造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長解釋，并承擔相應費用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫療費用。因看管不當造成幼兒轉學，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責。扣發當月獎金。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好。
8、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。 師生外出活動時，注意及時關燈、空調、電扇等。
9、同事之間應該團結互助，不僅僅計較，嚴禁同事之間鬧情緒，打架事件的發生。
10、 一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中。
11、 教師要認真備課，堅持超前備課，保證每節課都要有教案，無教案不進教室上課。
12、教師要認真組織好幼兒一天學習、生活。大型玩具沒有老師保護禁止幼兒玩耍。
13、 堅持使用普通話教授學生、組織指導幼兒活動。
14、幼兒出現嘔吐或身體不舒服等情況，要及時協助處理，同時要了解原委，安撫幼兒并及時與家長取得聯系。
15、每天做好交接班工作，早晨家長送孩子時要把把學生所帶的用品、玩具或換洗小被等物品記錄清楚，如有服藥的兒童需做好記錄，按照家長要求給學生按時服藥。
16、新進學生必須做好登記，辦理交接卡，無卡禁止陌生人接走孩子，防止冒領幼兒。
17、 教師與家長之間要經常溝通，共同對幼兒進行教育。同事之間要團結協作，取長補短，樹立安全教育意識，全面負責班級工作，共同做好本班教養、衛生保健工作。
【教師管理制度】相關文章：
教師的管理制度04-29
教師管理制度07-25
教師管理制度08-16
教師工作管理制度09-27
(薦)教師管理制度08-16
【優秀】教師的管理制度11-26
教師辦公管理制度09-29
(優秀)教師管理制度06-04
舞蹈教師管理制度08-15
學校教師管理制度07-26