關于以讓為話題的作文合集8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的以讓為話題的作文8篇，歡迎大家分享。
以讓為話題的作文 篇1
學習是一個艱苦的過程，在學習的過程中，我們有或多或少會嘗到學習給我們帶來的酸甜苦辣。好比學習如逆水乘舟，不進則退。
面對突如襲來的考試成績，我們深同感受的是成績一落千丈的辛酸感慨。但是，所有的辛酸或傷痛都不超過二十四小時。在老師的金玉良言下，我們又重震其鼓，意氣風發，基礎扎實的同學便立下雄心壯志，力爭上游。而基礎一般的同學也突發猛進，埋頭苦讀，他們用以不變應萬變的學習思維方式發奮圖強，這使他們迎得了下一次的金榜題名。而我介于基礎平平，當我考試名落孫山時，我會變得憂傷連連，甚至是無法自拔。我認為學習是要飽受酸甜苦辣的，只有受到刺激，我才有潛意識的爆發。但是，學習不只是有酸甜苦辣，還有苦中作樂的雅興。學習還是一個享受的過程，好比你學到了什么，你體會了什么，你從中感悟了什么，你明白了什么。好比你看了一些名人傳記、小說等，你就會感受名人成功事跡、小說中主人公的生活經歷，這些會給你內心及大的振撼。它不僅讓你增長課外知識，還讓了解到了天外有天的大遷世界。讓你有種身臨其境的感覺，學習就是終身受益。在我的記憶里，小學是我最美好的學習時光。因為那里有我值得沾沾自喜、驕傲自大、的美好回憶。小學的我是那么的快樂地學習，課堂上老師一本正經地講課，別的同學說老師講的是催我們入睡的東西，我們一點聽不進去。而我卻不以為然，我卻津津有味地聽得心領神會。不論是什么疑難雜癥的題，我都能迎刃而解。尤其是語文，我對語文那叫一個熱愛。
記得有一次，老師布置了一篇作文，600字兩節課內完成，不完成就不用回家去了。一聽到這里，同學們就慌張了，他們有的東張西望，有的大聲喧嘩，說不會寫，不要逼我們之類的話。我為他們攪盡腦汁都無從下筆而捏一把汗。于是，我奮筆疾書地寫完了作文。我激動地拿著我即興發揮的作文，走到老師面前，我特驕傲地說:老師，我要交卷了。老師那叫一個驚訝，同學們看著我上去的那一刻也都驚呆了。老師向同學們公布，小龍同學這篇佳作相當好，而且在那么短短十分鐘內就完成，日后老師復印出來，給你們當范文抄。你們要向他學習，聽到了沒有?聽到了，臺下頓時一片雷鳴般的掌聲，這讓我樂開花了，心里比吃了蜂蜜還甜。接下來的時間，同學們都忙著寫作文，只有我一個在看小說，我拿著我心愛的《三國演義》愛不釋手，我如饑似渴地讀了起來，我意無反顧全心投入到小說的故事情節中，下課都不知道，同學們問我怎么寫作文，我都毫無反應，直到同學打了我一下，我才如夢初醒般地回過神來。寫什么?作文啊!小武一副咬牙砌齒的樣子:“我都叫了你三聲了!”我頓時學以致用:“劉備不也要三顧茅廬地去叫諸葛亮嗎?”他被我氣得想死的心都有了。他哪知道誰是諸葛亮啊!我說:“好好，我錯了”寫作文嘛!就是多讀點書便下筆如有神了，簡單說就是要細心觀察生活，發現問題，以小見大……我長篇大論地跟他解說，他聽得一頭霧水，最后含氣而走了。我還是一如既往地低頭看書，我看得似乎走火入魔。
我無視了周圍的世界，突然，我的肌膚被拍了一下，我又一次如夢初醒，只見老師的一只手按在我的肩膀上，他的目光恫恫有神，我看著老師異樣的目光后，頓時毛骨悚然，內心一片忐忑不安，生怕老師把我的書收了。老師嘴角微微一笑:“你可以回家去了。”我松了口氣，我剛才緊張得跟見了鬼似的，聽他那么一說，我恍然大悟了。原來班上就我達到了老師的要求。我一時激動，趕緊合書，站起身子:“老師我愛你，剛才我以為還有一節課，沒想到那么快就放學了，謝謝老師提醒，老師再見。”然后，我興高彩烈地走出教室，同學們羨慕的目光一直目送我，直到我消失得無影無蹤。也許美好的回憶也時短暫的，但總歸回憶，值得珍藏。小學的美好學習時光稍縱即逝，我也輕而易舉考上了初中。上了初中之后，我驕傲自大的本性依然不知悔改。我知道在重點班那么好的環境里我學習無憂無慮。有同學提醒了我，他說考上重點學校重點班不一能再接再厲地考上高中，關鍵是要考自己的努力才行。我昌狂地把他的話當做耳邊風，左聽，右耳出的，自以為自己小學有點基礎就不學無術了。
課堂上，老師一本正經地授課，我昌狂得視而不見、見而不聽，下課便和同學們在歡聲笑語中度過，大部分時間都是看小說，跟本不去投入到老師的學習教育之中。我還看了些科幻小說、恐怖小說，我跟本沒有去做過練習題，全班就我的課本是最新，而且還散發出新紙的味道。我不斷地墮落下去，無法自拔。期末考試，別的同學名揚四海，我確名落孫山，我被老師狠狠地踢到普通班。我被貶到普通班后，我憂傷連連，我成了班上一個另類的學生，并且成了他們冷嘲熱諷的對象，我每天都生活在一張張陌生人的臉龐的世界里，我的學習與生活簡直苦不堪言。班里的教室學風跟我以前的班級相提并論，那簡直是天壤之別，課堂上的同學吵得振天響，比菜市場還暄鬧幾百倍，真是一個天，一個地啊!環境衛生也差到爆，垃圾成堆沒人理，人一走過，地上的蒼蠅滿天飛。而以前我的班級說學風那可是名不虛傳，早中午的讀書聲朗朗悅耳動聽。說環境衛生那可是干凈得讓你看不到地上、天花板上柔軟的灰塵。我頓時后悔得憂傷連連，我后悔我失去的老師、同學、及我的教室、宿舍。我更后悔的還是我失去的學習環境，魚兒失去水會窒息而死，而我失去學習比死還難受啊!回到宿舍，我受到眾多宿友的冷嘲熱諷，一聲聲他是重點班被踢下我們班的話語在我耳膜里來回振動，我忍辱負重。但是又一句拐彎抹角的話語向我的耳膜視為:“重點班下來又怎樣，還不是和我們一樣垃圾。”我忍無可忍，無需再忍了，我像個快要爆炸的氣球，隨時會有威險時刻。我下定了決心，我要努力學習。我要掘起，我要走出屬于我的路。從那刻起，我每天起得比雞早，睡得比牛晚，心里老是想著一定要努力學習，學習才是我的出路，我不會跟著他們過著游戲生活，虛度著自己的青春歲月。
每當我走過校園的古道上，看著兩旁的大樹落葉紛飛時，一股憂傷的暖流從我體內油然而生，我不知道我是樹葉的離開，是狂風的追求，還是大樹不挽留。我更不知道是老師的放棄，還是我不懂得失去后才知道什么叫珍惜。當我走到食堂排隊打飯的時候，普通班的學生像沒吃過飯一樣，無情地插隊跟小學弟、學妹們槍飯吃，我心里特堵:“不是我損他們，他們又不是要飯的乞丐，就算是要飯的也不像他們那樣有爆力的插隊違規違法現象。”我回憶起我以前我們班有序地排隊打飯的畫面，那畫面像昨天發生一樣清晰、逼真，想想真是美啊!午休，我回到教室里，一股濃濃的煙味向我撲鼻而來。我怒目而視，但不理會，因為我知道，我的.目標是學習，不是多管閑事。盡管他們午休有是吸煙、又是吵鬧的，我看著鋪導書而回憶了惜日我們班那個安靜得聽不到蚊子叫聲的文明宿舍，在對比之后形成反差之后，我覺得沒有在比較下去的必要了。在比就跟本沒法比了，我不斷看書，以此填補我失衡的心靈。一個午休沒睡的我累得像個脫了線的木偶，我累得動彈酸痛，大熊貓眼在我的輪廓上是那么的清晰可見。但是，為了學習，我義無反顧地堅強爬起床來。穿好鞋子后，我踉踉蹌蹌地徘徊在在通往教學樓的路上。一個熟悉的臉龐，她嘴角里向我吐出一聲對我憐憫的問候:“小龍，你怎樣樣了，還好吧?”我抽了兩下我的胸膛“我還好”盡管我內心有一萬個不好，為了不讓別的擔心我，我能忍受。一回到教室，我毫不猶豫地拿出天文地理英及數理化生。
我開啃讀天文地里，不斷與英語ABCD打交道，還和數理化進行題海的較量，數理的函數令我的嘆息、物理的聲、光、電、力令我折服，化學的肥皂反應令我嘆服我想我有必要學好數理化，走便天下都不怕。我覺得學好這些遠遠不夠，我是我還認真學習地學習生物的人與自然，我還從英語的英標慢慢學習，打破了看英語像看天書一樣的局面。我還不斷強化我的語文，在我的鋼筆下，我在書本強刻下了我不可磨滅的痕跡。晚上，我一回到憂傷的宿舍后，我用被子把自己包裝起來，然后我打開我的小臺燈，像個燈籠似的，只是被子厚。燈光弱，毫無察覺罷了。我就在被子下挑燈夜讀，我做題做得頭暈眼花、四肢酸痛、疲憊不堪，睡意一次次襲來，都被我強行阻斷，有時，我累得眼睛都緊閉，身體都倒下了，我還沒認輸，雖然我的肢體是累得要死了，但我的學習的心從未曾死過，雖然我的大腦快控制不住了，好比再累就要火山爆發了，但我的那顆學習之心依然義無反顧地跳動著。三更半夜我還在學習，我聽著雞的叫聲和同學們的呼嚕聲，便有種感嘆時光易逝的沖動，我總是想著人生前何需久睡，死后定能長眠。想著想著，我越經神了，五更也過去了，我的手電筒也變得暗淡無光了，我的輔導書也瘦得得十分單薄，這可是我一夜沒睡的成果啊!它竟然對我冷笑:“有本事就再把我翻厚看看?”我還是如書所愿來來回回翻看著。
我疲憊不堪地深感:“小龍，你打破了生物鐘，你贏了。”此刻學校的校鐘聲也已敲響，我笑一笑，沒什么大不了，關燈合書，起床整理，吃早餐，上教室學習。我的學習生活就這樣日復一日地循環著。直到期末考試，我考上全年級前十名。我的驚人成績受到了校長的重視及老師的刮目相看，最后一個學期，尤于成績突出，校長及老師決定把我拉回重點班培養。我接到通知后，可把我樂壞了，我終于可以走出普通班了，走出我被冷嘲熱諷的地方，走出屬于我自的路。我回到了我以前的班級;我回到了我想住的文明宿舍;我回到了我溫暖的學習環境中;我的努力與辛苦的付出總算沒白費，老師和同學對我更加關心了，我再也不是一個另類遭到冷嘲熱諷的人了，我的學習生活變更加有滋有味了。中考時，由于發揮失常，我與市重點高中無緣，只考上了縣重點高中。我雖然很遺憾，但是，我很知足了，因為我曾經努力過，付出過，我覺得值。我回憶的學習生活就在此告一段落了，往后的學習還等著我去面對。學習真的是一個酸甜苦辣的過程，我認為面對學習，應該是活到老，學到老。
以讓為話題的作文 篇2
大作源于小為，每一項“大作”總離不開“小為”的支持。每當我走在街上，看著各種各樣優美壯觀的建筑，總要想起那些在太陽下默默低頭的工作者，沒有他們的“小為”，這些優美的“大作”又從何而來呢？每當我路過十字路口，看著馬路上井然有序的交通，總會想起那些在酷暑中不辭勞苦的交警，沒有他們堅持不懈的“小為”，又何來有序的“大作”呢？
“大作”與“小為”的關系，在寫作之中便可以得到很好的體現。眾所周知，寫作往往要從大處著眼，而從小處著筆。只有寫好文章中的每一個細節，它們或是精彩的環境描寫，或是形象的人物描寫，又或是詳細的事件記敘，這樣才能令這些細節結合成一個整體，成為一篇好的文章，也就是所謂的“大作”；如果一篇文章中處處都從大處著筆，而沒有“小為”的鋪墊，那么這篇文章就無法展現出深刻的內涵，于是文章就會顯得“假”、“大”、“空”，這樣的文章是絕對成不了“大作”的。
《水滸》之中有“林教頭風雪山神廟”一文，作者在這篇文章中則十分注重“小為”的刻畫。如林沖在被刺配之后只說：“我因惡了高太尉……”；林沖在出門打酒時，“把草廳門拽上”，“把兩扇草場門拽上鎖了”；林沖在山神廟中聽得奸人奸計后，怒發沖冠，毫不留情地將奸人斬殺等等，正是由于這一點一滴的描寫，才使一個有血有肉的林沖形象呈現在讀者眼前，而如果沒有這些“小為”的刻畫，林沖可能就只是一個有形無神的'人，根本無法給讀者留下深刻印象。另外，這篇文章中對雪的描寫也非常豐富，如“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”、“那雪正下得緊”、“看那雪，到晚越下得緊”等等，這些看起來只是簡簡單單的環境描寫，但是它們在整篇文章中卻起著極其微妙的作用，可以說它們就是貫穿整篇文章的一條線，如果沒有了這條線，文章可能就會散開成許多部分，這樣一來小說就成了“散文”了。由此可見，“小為”對于“大作”的重要性。
所以，我們如果在生活中想要有“大作”的話，那么就請從“小為”開始做起吧！千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴。只有做好每一處“小為”，它們最終才可能積累成為“大作”。
以讓為話題的作文 篇3
朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，請你忘記我。朋友啊朋友，你可曾記起了我，如果你正承受不幸，請你告訴我。——題記
在你走向成功的道路中，難免會遇見困難險阻，但是你有沒有留意到，每當你面對困難時，總會有人在一旁悄悄的幫助你，你會驚奇地發現—啊，是我的朋友。
有福同享
語文成績下來了，王芳一看成績：“呀，九十六分，太好了！”驚喜的聲音回蕩在教室中。回到了家，王芳的媽媽很開心，笑盈盈地說：“芳芳，這次考得不錯，回頭媽媽給你買吃的。”王芳第一時間想到了我—等下午媽媽買完好吃得后，明天我拿到學校和婷婷一塊吃。第二天一早，她開開心心的.拿著一兜美味的食物來到學校。剛來就喜出望外的對我叫：“婷婷，你看！咱倆一塊吃。”我既開心又不好意思地說：“這怎么可以呢，我不吃，謝謝”！她還是十分熱情的讓我吃。萬般無奈之下，我同意了。
有難同當
體育課上，楊亞蘭忘帶了跳繩，老師罰她圍著操場跑三圈，本來就于心不忍，就更不要說是好朋友了。我毫不猶豫地向她跑的地方跑去，笑著對她說：“來，我陪你跑吧。”她開心極了，說：“謝謝你，婷婷。”雖然有九百米，但在我們不知不覺中，早已跑完了。接著，我們便開開心心地去玩了。
兄弟齊心，其利斷金
運動會，多么激動人心的場面，然而，帶給我更多的是友情。這是一場4×100的接力賽，有我、李麗，王慶等四人參加比賽。終于輪到我上場的接力賽。我似風一樣的跑著，突然因一塊石頭把我絆倒了，那些人一個個從我身邊溜過，對于我來說，是多么大的考驗啊！但我依然堅持到最后一秒，加油！終于，我到了……對于后來的接力賽，我沒有抱太大的希望，因為我認為整個團體拉下了后腿，我是一個失敗者。“李麗，快！”她雖然比別人晚了一個來回，但她卻依然盡她最大的努力，不放棄，接著……真是奇跡！我萬萬沒有想到，即使我落下了一個來回，到最后還“連本帶利”的賺回來了。
友誼的力量多么之巨大啊！永遠記住，無論隨時隨地，總有一個人在背后默默支持你，她就是你的朋友。
以讓為話題的作文 篇4
科普周到了，我們六年級要參加一個名為“變廢為寶”的活動，用廢棄的東西制作成一件有用的物品，然后再升旗臺展覽。大家興奮不已，到了周五，都已經分好了組。我和宋新月張默涵王亮瑜為一組，決定周六在張默涵家做。“哎呀做小船不是挺好嗎？”“好是好，可是你帶那么多一次性筷子了嗎？那些筷子都是廢的嗎？”“為什么不做筆筒？我覺得筆筒很好。”“風鈴怎么樣？”“好了，別吵了，我們的意見要統一！”張默涵使出“河東獅吼”，沒人敢再說話，一分鐘，兩分鐘……“好球，現在的比分是一比一，他們終于追上來了！”從房間里隱隱約約傳出足球賽解說員的聲音，我們互相對望了幾眼，對呀，為什么不做一個足球場呢？說干就干，我們找來兩個酸奶盒，一些廢紙板，三雙一次性筷子，一根木條，一個玻璃球，開始做。
首先是兩個酸奶盒拼在一起，成了一個無蓋的盒子，然后我們又用廢紙板做了一些“球員”，也就是在紙板上畫人，然后把它剪成畫的形狀，一號是白人，二號是黑人，三號是小姑娘，四號是老爺爺，都非常漂亮。不過王亮瑜做的五號簡直就是“人不人，鬼不鬼”，他花了一雙匕首還大的`眼睛，嘴巴卻小的可憐，身上隆起一塊又一塊，我們都知道他想畫的是明亮的大眼睛，櫻桃小嘴，壯實的肌肉，只可惜他的畫畫功底實在是太差了，唉！可是他堅決不讓我們重畫，說說那樣是對他作品的極不尊重，好吧，只好留著了。
起源們都畫好了，剩下的就是把球員粘在筷子上和做球門了。做球門還好，把一個紙筒分成兩半，固定在前面和后面，就是球門。但是把球員粘在筷子上就不同了，拿膠帶綁吧，影響美觀，拿固體膠粘吧，又粘不上，琢磨了好久，最后看到了那根木條。呀！對呀！用木條粘在球員們的背上，然后再粘在筷子上不就容易多了嗎！于是我們照著這樣的方法做了，果然行。再在球場的外面打幾個眼，把筷子插進去，把玻璃球放進去，大功告成！
自己做好的自己當然要試試，一場精彩的足球大戰開始了，“呀，射門呀！”“我擋，我再擋。哈哈，你射不進去了吧！”“再來呀！”……一陣歡聲笑語。
以讓為話題的作文 篇5
父愛是一本厚重的書，承載著歲月的滄桑之痕。父愛是一條涓涓的細流，流轉著自然的百轉千回。父愛是我們生命中的啟明星，永遠照耀我們前進的道路，永遠鞭策著我們要奮斗不息。然而我的父親也是如此！
我的父親是一個非常沉默的人，他有著一張飽經風霜的臉，小小的耳朵，櫻桃似的嘴，但是唯一與眾不同的是我的父親是一個“光頭”因此我父親也成為了我們班某些同學的笑柄，說他像一個“社會人物”，但事實上卻不是如此，我父親的是十分善良的。
他從不關心我的學習，直到進入了初一生活以來，我的學習父親簡直了如指掌，對我十分的關心，記得上一次，也就是上一次期中考試，我考得不好，是我上初中以來考得最差的一次，誰知，父親竟然來到我的教室里，來問班主任我的分數，頓時我大吃一驚，平時對我很少關心，只是滿足我“衣食住行”的父親，居然來到了教室看我的分數，但是這次我考得不好，父親拿著成績統計單，看了一眼就走了，看著父親遠去的`背影，我的心頓時后悔了起來，后悔當初沒有好好學習，好好考試。放學了，我走近父親，從不流淚的他，居然，眼眶里含著淚水，但堅持著不讓眼淚流下來，面對著我那么低的分數，父親雖然罵了我，但是字字句句深深的刻進了我的腦海里。從那時候起，我就告訴自己，下次期末考試一定要考好，絕不可以讓父親失望。還記得有一次，我的英語百詞竟賽，得了“三等獎”，名字被貼在學校的宣傳欄上，父親看了雖然嘴上沒有表揚我，但是在暗地里叫媽媽給我買了一條褲子算是獎勵我的。
這就是我的父親，一個沉默的父親！
以讓為話題的作文 篇6
日本有一家只有七個人的企業，其產品是有些人看來不值得一提的哨子。可你千萬別小看這些小玩意，它一年竟創造了7000萬元的利潤。原來，這家企業的產品特別“專一”————只生產哨子。他們動用了300多名專家研究哨子，最貴的哨子賣到2萬美元一個。在世界杯足球賽上，所有裁判用的哨子都是出自該廠。更令人稱奇的是，他們的哨子種類已達上萬種，有給美國警察生產的專用哨子，還有給狗生產的無聲哨子，世界著名的馬戲團大多使用該廠生產的無聲哨子，可以說，哨子讓他們給做絕了。
麥當勞品牌的創始人是雷。克羅克，他以非凡的經營才能，把麥當勞兄弟的小餐館變成了世界快餐第一品牌，自己也成為美國及至全球著名企業家之一。
據說，當年從麥當勞兄弟手里買下特許經營權的除了克羅克，還有一個荷蘭人。
兩人走的.是完全不同的經營之路，克羅克只開麥當勞店，讓加工牛肉、養牛的錢都由別人去賺，荷蘭人卻不僅開麥當勞店，還投資開辦了牛肉加工場，后來他又辦了養牛場，資金投入很大。多年過去，克羅克把麥當勞開遍全世界，荷蘭人卻仍窩在荷蘭的那個農場里養著那200多頭牛。
這正如《淮南子》中提到的：目察秋毫之末，耳不聞雷霆之聲，耳調玉石之音，目不見泰山之高。所以，我們在學習和工作的時候，必須要專一，如果三心二意，必然一事無成。
以讓為話題的作文 篇7
“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝。”“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。”想必這些童謠大家都很熟悉吧！這些親切的童謠，反映的就是人與人之間最可貴的精神——合作。
合作，廣義上講就是幾個人互相協助完成一項工作，如果再深入地想一想，更會發現合作精神的重要性，它是完成任何一項工作的基礎，俗話說得好：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”這句話充分體現了合作的重要性。
合作，人類才能生存
曾讀過這樣一個故事：兩個饑餓的人得到了長者贈予的鮮魚與魚竿，卻因都只利用了自己的所得而最終雙雙赴了黃泉。試想，如果他們當初團結合作，兩個人先一起分 吃魚，解決饑餓問題，再憑借充沛的體力一起到海邊釣魚，讓魚和漁竿都發揮最大的作用，兩個人也絕不會餓死。兩個人不合作的`悲劇就是人類自我封閉、老死不相 往來的悲劇。由此可見，相互合作是多么重要啊！
合作，事業才能成功
每當你坐在音樂廳欣賞那格調高雅的交響樂時，你是否想到這一首首美妙的樂曲都是演員們密切合作的結晶？每當你購買到稱心如意的商品時，你是否想到了在流水線上密切合作的工人？
日本松下公司董事長松下幸之助對合作有深刻的認識，他常說：“每個人都擁有不同的智慧及不可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協力開發時，就能為社會 帶來繁榮。”他的創業，是從電燈泡的研究開始的，當時，全國經濟危機，為擺脫困境，他與岡田電池公司董事長聯合進行產品宣傳，此活動的宣傳效果很好，兩家 公司都接到了大量訂單，這一商戰的成功，不也正是合作的威力嗎？
合作，社會才能進步
在19世紀90年代，英國著名的化學家拉姆賽和物理學家瑞利愉快合作，他們在實驗室里反復研究實驗數據，討論實驗結果，終于在1894年轟動了整個世界——他們發現了第一種稀有氣體——氬，這是人類在科學技術研究方面的又一大進步。
在人類歷史上，從敦煌莫高窟中的唐代舞樂壁畫到小澤征爾指揮的雄厚的“貝九”交響曲，從嘉峪關的萬里長城到“神舟六號”載人飛船的太空之旅，有哪一項重大的發明不是合作的成果，又有哪一份壯麗的事業不是合作的篇章！
合作是金，合作的精神猶如一把打開勝利之門的鑰匙，有了它，便可以向勝利邁進。
作為新世紀的現代人，必須知道高科技時代需要的是具有合作觀念、懂得合作、善于合作的人才，讓我們學會合作，參與合作，攜手共創美好的明天！
以讓為話題的作文 篇8
從前，有一對父子，居住在山村，經營者一大片果園。
都說虎父無犬子，可父親整天忙于農事，兒子卻對果園置之不理，花天酒地。
一天，父親病倒在田里，還是鄰居吧他扶回房，兒子不知去向。父親病了，兒子還游手好閑。父親恨鐵不成鋼，病情加重了不少。
過來幾天，父親把兒子叫來，對他說：“我不行了，園里有一堆我積蓄了一生的黃金，你自己去找吧。過不久就死了。兒。子一聽到金子，兩眼放光。草草了了喪事，便在園中挖金子。
他整天天不亮，就扛著鋤頭到園里尋找金子。他掘地三尺連黃金的影子都沒見著，可他不相信父親是騙他的，便又挖起來。他一遍一遍得翻地，連個角落都沒放過，依然沒見到黃金。
就這樣，春去秋來，果園里的`收成比往年好的多。果子個個香甜誘人、美味多汁。兒子喜出望外，拿果實賣了一大堆金子。兒子望著金子若有所思。忽然他一拍腦門，恍然大悟，自己尋找已久的金子就在這里。
兒子明白了，父親不但給了他這些金子，還贈予了他一座花不完的金山——勤勞。
以什么是金的話題作文八：語言是鐵，行動是金
很久很久以前，有一只很聰明的老鼠，它的名字叫豆豆。不論什么事情它都能想得很周到，但卻很少能做出來。
有一次，它們居住的地方來了一只很威猛的貓，，豆豆胸有成竹地說道：“不就是一只貓嗎，有什么好怕的！”另一只老鼠說：“這只貓不比其他貓，它體型強壯、行動迅速、動作靈活有力，已經抓了我們不少的兄弟了！”
豆豆眼珠子滴溜溜地轉了一圈，說道：“我有辦法了！只要在這只貓的脖子上系一個鈴鐺，等到那只貓來的時候，鈴鐺就可以做我們的警鐘，給我們準備的時間了。”這群老鼠紛紛拍手叫好，可是這么危險的任務派誰去呢？大家互相推辭，沒有一只老鼠站出來。
幾天過去了，沒有一只老鼠肯去系鈴鐺，它們全都躲在洞里，一個也出不去，因為貓在洞口安家了！沒辦法，它們只好啃食備用的食物。一天過去了，一星期過去了，一個月過去了……食物已經不夠了，甚至還發生了戰爭，最后全部餓死在洞里。
這個故事告訴我們：語言只是廢鐵，行動才是金子，做什么是都不能只說不做，要付出努力和行動才是關鍵，否則將一事無成。
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