”輕叩詩歌的大門“活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的”輕叩詩歌的大門“活動總結，希望能夠幫助到大家。
”輕叩詩歌的大門“活動總結1
這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動。在這一次活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們小組首先制定了活動的計劃，專門針對蘇軾的詩詞進行調查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網搜索和詢問父母等方法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚集在一起，由組長進行分類。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了要去聯系生活實際讀，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在老師教了許多寫詩的方法之后，我們還自己寫了幾首小詩，雖然有許多的'不足之處，但還是過了一把“小詩人”的癮。后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動。
經過了這次的活動，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩，古詩和現代詩的差距，怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等。雖然這次活動時間很短暫，但“輕叩詩歌大門”，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
”輕叩詩歌的大門“活動總結2
生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個單元我們進行了許多活動，如：制作“詩歌拾貝”PPT，詩歌知識競賽。
這次綜合性學習的題目是輕叩詩歌大門。我們進行的活動有創作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識大賽等。我覺得各項活動都非常有趣，我知道了我國是一個詩歌國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學完的《詩經采薇》，從古至今涌現出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。
我覺得最有趣的'還是我們舉行的詩詞知識競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫到原稿紙上，給老師實時批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學就馬上站起來把題目回答了。我們組同學小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過制作匯報詩歌PPT，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。
輕叩詩歌大門，我們面前出現了一個美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
”輕叩詩歌的大門“活動總結3
這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.
當然,我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯系生活實際讀,這些都是我們通過學習自己總結出來的'經驗,這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.
在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.
經過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
”輕叩詩歌的大門“活動總結4
今天，我們結束了第六單元的學習。在這些時間里，我學會了很多關于詩歌的知識。
我們先是進入了“詩海拾貝”，張老師帶著我們讀詩歌，并給我們講詩歌的含義。我們體會到了作者要表達的情感。老師把我們分成了小組，并選出了組長。
在“與詩同行”的過程中，張老師又帶領我們模仿詩歌《致老鼠》自己制作一首詩，這是我第一次當小詩人，我可不敢疏忽大意呀。我想寫《致小豬》，我先在草稿紙上抄上描寫可愛小豬的好詞好句，再按書上的格式寫出來。然后我把寫完的詩歌自己默讀了一遍，把一些不通順的'句子改掉了。雖然還是不太好，但是我從中也體會到了做詩的樂趣。
在下課時，組長都給每位組員布置了任務，我負責收集詩歌。回到家我馬上打開電腦，在屏幕上打出了這幾個字：關于詩歌的資料。之后，我打開了一條一條裝著古詩的貝殼。為了開展好轉天的詩歌朗誦會，我選了一些好的詩歌，超載了材質上，又找了一些美妙的音樂。做完這些，我便有聲有色的大聲朗讀詩歌。
轉天，在我們班上開展的詩歌朗誦會上，我拿著寫好的詩，清了清嗓子，念著這首李白寫的《示兒》，李白的愛國之情深深的打動了我。
詩海遨游雖然告一段落，但是我覺得在詩海里的感覺太奇妙了！如果詩歌是一片海，那么我只得到了一滴水；如果詩歌是一座花園，那么我只得到了一朵小花。我還要繼續學習有關詩歌的知識，彌補自己的不足。
”輕叩詩歌的大門“活動總結5
在詩歌的海洋里，有無數珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學習過程中，我們開展了一系列綜合系活動。
整個寢室文化節的感受，我們生活部是一個溫馨的家，一個極具凝聚力、戰斗力的團隊。對生活部有一種歸屬感。三十九個兄弟姐妹，再加上曉雅姐、茜姐、杏姐、石頭哥、杰哥五位大哥大姐，在一起，我想我們生活部會更加牛氣！
“第二課堂”活動的開展，既豐富了學生的生活，又增長了知識，同學們紛紛表示希望這樣獨具特色的活動能多多開展，使之成為校園文化中的一道亮麗的風景線。
在“童心暢想”詩歌朗誦比賽中，學前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現了自己的陽光和快樂。教師們對活動重視程度高，為幼兒的表演創造了符合詩歌內容的真實情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學前三班王老師利用幼兒的一日生活創編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》，在老師的帶動下，孩子們情緒飽滿，大膽表達，展示出幼兒活潑可愛，天真熱情的天性，感染了在場的所有觀眾。學前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動物，在充滿情趣的朗誦中表達了自己真實有趣的夢想，贏得了老師們的贊揚。
在老師的的帶領下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千都年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優秀詩篇，偉哥國人民傳誦。
同時，我們還整理了詩歌，我們把詩歌分類。按詩人分有李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等等。有白居易的《賦得古原草送別》、《憶江南》等等按形式分有送別詩《贈汪倫》、《送元二使安西》等等。還有懷古詩、山水田園是、邊塞詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩……
我們還欣賞了許多詩歌。同學們紛紛把自己喜歡的詩歌朗誦了出來給大家欣賞有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜歡《古朗月行》內容是：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺境，飛在青云端。應為這四句詩恰似一首完美絕句，語言質樸，比喻有去，耐人回味。從這些詩中我知道了詩歌的寫作手法，古代詩只要是賦、比、興。現代詩寫作手法有好多，其中有比喻、夸張、擬人、重復、排比……為此我也寫了一首《雨》其中有一節是這樣的：跟著一陣陣山風，伴著一層層云霧。我悄悄的來了，來到大地的每一處。怎么樣不錯吧！我用的是擬人手法，把雨當做人來寫。這一期我們班上掀起了一股詩歌的潮流。我們班還制作了詩歌總集，許多同學都投了稿，我也不例外，至今不到一個星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的詩歌總集將出現在我們面前。
總體來說，本次大學生英文歌大賽比較成功，激發了徐醫同學學習英語的熱情，為學校創造了良好的`英語學習氣氛。同時也看到了不足之處，我們會不斷的從中學習，不斷的積累經驗，為下次活動的成功舉辦做好充分的準備。
校歌的準備和比賽共持續了一個多月，從一開學我們就開始策劃和組織，持續了這么長的時間，大家都身心疲憊，但我卻在決賽結束的那一刻看到了大家幸福的微笑，我們成功了！
整個活動得到了校領導的指導和全校師生的支持，這使得我們在工作中少走了很多彎路，讓我們順利的完成了歌手大賽的各項工作，對此校團委、學生會全體成員表示衷心的感謝！
讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
最后通過比賽，大一新生懂得團隊合作的重要性，也認識了一些其他院系的足球愛好者。協會在比賽結束之后在內部進行了總結，在比賽中表現不足的地方進行了自我發現，自我教訓。因為這是協會從換屆以來的第一次大型活動。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學到了很多，把自己學到的東西都應用在未來的工作中。
”輕叩詩歌的大門“活動總結6
在上個星期，我們進入了第六單元，并開展了“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習，在學習過程中，我們開展了兩個活動，一個是“詩海拾貝”，另外一個叫“與詩同行”，在“詩海拾貝”的活動中，我們開展了成果展示會。
在活動過程中，我和我的組員們一同去了我家去搜集資料，我們搜集了許多詩歌，在整理時，我們都覺得資料太多，所以我們把沒用的資料都刪去，把有用的資料整理做成幻燈片，然后展示給同學們開。在展示給同學、老師們看的'前一天，我弄傷了手，可是這對我們的展示并沒有產生了阻礙，所以我們在這次展示會上取得了很大的成功。
在“與詩同行”的活動中，我們和隔壁班一起開展了詩歌問答比賽，同學們都一一作答，現場氣氛也很熱烈，最后我們班和隔壁班六比六打成平手，我也在次問答比賽中得到了許多知識。
在活動過后，我學到了許多知識，還自己寫了一首小詩，名字叫《一個月的痛苦》。在這次活動中，我知道了許多名詩，如魯迅先生的《自嘲》、《曾日本歌人》等。我像一只與在詩海里游了一回，喝了海水，得到了知識。這次活動的意義不單單是讓我們學習，還訓練了我們的表達能力。
”輕叩詩歌的大門“活動總結7
通過本單元的學習，我們真切地認識。感受到了詩歌的魅力，并開展了名為“詩歌知識競賽”這個活動。本次活動分為六組，每一小組向大家問關于詩歌的有關知識。例如：“詩豪”是誰？“詩鬼”是誰？答對可加一分，答錯則扣一分，問題的組可得一分，每組所擁有問題是五個，提問同一組不能超過三次。
通過這次活動，我既體會到了自己知識空間的狹窄，又知道了許許多多的知識。當別人說“描寫李白的詩有兩首，這兩首分別是什么？”的時候，我僅僅想到十級古詩第二首《飲中八仙歌》。提問者公布答案時，我總覺得自己在像個呆子一樣發愣——因為另一首詩我似乎連名字都沒聽過。知識面狹窄的我，如果不去搜集資料，聽他們交流仿佛在聽天方夜譚。
學到的.知識中印象最深的是“四書五經”是：《中庸》《大學》《論語》《孟子》為四書；五經是：《詩經》《尚書》《禮經》《易經》《春秋》。“詩鬼”是李賀“詩豪”是劉禹錫“小李杜”是李賀和杜牧。
此次開展的活動對我影響很大，使我清楚認識到自己的不足之處，我一定會增加自己的認識，彌補不足的漏洞。
”輕叩詩歌的大門“活動總結8
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩，易懂的宋詞，優美的.元曲，常在我們耳邊回響。
我們小組首先制定了活動的計劃，專門針對有關愛國的詩詞曲進行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網搜索等方法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進行整理。
通過對幾篇詩歌的了解及學習，我還知道了古詩與現代詩的特點：現代詩與口語接近，易懂，寫法較為自由，句子長短沒有明確規定，可分為若干小節；而古詩卻要求語言精練，對字數，句數，平仄，用韻有嚴格的規定。我們還學會了幾種理解詩句的方法：聯系生活實際讀古詩，邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體會詩人的感情去朗誦等，這些都是同學們總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩句的意思，還可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的心境及感受。
在學習了幾首詩歌后，我們試著自己寫了幾首兒童詩，當了一回“小詩人”，我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里，感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學們熱烈的掌聲，連老師也覺得我們朗誦的很有感情。
假如詩歌是海洋，我只汲取了一滴水；假如詩歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續徜徉在詩歌里，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
”輕叩詩歌的大門“活動總結9
近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢!
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的'朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的作文網/眷戀不舍;傾聽著余光中的《鄉愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
如果說無數的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水;如果說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中啊?
”輕叩詩歌的大門“活動總結10
“今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行。”在蔡老師的引領之下，我們在“秋”的早晨；漫步“黃沙道中”，欣賞“太陽的話”，贊美“白樺”的瀟灑，聽“爸爸的鼾聲”，我們去看海”，“給詩加腰”。
在張老師的引領之下，我興奮地推開了詩歌的大門，輕輕地邁進了詩歌的殿堂。我詩興大發，想起了每天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺上的小鳥，“一對小豆豆似的眼睛，瞅著我，調皮地沖我打招呼；一雙撲棱棱的翅膀，扇呀扇，親昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充滿了童真的.樂趣。”啊，我是多么地喜歡它們哪！我贊美它們！
在張老師的引領之下，同學們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中，詩歌超越時空，叩擊著我們的心靈，給我們藝術的享受和薰陶。靜遠聲情并茂地抒發了她對“世界上最遙遠的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來說明“世界上最遙遠的距離”是心靈的距離；佳韻用詩抒發了她想飛的夢想：“我想飛，飛到屬于自己的天地，尋找屬于自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”
詩歌就像“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心里蕩漾。
”輕叩詩歌的大門“活動總結11
這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門――與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在老師的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的.情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。
在活動沒有開始之前，領隊就已經將工具、勞動任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。事后，同學們普遍反映良好。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
總體來說，本次大學生英文歌大賽比較成功，激發了徐醫同學學習英語的熱情，為學校創造了良好的英語學習氣氛。同時也看到了不足之處，我們會不斷的從中學習，不斷的積累經驗，為下次活動的成功舉辦做好充分的準備。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
在原計劃化中，此次活動所招募的志愿者為50人，但我院學生參與活動的熱情甚高，以致到活動時參與人數達到87人之多。臨時的人數增多對活動所需的速寫紙、春聯紙、飲用水及快餐等的需求也增大很多，這給活動帶來了很大的困難。
”輕叩詩歌的大門“活動總結12
與詩同行，我們感悟到美麗的人生;與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的.延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。
我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音;
感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何;感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
”輕叩詩歌的大門“活動總結13
一、活動的開展
此次活動以書中所學知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內涵和詩人的心情，關于不同的題材、不同內容的詩歌，我們也搜集了不少。
二、活動后的收獲
活動結束后，我們對詩歌的發展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的.歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬.薩福和古羅馬的維爾克.賀拉斯開啟了詩歌創作之源。讀詩的方法也有很多，如，結合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯想，了解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動后，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法;比，用比喻的手法描繪事物，表達感情;興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后，心中又會有一種強烈的創作欲望，就想去創作詩，當一個“小詩人”。
三、建議
這次活動沒有更多地讓同學們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流;二是讓同學們自己創作詩歌讓大家來評一評;三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。
希望我們的活動今后會更好!
”輕叩詩歌的大門“活動總結14
我國是一個詩歌的國度。在這個國度里，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之處。最早的詩歌總集《詩經》，距今也有兩千多年的歷史了，其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
而詩歌的海洋里，往往會蘊藏這無數珍寶——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是亙古不變的事實。同樣，詩歌中也會有如此“寶藏”：詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易……他們就是堪稱詩中也不為過，若仔細品味他們的詩，會學到許多知識的。通過這一單元的學習，我還了解到詩歌的特點：語言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著豐富的思想感情；總體充滿著奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩等，每一種詩體都膾炙人口。欣賞詩歌，學習詩歌，這是本單元的一大重點。那么要怎么欣賞、理解詩歌呢？你可以逐字推敲，運用’組詞法‘，如果還不懂，就上網查找相關資料，這也是一種方法。詩中還飽含著知識呢！在詩中，我認識了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘的李商隱；在詩中我認識了’對酒當歌，強樂還無味‘的.柳永；在詩中，我認識了’眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩中，我還認識了許多許多。
所以，讀好一首詩，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩，就像春風拂過瀘沽湖，波紋一圈圈蕩漾開，春水流進心中，泛起層層漣漪。
”輕叩詩歌的大門“活動總結15
本學期xx學校以“誦讀經典詩歌，弘揚傳統文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內涵豐富的誦讀活動，既創新了德育形式，又有力地激發了德育的活力，現將一學期活動總結如下：
一、各種渠道—宣傳經典。
開學初，德育處將本學期的德育活動主題進行了宣傳，并作出了統一部署，利用班級、校園黑板報、學校網站和學道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現代詩文經典，一次由學生自己誦讀經典，營造濃厚的。
二、校本課程—融入經典。
在初一、二年級的語文校本課程中增加了傳統經典范文、詩詞的比重，讓學生融入中華優秀傳統文化內容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
三、國旗下講話—傳承經典。
本期，德育處提出國旗下講話以“經典誦讀”為主題，力求形式新穎，內容豐富有內涵，有感染力，有號召力，并將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創新活動形式，質量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦。營造了濃厚的誦讀氛圍。
四、“與經典同行”藝術節—演繹經典。
四月，是流光溢x的四月。四月的分道分校充滿著藝術的氣息，洋溢著快樂的音符，同學們圍繞著“與經典同行”這一主題開展藝術節。在展示活動中，各班節目將古典演繹精x，并且古為今用，將古典與現代完美結合，展示了現代中學生獨有的魅力，達到了活動目的。
五、“形象大使”—展現經典。
為了進一步提高學生的主人翁意識，德育處組織評選了學校“形象大使”活動，初一年級的同學們在展示活動中進行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩歌誦讀，有經典詩詞表演唱，將國學與現代經典融合在一起，展示了學道學子的形象與風采。
六、誦讀比賽—再現經典。
五月，德育處挑選初一、二年級的部分學生參與錦x區童謠季節暨經典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓和指導下，學生們以激昂、飽滿的情緒，以歌、舞、x奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經典再現，也將《我的南方與北方》這首現代文詩歌淋漓盡致的變現了出來，取得了中學組第二名的好成績。
古詩文誦讀是我校的一項特x，讀詩已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現總結如下：
一、嘗試運用的教學方法
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。
2、是根據教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的.心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動x。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。
9月30日下午，我校“迎x歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學參加了比賽。這次競賽按年級組進行，評委由各年級教師和年級主任組成。
在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精x的表演博得了臺下同學們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構建x校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺；為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經過1個多小時的激烈角逐，本著公平公正、好中選優的原則，產生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。
此次活動讓同學們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌學習中來，加深了同學們對詩歌的領悟、對祖國優美語言的熱愛。增強了同學們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在語文老師的鼓勵下，同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，通過本次比賽進一步強化了學生對普通話的練習，在比賽中，老師針對同學們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標準方面作了點評，糾正了同學們發音錯誤，有效地增強了學生的語言表達技能。
從個人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔心自己做不好，擔心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時候我發現其實也并不難，只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯的，通過這次活動讓我明白了只要肯努力，肯去學，肯用心，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學習新事物不難，關鍵是自己是不是真的想去學，有沒有一種不服輸的精神，只有迎難而上才會真正進步。
本次活動提前計劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實施方案，活動的形式和內容，活動的細節考慮全面，落實具體負責人員，使活動能有序開展，統籌規劃。學生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發了師生的活動熱度，讓每一個人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動的組織和開展也存在不足之處，如：創新形式的活動可以更多一點；部分活動可以再貼近少先隊員的心理需求等等。總之，在今后的活動中，我們會再接再厲，爭創更好。
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