小學生的發(fā)現作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學生的發(fā)現作文，歡迎閱讀與收藏。
小學生的發(fā)現作文1
去年暑假，有一群“強盜”搬進了我家陽臺的花盆里。想知道這伙“強盜”是誰嗎？它們就是“小”名鼎鼎的——螞蟻。一駐扎完，這伙“強盜”就在陽臺上爬來爬去，就像偵察兵在偵查敵人。
我眼睜睜地看著這伙“強盜”入侵我家的領地——陽臺，我戀戀不舍地丟了一塊我的“美味”——面包過去，看它們怎么啃食。一只螞蟻發(fā)現了，它使出了九牛二虎之力想把“美味”帶走，最終，卻以失敗告終。一小伙“強盜”過來了，這塊剛勝一局得意洋洋的“美味”很快就被肢解了。一支由成百上千個“強盜”組成的大部隊來了，我用指尖在大部隊中劃了一筆，“強盜們”就像沒頭的蒼蠅似地東跑西撞，剩下的螞蟻則三十六計——走為上計。我這個“巨人”便開始了無情的踩踏，有些螞蟻咬牙切齒地想跟我來一場生死決斗，真是雞蛋碰石頭——不自量力。想知道為什么螞蟻們會像沒頭蒼蠅似地東跑西撞嗎？想知道的`話，就讓我來解釋你們的疑問吧。
因為螞蟻全身上下都遍布著信息素，它們爬過的地方都會留有信息素，因此它們無論爬多遠都認得歸路。除非破壞它們的信息素，有些人說：“螞蟻也有自己的語言。”大錯特錯！螞蟻的觸角上也有信息素，只要和對方的觸角相觸就能知道對方要說什么、要干什么。
這個假期，我偶然發(fā)現了螞蟻的秘密。雖然螞蟻是個小小的發(fā)現，但告訴我們的卻是這樣一個道理：留心處處皆學問。看似平常的生活，實際上卻有無窮的奧秘，等待著我們去發(fā)現、去探索……
小學生的發(fā)現作文2
“我們的中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發(fā)現了是中的沒。大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，它經歷著風吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動了我？是自然中的美。
你看，在那教師辦公室的窗臺下。我的老師還在辛勤的批改著作業(yè)，我的老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。我的老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費心了！啊，多么好的我的老師，多么感人的情景呀！
應著日落的余輝，小道上一點黃暈的光。我走在回家的小路上，這時一位頭發(fā)蒼白的'老太太不小心摔了一跤，一位小同學便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時刻。
樓道里燈還亮著我知道，這一定是哪家的孩子還沒回來，爸媽怕他害怕，點著燈等孩子回家呢。多么美好的時光啊，啊父親，母親你們在我來到這個世界上起，你們給予了我多少愛的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛著您們！啊，我的老師！是你給予我們無窮的知識，讓我們明白了做人的道理……
什么是我們的中的美？這就是我們的中的美，就是這么簡簡單單、平平常常的小事。
小學生的發(fā)現作文3
去年，我回老家四川。爸爸精心挑選的民宿十分干凈整潔，圍爐餐桌上有一個小東西，起初我以為是一些破爛垃圾，但當我看清楚它時，身體卻開始發(fā)抖起來——是蒼蠅呀！三十六計——走為上計，我趕緊跑回房間里，撲向媽媽，訴說剛才的情形，讓她不要去那里。媽媽卻不以為然地說：“膽小鬼，你帶我去看一下！”
我拉著她去看，她只是微微一笑，就走了。我壯著膽子，輕輕地把手指伸到它身上，咦？沒反應呀！我得寸進尺，把風扇拿來。開始，它只是動了一下，后來它就拼命地動，好像做惡夢似的.。
突然，它停止了下來，身邊多出一個黑點，我走近觀察——是一只蒼蠅寶寶。怪不得怎么弄蒼蠅媽媽它都不動，原來它是在生孩子呀！我驚奇地叫著，好奇心像推土機一樣驅動著我。
當我把目光移回蒼蠅媽媽時，它的肚子上方有一大堆小小蒼蠅。它們魚貫而出，卻遲遲不肯下來。我急忙拿出一塊糖。成功地把它們吸引過來，它們爭先恐后地爬上糖。
咦？怎么多出了一只大蒼蠅呢？我丈二和尚——摸不著頭腦，原來是蒼蠅爸爸呀！它們一家人在一起是多么的快樂呀！
這次發(fā)現，雖然不是什么驚天動地的發(fā)現，但卻是我心中最偉大的發(fā)現。我將隨著歲月的腳步，走近、發(fā)現一些隱藏在我們身邊的秘密……
小學生的發(fā)現作文4
每次我用肥皂或洗手液洗手的時候，手上都會出現許多的小泡泡，在燈光的照射下，仔細觀察這些小泡泡，我發(fā)現了一種很有趣的現象。有了光的照射，在小泡泡上竟然能看到五顏六色的彩虹。由于泡泡的形狀不一樣，在太陽光的照耀下，這些彩虹形狀各異，有的呈現彎彎的月牙形，有的呈現直條形的，還有的一圈一圈的彩條像極了棒棒糖，更為神奇的是這些彩虹還會流動呢。
我還做過吹泡泡的實驗，自己動手用在水里添加上適量的洗衣液或洗衣粉（洗發(fā)水也行），用吸管蘸上水，對著吸管慢慢地吹，能吹出許多透明的泡泡，在太陽光的照耀下，這些輕盈的泡泡也是彩色的，真是有趣極了！
每次做這種實驗的時候，會有很多的`疑問出現在我的腦海里：為什么這些泡泡在燈光或陽光的照射下會出現彩虹？為什么這些彩虹還會流動？
爸爸媽媽也沒能告訴我答案，我只好去詢問我的百科全書，書中是這樣解釋的：肥皂膜本身是無色的，就像一張透明的玻璃紙一樣，陽光在肥皂膜的正面和背面都會產生反射。當陽光穿過正面，遇到了背面，立刻反射回來；反射回來的光線回到正面，又會引起一定的反射。陽光是由7種單色光組成的，如果在肥皂薄膜的某一處恰好使得兩股反射回來的紅光相互抵消了，在這個地方看到的就是失去了紅光的陽光，看上去就是藍綠色。而在另一部分，某種色光得到了加強，呈現出來的就是另一種顏色。肥皂泡就是這樣把陽光分解，呈現色彩斑斕的圖案。
通過動手做實驗和查找資料，我不僅發(fā)現了這種現象的有趣神奇，而且還明白了出現這種有趣現象的原因。同學們，一起努力，讓我們做個愛觀察勤動腦的小小科學家吧！
小學生的發(fā)現作文5
去年我上小學三年級的時候，我的語文老師讓我們回家做一個神秘的小實驗。真是讓我丈二和尚——摸不著頭腦。這是什么實驗呢？原來是“鹽泡雞蛋”。
我的語文老師說過，“鹽泡雞蛋”的材料很簡單，材料有：一個生雞蛋，一個透明的玻璃杯，一些鹽，一些清水和一個勺子。
在我做這個實驗前，有一個同學跟我說：“‘鹽泡雞蛋’怎么可能可以讓雞蛋浮起來呢，肯定放風箏斷了線——沒指望了。我在家里已經做過實驗了，那個雞蛋就像一個木頭被定的玻璃里，根本浮不起來。”我半信半疑地說：“是不是鹽放得太少了？”她生氣地說：“我已經放了五大勺鹽了，難道還不夠嗎？”另一個同學說：“是真的！完全浮不起來！”我肯定地說：“那就是鹽放得太少了！”她勃然大怒地說：“我媽媽已經放了一整包鹽了！真是竹籃打水——一場空。”我當時心里靜思默想：難道真的浮不起來嗎？可媽媽說過一定浮得起來的。沒辦法，只能回家做實驗了。
我急匆匆地回到家，準備好材料，迫不及待地開始做實驗。我先在玻璃杯里倒入半杯清水，把雞蛋放進去。雞蛋像個不會游泳的小孩一樣沉入“海底”。接著，我用勺子在裝鹽的容器里舀了一大勺鹽，放在水里，雞蛋偷偷地“長高”了一小節(jié)。我再舀一大勺鹽放進水里，雞蛋又偷偷“長高”一小節(jié)。我把這個動作重復了七次，雞蛋真的浮起來了，我欣喜若狂，雞蛋在水里跳起了“水上舞蹈”，似乎在說：“你看，我也長高了。是不是比你厲害呢？”我從網上知道了我這個小實驗的'原理：因為水里的鹽很多，密度大，所以雞蛋不會沉下去。
通過這個簡單的小實驗，我明白了無論做什么事都要親身實驗，只有親身實驗才能知道這件事情的真相，體會到這件事情背后的原理。
小學生的發(fā)現作文6
生活中有許許多多的發(fā)現，只要你留心觀察，就會覺得世界很奇妙，其中我發(fā)現了醋泡雞蛋的秘密。
這天晚上，我和姐姐正在看電視，突然媽媽神秘秘地朝我們走來，并對我們說：“你們兩個想做一個有趣的實驗嗎？”我和姐姐異口同聲地說：“好呀！”媽媽帶著我們到廚房，她拿出了一枚雞蛋，一個罐子和一瓶白醋。我和姐姐丈二和尚——摸不著頭腦地看著，而媽媽卻笑瞇瞇地對我們說：“你們兩個合作，把雞蛋放進罐子，再把白醋倒進去，看看有什么變化。”我們按照媽媽步驟來做，做到第二步時，我發(fā)現雞蛋身上滿是白白的氣泡，可是我對這個沒有什么興趣，所以就在慢慢等待了，可是后來我等了很久還是沒有變化，于是我去問媽媽為什么這么慢？媽媽哭笑不得地對我說：“孩子，心急是吃不了熱豆腐的。”
于是，我和姐姐去睡覺了。
第二天早晨，我和姐姐剛睡醒，馬上就去看我們那心愛的雞蛋了。我用力打開罐子，用鼻子聞了聞，一股刺鼻的.氣味竄入鼻子。我又用手摸了摸，雞蛋殼變軟了，我又拿出來看了看，雞蛋殼變透變薄了，透如玻璃，薄如紗布。
后來，我知道為什么了：蛋殼變軟是因為被醋溶解了，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，冒氣泡是被溶解后產生了二氧化碳。
日常生活真有趣啊！只要留心觀察，就會發(fā)現許多的奧秘。
小學生的發(fā)現作文7
科學就像一盞明亮的燈，照亮你前進的道路；科學就像天空中明亮的北極星，為你照亮技術進步的'階梯。這天，我就做一個有趣的實驗。
那一次的實驗叫“瓶子里的精靈”，老師給了我一個塑料瓶，一個沒氣的氣球，以及一瓶白醋和一袋小蘇打。我丈二和尚——摸不著頭腦，不知道這要干嘛。這時我按步驟小心翼翼地把白醋倒進瓶子，然后一個大漏斗風一樣地滾了過來，我用了九牛二虎之力才勉強掰開氣球，然后我用吃奶的勁才把氣球套上漏斗，我又拿了一些小蘇打，把它倒進了漏斗，此時的我手忙腳亂，我覺得我就像一個人同時做兩份菜的樣子。我輕輕地拿下氣球，此時的氣球，真像一袋裝滿東西的大麻袋。
我以迅雷不及掩耳之勢把氣球套上了瓶口，小蘇打像雨滴一樣“噼里啪啦”地墜落下去，我胡思亂想了一會理不出頭緒，只好目不轉睛地盯著它們。突然，小蘇打泡在了白醋里，我又想：這應該是外甥打燈籠——照舊吧。可不久，一股氣體涌了上來，它不是飛機平穩(wěn)地上升，也不是龍卷風旋轉地上升，而是近乎瘋狂地、爭先恐后地“沖”！我呆若木雞地看著它們，仿佛想把它的魂兒勾出來。忽然，一個我天馬行空也想不到的情況出現了！氣體繼續(xù)往上沖，氣球鼓了起來！
老師告訴我：小蘇打與白醋混合后產生二氧化碳，二氧化碳會往上走，氣球就被二氧化碳填滿，于是氣球就鼓了起來。
原來，小蘇打與白醋混合后還會產生二氧化碳呢！只要做一個不斷學習、勇于實踐的人，你就能發(fā)現無窮的知識！
小學生的發(fā)現作文8
星期六，我和媽媽去奶奶家玩。
一進門，我就看見幾只雞在院子里吃谷子，我數了數，一共有五只雞。看著這些雞，我腦子里一閃，想起了老師布置的周末作文——我發(fā)現了什么。不如就寫雞好了！
于是，我跑過去仔細觀察起來。那觀察起來。那幾只雞見了我并沒有逃跑，還在津津有味地吃著谷子。你瞧，那只大公雞頭也不抬，拼命地吃著食物，好像在說：“別搶，都是我的，都是我的！”真貪心，我正想把它趕走，突然發(fā)現它把小石子也吃了進去。這是怎么回事？我忙去問媽媽：“媽，雞為什么吃石子呀？它會不會消化不良，會不會死掉呀？”媽媽說：“這我可不知道，你再去看看吧！”我只好又去觀察了。
這一次我看得可認真了，眼睛都不眨一下。咦，那只雞還在吃石子，卻安然無恙。我不由得猜想起來：是雞眼睛不好，把石子當谷子吃？不對，我看它眼睛可好了，專挑大的谷子吃。是雞餓極了什么都吃？也不對，雞不可能每天都這么餓。
到底是為什么呢？我苦思冥想。最后，我跑進房間，翻出《十萬個為什么》找了起來。因為我想快點找到，只是隨便翻了翻，怎么也找不到。俗話說得好：心急吃不了熱豆腐。我吸取了上一回的教訓，認真地一頁一頁地看。最后，它終于露出了廬山真面目。書上說，雞吃石子是為了幫助消化。我這才恍然大悟。
我把答案告訴了媽媽，媽媽夸我是個聰明的孩子。我聽了，心里比吃了蜜還甜。
從這次的.發(fā)現中，我明白了，許多事情都是靠觀察得來的。我以后一定會睜大眼睛，好好看世界。
我發(fā)現了雞吃石子的秘密
小學生的發(fā)現作文9
我發(fā)現了蜘蛛的奧秘，如果想知道，我就趁這次習作告訴你吧！
有一次放學，在回家的路上發(fā)現了一只蜘蛛正在織網，我以為它是在吐絲，沒想到它從嘴里面吐出的是一種粘液而不是絲，我以為我看錯了，我用手摸了一下，果然是像膠水一樣的液體，我真是丈二和尚——摸不著頭腦，它是怎么從水狀變成絲的.呢？我懷著好奇心仔細觀察著，一陣風吹過，那“蜘蛛液”變成了絲狀，原來這就是蜘蛛織網的奧秘啊！如果不用這種粘液蟲子就粘不住啦！
還有一次我在草叢里發(fā)現了蜘蛛的巢，蜘蛛挖了一個小洞，把一個白白的、圓鼓鼓的東西放在洞里，再拿草把它蓋住，然后它就一直待在那里，我就用一根小木棍動了一下那白白鼓鼓的東西。
它像遇見了敵人似的，眼看六路，耳聽八方，從蜘蛛的舉動我看得出來，剛才那個東西是它的卵，它以為有其他蜘蛛來侵略它的地盤，要吃掉它的卵，它就要隨時高度警惕著。過了一個月，我發(fā)現那只蜘蛛死了，但那個卵在慢慢爆裂，我走遠了一點，那個卵剛好爆開，只聽“嘭”的一小聲，小蜘蛛滿天飛，乘著風飄走了。
從這兩件事情中，我發(fā)現蜘蛛不是吐絲，而是吐粘液；第二，我發(fā)現了蜘蛛先用絲包住自己的卵在原地上直到死；第三，我發(fā)現蜘蛛放小蜘蛛的位置是不固定的，小蜘蛛飛到哪算哪。
這就是我的發(fā)現，大自然中不是所有事都能宏觀，也要微觀，就像這件事情，我收獲了許多，還有更多的事物需要自己去探索、去發(fā)現。
小學生的發(fā)現作文10
一直，我都是爸爸媽媽的驕傲。他們說，是我，帶給了他們光和熱；是我，給他們帶來了幸福。在父母的心里，我就是他們的太陽。
下午，書法課結束，我背著沉重的書包，帶著一肚子的怨氣回到家，一進門，便問正在準備晚飯的媽媽：“為什么爸爸沒有去接我？我的肩膀都酸死了！”。本想得到媽媽的一點安慰，可媽媽那雙久久凝視我的眼睛，卻使我增加了更多的失望與不滿。
夜深人靜的時候，我一個人呆呆的看著電視，媽媽在那熱著飯菜，很久了，爸爸還沒有回來。不知不覺中，我睡著了……不知過了多久，我隱隱約約地聽到有人在說話，那略顯沙啞的'聲音是那么的刺耳又熟悉。
“孩子睡了吧？”
“恐怕睡了，今天她還抱怨你沒去接她，唉……”
“算了，不怪孩子，只怪工作太忙。市里要檢查，從早忙到晚。孩子學習壓力大，要讓她開心點！”
“嗯，知道了……”
嘆息聲趕走了我的倦意，我發(fā)現淚已模糊了我的雙眼。朦朧之中看見爸爸那憔悴的面孔，和那雙布滿血絲的雙眼，耳旁也時時縈繞著那陌生又熟悉不過的聲音。
緊緊拽著被淚水打濕的被角，我再也無法控制自己，我終于明白，爸爸媽媽所說的那一切都是家給予我的溫暖，這種溫暖在家的每一個角落，在父母那充滿愛的心中！
如果我真是一個小太陽，那么，父母和家就是另一個“地球”。它夜以繼日，時刻不停息，圍著我轉呀轉呀，給我以心靈的慰籍。它轉出了我的幸福，轉出了我全家的希望……我也將永遠愛護它——我的另一個地球。
小學生的發(fā)現作文11
在我的婆婆家里，養(yǎng)著一盆名叫豬籠草的植物，長得就像一個大袋子。總是聽大人們說豬籠草會吃蚊子等有害昆蟲，如果這是真的，那它又是怎樣吃昆蟲的呢？所以今天，我為了求證，就來做個關于豬籠草的實驗。
我走近離豬籠草有十米遠的地方，就可以聞到豬籠草所發(fā)出的蜜汁般的香味，別說是昆蟲了，人也會情不自禁地走向豬籠草，我努力忍住誘惑，用鷹才有的目光盯著豬籠草：它全身或深紅或淺綠，斑斑駁駁，在頭頂還有個帽子似的小蓋，它對我們來說不以為然，但對昆蟲來說可能就是一個“秀色可餐”的大美女了。我在這里等了不久，就見到有一只蜜蜂上鉤。只見它繞著豬籠草飛了幾圈，見沒有危險，才飛到豬籠草的“袋口”，它舔了舔蜜汁，接著就像跌倒般滑進了“袋肚”，我在一旁嚇得差點掉進外公的水井，豬籠草卻無動于衷。我連忙跑過去，探著頭看里面，就看到里面有一指寬的水，而蜜蜂動彈不得。等了好幾個小時，蜜蜂終于消失在水中，蜜蜂真是飛蛾撲火——自取滅亡。
我鼓起勇氣伸手去摸那“可怕”的豬籠草。先摸了“袋口”，呀！質感真好，就像在摸泥鰍一樣。我再把手指伸進“袋”中，只感到有一股稠稠的液體像膠水般包圍著我的'手指，但我不知道這是什么，于是上網問了問百度博士，原來這種液體就像我們人體中胃里的胃酸一樣，可以消化食物。哇！豬籠草真是上鞋不用錘子——真行。
在這次實驗中，我發(fā)現了豬籠草怎么吃昆蟲的，也非常感慨大自然里處處皆學問，還有許許多多的奧秘等著我們去發(fā)現、去探索。
小學生的發(fā)現作文12
以前，我一直以為蜘蛛是靠織網來捕捉獵物的，直到去年夏天，我才真正發(fā)現了蜘蛛不只單純織網捕食。
還記得，那是去年的一次夏令營，我們下車的第一件事便是分派房間，我被派到了1號室。
我迫不及待地進了房門，突然，我被一直垂在門框上的蜘蛛吸引住了眼球。這是一只與眾不同的蜘蛛，身上有著黑灰相間的條紋，腿上全是毛。我想：明天它一定會結出一張大網吧。
第二天，我早早地起了床，第一件事便是去觀察那只蜘蛛。出乎意料的'是，它并沒有織出一張大網，但在它身旁卻有幾具昆蟲的尸體。我丈二和尚——摸不著頭腦：為什么它不織網卻能捕捉獵物呢？我心急如焚，決定第三天繼續(xù)觀察。
第三天晚上，等老師們都睡下時，我偷偷地起了身，拿著手電去觀察。只見那只蜘蛛一動不動，好像在等待著什么。突然，它猛地從嘴里吐出一串銀絲，慢慢地，從末端結出了一顆水滴形狀的小球。“嗡”，從遠處飛來了一只蜜蜂，越來越近，“啪”的一聲，蜜蜂好像被什么東西黏住了，掙扎著。我走進一看，哦！原來是那個小球粘住了蜜蜂，再看蜘蛛，它用兩只前腿把銀絲拉上來，享用美食啦！
這次夏令營，不僅使我加大了知識面，還讓我悟出了一個道理：看待事物不能盲人摸象，不能只靠經驗，要不斷學習，善于發(fā)現。
小學生的發(fā)現作文13
今天，老師又讓寫日記了，這下可難壞了我，沒辦法，我只好看書解悶，看書時，正巧一只鯨魚出現在我的眼簾，這讓我想到了一個問題：鯨魚是吃什么的。我想了想，覺得鯨魚一定是吃大魚的.，要不然他們怎么會有這么大的身子呢！帶著這個疑問，我來到了電腦前，想看看鯨魚是不是吃大魚的，可結果卻讓我大跌眼鏡，沒想到鯨魚是吃小蝦的啊！
這個結果讓我很不滿意，我想：要是鯨魚吃小蝦，怎么維持一天所需的維生素，礦物質呢，我又查了查，想看看是不是他們打錯了，可結果還是一如既往，這下我可生氣了，我又打開百度，想查查他們是怎么吃小蝦的，這下我終于明白了：原來不是電腦打錯了，是我異想天開的想法錯了，因為鯨魚沒有牙齒，所以鯨魚主要吃小魚、小蝦。在游泳時，我們張開大嘴，將小魚、小蝦連同海水一同吸入嘴中，再把海水從須經中排出來，把魚蝦吞進去。可現在我又有了一個疑問，鯨魚每天要吃多少東西呢？我又查了查，可結果還真是奇怪：如果鯨魚肚中的食物少于2噸，鯨魚就會餓得發(fā)慌，好像是永遠吃不飽似的。所以要經常潛入水深三四十米處，搜尋食物。我一看，還真被它給嚇得了呢，鯨魚每天要吃那么多食物，真可以是一個大胃王啊！通過這次我了解了鯨魚，使我的知識又多了一些，所以說，生活處處有發(fā)現。
小學生的發(fā)現作文14
語文，有它的語言美、表現美；物理，有它的簡約美、對稱美；英語，有它的發(fā)音美、句式美······各個學科都有其不同的美，而我終于發(fā)現了數學的美。
第一美·構圖美
數學當中的旋轉、平移、對稱總能把一個簡單的圖形變得多樣，一個圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓，它的構造是利用了軸對稱的`數學知識；北京故宮博物院中外聞名，氣勢宏偉，磅礴壯觀，可又有誰想到它也是利用了軸對稱構造而成的呢？
第二美·邏輯美
數學中的幾何證明題，雖然在生活中沒有廣泛的使用，但當你解出一道道證明題時，當你看著你寫的一長串證明過程時，你內心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡便，有的較復雜。在證一道證明題時，也有多種切入點——從第一個條件開始，從問題來反推，從······
第三美·計算美
數學在開始無非就是一個學計算而又多樣性的學科。它的計算由簡單到復雜，再到后來引進的各種簡便計算，平時要寫好幾步又易錯的題目，在利用交換律、結合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計算方法后，使計算效率高而準，還節(jié)省了不少學習時間分配到其他學科上。
每個學科都有各自的特點，各自的美。它們的美無處不在，或許在生活中，或許在學習上。但無論它們的美在哪，都可以確定一點——它們影響著你的一生。
小學生的發(fā)現作文15
星期天下午，做完了作業(yè)，我?guī)е妹迷谛^(qū)里溜達。
突然，我發(fā)現那邊草叢中有東西在動，便引起了我的好奇心。我走過去，看見有幾只小蜜蜂在采蜜，我趁它們不注意，觀察起它們的身子來，我發(fā)現蜜蜂身上有黑褐色的條紋，四個透明的翅膀，六條細短細短的退，渾身毛絨絨的，很可愛。蜜蜂很勤勞，像辛勤的園丁一樣，每天在花園里忙忙碌碌。早上就出來采蜜，到了天黑，又馬不停蹄地對采來的蜂蜜進行加工。蜜蜂的外形并不起眼，但功勞卻大得很。當人們向它們索取蜂蜜或是捉一些蜜蜂來養(yǎng)，它們都毫無怨言。難道它們的`這種精神不值得我們學習嗎？
過了一會兒，我發(fā)現在蜜蜂的旁邊，有一條黑乎乎的粗線在移動，仔細一看，原來是一群小螞蟻。它們正在搬一個肉骨頭呢！它們并沒有把肉骨頭當場吃掉，我想：它們應該是想搬回洞里一起吃吧。于是，我就準備跟著它們去看看，它們張開比針還細的小腿，拼命的往前走，大概走了五分鐘，還沒到，我就想：螞蟻的力氣也太大了吧，走了那么久都不累，我都有點累了。過了大約十分鐘，我看到了一個洞，這應該是螞蟻洞了，果然，螞蟻在洞口停了下來，我看到肉骨頭那么大，洞口卻那么小。我想：螞蟻該怎么把肉骨頭搬進洞里呢？我正想著，這時有一只螞蟻（好像是它們的領導）過來了，它抖動著觸角，似乎在發(fā)布命令。大家接到命令，立即動手，很快就把肉骨頭“碎尸”了。就這樣，肉骨頭就被它們運進了洞里。
今天我很開心，我認識了勤勞的蜜蜂和團結的螞蟻，我的收獲很大。
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