實(shí)用的優(yōu)秀高中作文10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的優(yōu)秀高中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀高中作文 篇1
華山。斷劍崖。
秦王李世民深邃的眼眸從華山之巔緩緩地明亮起來(lái)。山風(fēng)凜冽。李靖替他披上玉翎的長(zhǎng)袍。秦王略略額首，低低嘆道：蒼生何辜！
仙弈亭的圓臺(tái)上放著黑白兩盒棋子，圓臺(tái)的左邊大刀金馬地坐著一個(gè)滿(mǎn)臉虬須的中年男子。他慘慘地笑著，露出一口黃牙：天鋒寸斷，舍我其誰(shuí)？
秦王入座。他客氣地伸手道：“尊客執(zhí)黑還是執(zhí)白？”
虬髯客微微一笑，執(zhí)黑先行。逐鹿中原雖無(wú)先來(lái)后到，但瞬息萬(wàn)變之中窺得先機(jī)，把握一寸之速卻也未嘗不是舉足輕重的契機(jī)。秦王顯然已經(jīng)先輸一著。虬髯客暗暗發(fā)笑。
黑棋開(kāi)局即占中路要塞，氣勢(shì)洶洶；白棋卻也不作糾纏，反而退避三舍，堅(jiān)壁四角。虬髯客捋須長(zhǎng)嘆：秦王只守不攻莫不是要棄天下？
秦王謙謙鞠首：尊客遠(yuǎn)道而來(lái)自當(dāng)禮讓。至于天下，當(dāng)是能者擁之！
李靖俯身對(duì)秦王耳語(yǔ)片刻，訴說(shuō)著山下千軍萬(wàn)馬一觸即發(fā)的尖鋒戰(zhàn)局。秦王深深地皺眉沉思，忽然脫下腰間的赤龍帶，鄭重其事地遞給李靖：軍師請(qǐng)代傳本王令，有違戰(zhàn)令者軍法處置！
“下棋！下棋！”虬髯客漠不關(guān)心地?cái)[手招呼，順手一步把住了黑棋在中路的最后一塊要地，心中暗笑不止。大丈夫做事當(dāng)不拘小節(jié)，秦王為兵戰(zhàn)而分心，一心兩用，又輸一著。
棋至中盤(pán)，似乎穩(wěn)操勝券，虬髯客肆無(wú)忌憚地開(kāi)始狂笑。大開(kāi)大闔之間，中原的命運(yùn)在如此放浪形骸的笑聲里翻天覆地地急轉(zhuǎn)直下。秦王負(fù)手起身，眼里盡是無(wú)可奈何的愁惆悵。他似乎艱難地?fù)P起一子，重重的落子令棋盤(pán)微微一顫。
這將是名垂汗青的轉(zhuǎn)機(jī)。
盤(pán)棋的'路數(shù)似豁然開(kāi)朗，柳暗花明。虬髯客的中路黑棋主力竟然生生攔腰截?cái)唷Ｊ孜搽y以呼應(yīng)，大勢(shì)已去。中路一步，若拙實(shí)巧，居然利用虬客心浮氣躁地大肆攻城掠地之隙以無(wú)象勝有間，一舉將敗局徹底扭轉(zhuǎn)。
黑棋負(fù)隅頑抗，在兩側(cè)筑起活眼，棄了下三路的小塊領(lǐng)地，想棄卒保車(chē)，作垂死掙扎！
秦王突然拱手朝滿(mǎn)頭大汗的虬髯客一揖：尊客棋藝超群，在下不堪一戰(zhàn)，已經(jīng)心服口服。天下當(dāng)以能者擁之，望尊客既貴為九五之尊，當(dāng)愛(ài)民如子，造福百姓！
羞。驚。悔！
虬髯客一躍而起，縱身跳下萬(wàn)仞懸崖。山高谷深，猶如響起雄渾的英雄號(hào)角：秦王舍中路于我，乃顧惜中原百姓，不愿挫我鋒芒，故而堅(jiān)守四壁，坐觀天下落入我手。一步乾坤，秦王無(wú)法對(duì)我的燒殺搶掠視而不見(jiàn)，出手相阻卻驚天動(dòng)地！老夫甘拜下風(fēng)！天下有秦王，乃是萬(wàn)民之福。此去蓬萊我已了無(wú)牽掛！
山風(fēng)凜冽，吹動(dòng)秦王一襲白衣獵獵作響。
那未下完的半局棋上，赫然排列成兩個(gè)黑白相間的大字：百姓。
優(yōu)秀高中作文 篇2
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們身邊到處有著科學(xué)的影子，它隨時(shí)留在我們身邊，幫助我們解決生活上的一些問(wèn)題。可見(jiàn)，科學(xué)對(duì)我們還是挺重要的。——題記
科學(xué)是人類(lèi)邁向新時(shí)代的橋梁。生活中的科學(xué)，無(wú)處不在，在充滿(mǎn)神秘色彩的宇宙，我們身邊的每一個(gè)事物都要用到科學(xué)。這個(gè)學(xué)期，老師就和我們做了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
那是一個(gè)星期三的下午，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，只見(jiàn)老師抱著一個(gè)大水箱，笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)，我們都非常好奇，老師是要做什么？同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，東張西望。老師走向講臺(tái)望著大家，說(shuō)：“上課！”隨著大家的好奇，我們開(kāi)始上這一堂“奇怪”的課，老師大概看出了大家的疑惑，淺淺一笑，說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師剛剛說(shuō)完，下面又一次竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)：“咦？不是作文課嗎？”
“做什么實(shí)驗(yàn)啊？”
“肯定十分有趣，我們可是第一次做實(shí)驗(yàn)?zāi)亍！?/p>
“對(duì)呀對(duì)呀，好期待呀！”
老師又笑盈盈的說(shuō)：“好了，大家靜一靜，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做燒不壞的手帕，下面我介紹一下實(shí)驗(yàn)的工具。今天的實(shí)驗(yàn)工具有：燒杯、酒精、鑷子、兩個(gè)手帕和酒精燈。請(qǐng)大家仔細(xì)來(lái)看。”只見(jiàn)，老師將酒精倒入燒杯內(nèi)，把一塊楓葉手帕放入燒杯內(nèi)，又將另外一個(gè)乳白色的手帕用鑷子鑷起來(lái)，準(zhǔn)備點(diǎn)燃，又抬頭問(wèn)大家：“同學(xué)們，如果老師將兩塊手帕都點(diǎn)燃，大家說(shuō)手帕?xí)惺裁串惓Ｄ兀俊?/p>
最?lèi)?ài)插嘴的華傳龍急忙說(shuō)：“肯定都會(huì)點(diǎn)燃！”
班上的才女施雨旋不慢不急的說(shuō)：“不太可能，我想楓葉手帕不會(huì)，但是白色手帕?xí)！?/p>
大家見(jiàn)我們的才女都發(fā)話了，個(gè)個(gè)都相信施雨旋的，老師輕輕一笑，說(shuō)：“大家各有猜測(cè)，大家繼續(xù)看吧。”老師將楓葉手帕點(diǎn)燃，“哇！好美！”手帕上的火光一會(huì)藍(lán)一會(huì)黃，一會(huì)紫，漂亮極了。像一個(gè)個(gè)小精靈在跳舞，美極了。不一會(huì)火就滅了。果然施雨旋猜的沒(méi)錯(cuò)，我們向施雨旋投向贊許的目光。老師又將另外一塊手帕點(diǎn)燃，個(gè)個(gè)都皺著眉頭，原來(lái)火迅速蔓延，發(fā)出一陣陣焦味，大家都捂住了鼻子，用手扇著那股焦煙。這下，連老師都投去贊許的目光。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？”大家動(dòng)搖了搖頭，施雨旋說(shuō)道：“老師，我知道了。手帕之所以沒(méi)燒壞的`原因是，剛才火燒的是手帕表面的酒精，對(duì)嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，小手帕之所以燒不壞的問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。酒精燃燒時(shí)，火焰的溫度相當(dāng)?shù)母撸撞康臏囟纫话銇?lái)說(shuō)比較低。再說(shuō)我用的只是70％濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，帕是不會(huì)燒壞的。”
通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：神奇的背后一定藏著科學(xué)的道理！我們一定要用知識(shí)來(lái)武裝自己的大腦。
人可能會(huì)問(wèn)：什么是科學(xué)？我想科學(xué)就是現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、探討的吧。但我覺(jué)得最重要的還是科學(xué)帶給人們的幫助，人們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)它，利用它。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，只要我們留心去觀察，我想你有可能是未來(lái)的“愛(ài)因斯坦”。
優(yōu)秀高中作文 篇3
父親節(jié),這個(gè)最近幾年才逐漸被國(guó)人所熟知的西方節(jié)日,已經(jīng)得到了越來(lái)越多人的重視.父母給予我們生命,他們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)屬于自己的節(jié)日.而不管是在母親節(jié)還是父親節(jié),當(dāng)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒女們送上他們最真誠(chéng)的節(jié)日問(wèn)候時(shí),此時(shí)全天下的父母是最幸福的
從上高中到大學(xué)再到現(xiàn)在的工作,大多數(shù)人已經(jīng)開(kāi)始遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),在異鄉(xiāng)求學(xué)和工作,而能夠回家團(tuán)聚的時(shí)刻也只有那幾個(gè)比較長(zhǎng)的假期.當(dāng)我們?cè)诋惖仄床珪r(shí),父母也在時(shí)刻牽掛.而一個(gè)電話就是對(duì)他們最好的.精神安慰.西方文化中的母親節(jié)和父親節(jié)在中國(guó)也許只能用一兩句話語(yǔ)來(lái)表達(dá)祝福,因?yàn)槲覀儧](méi)辦法去給他們過(guò)節(jié)日.
父母對(duì)于自己的子女永遠(yuǎn)都是給予,從不索取,因?yàn)樗麄兪歉改?無(wú)論你身在何處,請(qǐng)記住,在今天,給父母一個(gè)電話問(wèn)候,他們會(huì)很高興,很溫暖;你也會(huì)很快樂(lè)!
祝天下所有父母父親節(jié)快樂(lè),更重要的是身體健康,這才是兒女們所希望的!
優(yōu)秀高中作文 篇4
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾開(kāi)心。書(shū)架上存書(shū)，窗臺(tái)上擺筆。談笑有知己，往來(lái)無(wú)路人。可以說(shuō)理想，談天地，無(wú)成績(jī)之煩擾，無(wú)作業(yè)之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。吾常曰：“何陋之有？”
沒(méi)有陽(yáng)光的日子里，埋葬陰霾；在夢(mèng)想破滅的時(shí)刻。揚(yáng)帆起航。充滿(mǎn)希望，努力追求，不曾放棄，持之以恒。這一切一切的思緒皆在陋室之中。
陋室承載了太多太多，悲傷失意，歡歌笑語(yǔ)全都?jí)m封起來(lái)；陋室記錄了太多太多，朋友間的嬉戲打鬧、談?wù)摖?zhēng)吵，親人間的溫馨和諧、關(guān)愛(ài)照料全都收藏起來(lái)；陋室也醞釀了太多太多，追求理想的豪情、拋開(kāi)一切的淡然……
很安然的抱著雙腿做在墻角，凝視窗外，發(fā)呆。可以什么都想，也可以什么都不想。任憑夕陽(yáng)的最后一抹殘輝從眼前逝去。遠(yuǎn)去了春夏秋冬，暗淡了風(fēng)霜雪雨，動(dòng)一動(dòng)。該醒了。習(xí)慣于用蘭色的玻璃片看周遭的世界，淡淡的憂郁與孤寂，帶著一身的疲憊，前行。
陋室的港灣，沉默中的悲哀。窗外繁星依舊，只是一切早已物是人非。人海茫茫，又有誰(shuí)會(huì)注意茫茫天地間孤獨(dú)等待的我。沒(méi)有淚水，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，有的.只有孤單。
逃離了壓抑，擺脫了失望，生活的陽(yáng)光透入了，色彩斑斕。站起來(lái)拍拍衣服上的土，該走了，休息不代表停止，路還在繼續(xù)，走了……
陋室給予我的是精神，不是夢(mèng)想。休息后的路還得你走，生命的痕跡早已劃過(guò)，搜尋不易，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去，路途漫漫，一切隨緣。
七彩光絢爛奪目，驅(qū)散了憂郁。陋室更多的記錄著心情。休整好了，該上路了，努力前進(jìn)，就讓那些不愉快的心情永遠(yuǎn)埋葬了吧……
不知這已是埋葬的第幾份心情，陋室也總是默默地接受與封存，抑或陋室本身就是一種精神寄托而非現(xiàn)實(shí)吧……
評(píng)語(yǔ)：
1、 模仿成功，增加了文章的情趣；
2、 文字承載著感情，但感情的抒發(fā)又給人含蓄深沉的感覺(jué)；
3、 文章有一種厚重感滄桑感；
4、 讀后給人一種咬著牙堅(jiān)持下去的力量。
優(yōu)秀高中作文 篇5
新學(xué)年開(kāi)始，我的班上轉(zhuǎn)進(jìn)了一名女學(xué)生。很普通的小女生：?jiǎn)窝燮ぃ⊙劬Γつw有些黑，瘦瘦的。要說(shuō)有什么特別的地方，那就是她有一口挺純正的普通話；讓我們這一班農(nóng)村孩子煩心的什么平舌、翹舌，邊音、鼻音，前鼻、后鼻，到了她那全不是回事。聽(tīng)她讀書(shū)，宛若“大珠小珠落玉盤(pán)”啊，哪怕是最頑皮的男孩子也會(huì)坐得好好的.，教室里安靜得讓人陶醉。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)班上講普通話的多起來(lái)了，不文明的語(yǔ)言現(xiàn)象少了，同學(xué)團(tuán)結(jié)了，成績(jī)也上去了，作文進(jìn)步尤其明顯。好多老師說(shuō)，你們六⑴班的學(xué)生就是與別班的不一樣！哪兒不一樣呢？文雅，有氣質(zhì)——有老師這樣評(píng)價(jià)。你有什么絕招啊——有老師請(qǐng)教。
我微笑，我自然洞悉其中的奧妙。
感謝這位從上海轉(zhuǎn)來(lái)的女孩子，是她把普通話的美麗詮釋得如此具體。“她真是很有氣質(zhì)，美妙的聲音一下子吸引了我，我們很快成了好朋友。跟她交流感覺(jué)真爽。”“我現(xiàn)在不罵人了，即使想罵，卻覺(jué)得罵不出口，普通話里似乎沒(méi)有我那些臟話。我變了，全班似乎都變了。這一切可能都是因?yàn)樗钠胀ㄔ挕！薄瑢W(xué)們?cè)谧魑睦铩⑷沼浿凶匀坏亓髀冻鰧?duì)她的贊賞。這位不起眼的小女孩，因?yàn)樗钠胀ㄔ捵兊每蓯?ài)而且美麗起來(lái)。在后來(lái)學(xué)校組織的“形象大使”評(píng)選活動(dòng)中，她成了明星式的熱門(mén)人物，雖然她的成績(jī)與長(zhǎng)相并不突出。
在農(nóng)村學(xué)校，像她如此可以講一口純正普通話，且很習(xí)慣如此去做的非常罕見(jiàn)。只有在電影電視上才得以一聞一見(jiàn)的事，在這些鄉(xiāng)下孩子的心眼中自然成了有教養(yǎng)的表現(xiàn)。加上她生性溫和，心地善良，簡(jiǎn)直就成了孩子們心中美與善的化身。
榜樣的力量是無(wú)窮的，人人都有一顆向美求善的心。
優(yōu)秀高中作文 篇6
永遠(yuǎn)忘不了那位等待花開(kāi)的小女孩。
不知什么時(shí)間開(kāi)始，在上學(xué)途中的花園里，總能看見(jiàn)一個(gè)坐在輪椅上的小女孩。經(jīng)常看見(jiàn)她靜靜地看著花園里那唯一的一種植物。這植物，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它開(kāi)花，所以，我一直認(rèn)為它是草。
有一次，好奇心把我扯到了小女孩的身旁。小女孩抬頭好奇地望著我。如此近的距離，才讓我注意到小女孩那蒼白的臉，看起來(lái)似乎很脆弱的樣子。我先開(kāi)口問(wèn)她說(shuō)：“小妹妹，你為什么總是來(lái)這花園看這些草呢？”小女孩捂著嘴，偷偷地笑。然后又指著那植物，說(shuō)：“這可不是草，是花。”“還有，我來(lái)這里是為了等待它開(kāi)花的。”說(shuō)完，她的臉上呈現(xiàn)出幾份喜悅。我接著又問(wèn)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)它開(kāi)花，恐怕是草吧！而且你見(jiàn)過(guò)它開(kāi)花嗎？”“不是草，是花，我媽媽說(shuō)它是花。”小女孩有點(diǎn)激動(dòng)，隨后，她又扁起嘴，說(shuō)：“雖然我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它開(kāi)花，但它開(kāi)花時(shí)肯定很美。”
后來(lái)，我打聽(tīng)到，那小女孩年幼多疾病，好像是得了什么絕癥。
冬天來(lái)了，小女孩還在等待。小女孩見(jiàn)我路過(guò)，便問(wèn)：“大哥哥，它會(huì)在春天來(lái)臨之前開(kāi)花嗎？”猶豫了會(huì)兒后，我告訴她：“會(huì)的，它會(huì)開(kāi)花的。”說(shuō)完，耳邊似乎有一種張聲音在響：“它真的會(huì)開(kāi)花嗎？”
過(guò)了一個(gè)多月，上帝似乎收到了小女孩的心愿，并派花神給花園里的“草”裝飾了花苞。當(dāng)我再次見(jiàn)到小女孩時(shí)，她興奮地告訴我：“大哥哥，你看它開(kāi)出花苞啦！”她的臉色變得紅潤(rùn)，比以往更加活潑可愛(ài)了。隨后，他緊緊拉著我的手，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，大哥哥。”我也不禁地笑，似乎被她那份執(zhí)著打動(dòng)了。
又過(guò)了一段時(shí)間，花終于開(kāi)了。當(dāng)我路過(guò)時(shí)，眼前的景色令我留連忘返。粉紅色的花朵猶豫一個(gè)個(gè)花仙子，在微風(fēng)中輕輕起舞。淡淡的.花香令人心曠神怡。但小女孩卻不在花園里等待了。我到處尋找，想與她分享花開(kāi)的喜悅。
后來(lái)，才打聽(tīng)到小女孩已經(jīng)離開(kāi)了人世，去了天國(guó)。但她看到了花開(kāi)的魅力景象了嗎？后來(lái)，經(jīng)過(guò)花園時(shí)，我聽(tīng)到了一道甜美的笑聲，我想，小女孩應(yīng)該是看到花開(kāi)了吧。
是啊，小女孩讓我明白，對(duì)待未來(lái)要充滿(mǎn)希望，只要對(duì)生活充滿(mǎn)信心，冬天的花也要為我綻放。
我，無(wú)法忘記那個(gè)小女孩！
優(yōu)秀高中作文 篇7
明天，教師節(jié)。說(shuō)來(lái)就來(lái)了。
時(shí)間過(guò)的真快，還是寫(xiě)下一點(diǎn)什么作為紀(jì)念吧，免得老了的時(shí)候，坐在火爐旮旯里沒(méi)有一點(diǎn)記憶，當(dāng)我們老得連記憶都沒(méi)有的時(shí)候，該是多么悲哀？
每年的教師節(jié)都很糾結(jié)，都有著一份難以割舍的情愫。
已經(jīng)2年沒(méi)有過(guò)教師節(jié)了。
教師節(jié)
過(guò)第一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過(guò)歲月我才發(fā)現(xiàn)，世界并不完美。
過(guò)第一個(gè)教師節(jié)如今記憶猶新。那年的時(shí)光就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過(guò)流年。那年，我被分配到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長(zhǎng)。開(kāi)始讓我代數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)本來(lái)就是我心里永遠(yuǎn)的痛，考試?yán)喜患案瘢F(xiàn)在教數(shù)學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有用心。
第一節(jié)課，我硬是沒(méi)有講下去，我要求換課，直到老校長(zhǎng)聽(tīng)了我的課后搖頭嘆息說(shuō)：“這娃子，不是教數(shù)學(xué)的料子，還是讓他教語(yǔ)文課吧。”
就這樣，我拿起語(yǔ)文課本，拿起我的最?lèi)?ài)，走上講臺(tái)，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉，如火如荼。
學(xué)生喜歡上我，喜歡上我的語(yǔ)文課。
第一個(gè)教師節(jié)，就是和學(xué)生一起過(guò)的。那天，正好是星期天，我的幾個(gè)學(xué)生到校后，陳亮等5個(gè)學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習(xí)下后，他們拿酒的拿酒，酒是當(dāng)?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐盛，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場(chǎng)拉開(kāi)。他們以五對(duì)一，感情是想把我這個(gè)老師整趴下。就在酒過(guò)三巡的時(shí)候，校長(zhǎng)來(lái)了，正在敲門(mén)的時(shí)候，我們采取緊急行動(dòng)，3個(gè)學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個(gè)學(xué)生躲到門(mén)背后。校長(zhǎng)問(wèn)我：“一個(gè)人還喝酒？”我說(shuō)：“剛幾個(gè)朋友走了。”校長(zhǎng)說(shuō)：“那你早點(diǎn)休息。”校長(zhǎng)走后，學(xué)生從簾子后、門(mén)背后出來(lái)，我們繼續(xù)。
那夜，到底出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結(jié)果因?yàn)槲业睦霞榫藁覜](méi)醉學(xué)生醉了。因?yàn)槲移垓_校長(zhǎng)的原因，被校長(zhǎng)在國(guó)旗下點(diǎn)名批評(píng)，而我，因?yàn)楹染剖录硬┑脤W(xué)生的喜愛(ài)和擁護(hù)。
那年的教師節(jié)之后，每年的`教師節(jié)都沒(méi)有啥子影響。似乎是除開(kāi)在一起吃一頓飯外沒(méi)有別的記憶。唯獨(dú)留下很多心酸，到了教師節(jié)了，作為校長(zhǎng)，為難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒(méi)錢(qián)，想獎(jiǎng)勵(lì)下優(yōu)秀教師，沒(méi)錢(qián)，校長(zhǎng)想來(lái)想去，只好沒(méi)人發(fā)50元錢(qián)了事。每人50錢(qián)，校長(zhǎng)都要巧立名目，害怕上面查賬。如今，我離開(kāi)了教師隊(duì)伍，再反觀這一事件，有時(shí)就想，如果我們少一次接待，少一次迎來(lái)送往，在教師節(jié)這天，慰問(wèn)一下教師，該是多大一件幸事？
而對(duì)于我自己，每年教師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個(gè)豬腿，竟然不知道是哪個(gè)學(xué)生送的。
教師結(jié)
臨到自己的孩子上學(xué)了，對(duì)于教師，我便開(kāi)始莫名的恐慌。
明天是教師節(jié)，該給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。
我糾結(jié)的原因在于：教師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達(dá)心意？別的家長(zhǎng)送，而自己不送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有看法？
顯而易見(jiàn)，教師節(jié)“送禮”已成為一種負(fù)擔(dān)，非但學(xué)生家長(zhǎng)十分厭煩，教師也頗為無(wú)奈。對(duì)教師而言，個(gè)中滋味則更加“微妙”，倘若自己沒(méi)人送，別的教師有人送，似乎有點(diǎn)“失落”，覺(jué)得沒(méi)受到“尊重”；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送禮之意不在尊師，倘若自己不送，別人送了，擔(dān)心教師會(huì)有所偏袒；倘若自己真的送了，又心有不甘，畢竟是不得已而為之。
究其原因，在對(duì)教師的情感表達(dá)上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”。教育升學(xué)壓力在不斷加大。對(duì)于嚴(yán)峻的形勢(shì)，孩子不清楚，家長(zhǎng)卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機(jī)會(huì)，因此“討好”老師成為當(dāng)務(wù)之急，在績(jī)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì)造成部分老師的心理失衡。因此會(huì)出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。
那么，究竟如何對(duì)待教師節(jié)送禮這個(gè)問(wèn)題呢？教師節(jié)送禮，表面似乎是心理問(wèn)題，其本質(zhì)是社會(huì)問(wèn)題。家長(zhǎng)懷疑師德和擔(dān)憂公平的背后，尊師重教的氛圍仍然不太濃厚，好的教育依然屬于“稀缺”資源，教師待遇尚需要提高。
面對(duì)“教師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長(zhǎng)、老師之間的“教師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長(zhǎng)送禮、教師收禮，但如果只倡導(dǎo)別送禮、規(guī)定不收禮之類(lèi)的措施，而不是去考慮改變教師和家長(zhǎng)的社會(huì)地位，只會(huì)陷入既難治標(biāo)更不治本的困境，效果必不樂(lè)觀。
當(dāng)然，我說(shuō)的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些矛盾的，因?yàn)槲姨靼邹r(nóng)村的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，倘若有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很自豪，因?yàn)檎f(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，這個(gè)老師當(dāng)?shù)煤茫茏匀坏囊鹜械姆Q(chēng)贊。我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，城市的老師，過(guò)一段時(shí)間會(huì)給家長(zhǎng)暗示：“你的孩子需要你在意了。”“你想不想你孩子進(jìn)步了？”“你應(yīng)該和某某老師溝通一下了。”這些話，明白人是能夠聽(tīng)得出來(lái)的。
明天教師節(jié)，讓孩子選幾本書(shū)從個(gè)老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心意。
優(yōu)秀高中作文 篇8
清明節(jié)是我中國(guó)人祭祖和掃墓的日子，我以此表示對(duì)已故親人的尊敬與懷念。
今年清明節(jié)，我全家還是象去年一樣，早上乘車(chē)到木洞鎮(zhèn)后，我就急急忙忙地登上渡輪。站在船頭，我抬頭一看，天空灰蒙蒙的，像要下雨的樣子。一陣江風(fēng)襲來(lái)，我不禁感到陣陣寒意，我趕快捂緊隨風(fēng)飄動(dòng)的春衣。一陣“嗚嗚嗚……”的船笛，又使我不禁精神一振。忽然，一只水鳥(niǎo)像閃電一般掠過(guò)江面，在白霧茫茫中轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)了蹤影。渡輪在隆隆的馬達(dá)聲中抖動(dòng)著，送我渡過(guò)了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，來(lái)到了江北。
路邊農(nóng)田的油菜花一片金黃。遠(yuǎn)處山上紅的桃花，白色的李花也競(jìng)相爭(zhēng)艷，夾雜在青山綠樹(shù)間真是好看。一陣微風(fēng)送來(lái)的陣陣花香，真讓人陶醉。小溪兩旁的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，像在給我扇風(fēng)一樣，更讓我覺(jué)得春寒料峭。
我一家人在山路上蹣跚前行。臨近墓地的一段路很不好走，我一步三滑地好不容易到了墓地。這時(shí)天上飄起了零星小雨，滴在我的臉上，令我感到了絲絲涼意。我不由得想起杜牧寫(xiě)的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩(shī)來(lái)。詩(shī)中的描寫(xiě)的情景與現(xiàn)在是多么相似!這時(shí)，外公將白色的紙幡掛上墳頭的竹枝上。紙幡立即隨風(fēng)飄舞起來(lái)。我和大姑婆把籃子放在地上，在墓前點(diǎn)上香燭和紙錢(qián)。大人都表情凝重。媽媽教我點(diǎn)好三柱香，在墓前行了跪拜禮。大姑婆眼圈紅紅的'，跪在墳前說(shuō)：“爸爸，我來(lái)看你來(lái)了。”這一番話讓我心潮起伏：清明節(jié)來(lái)已故長(zhǎng)輩墳前掃墓，這是兒女在表達(dá)對(duì)父輩的緬懷和尊敬，這是濃濃的、割不斷的親情啊!我的思緒隨著裊裊青煙飄逸著……這時(shí)，我覺(jué)得自己似乎一下子長(zhǎng)大了許多。紅燭發(fā)著或明或暗的光，一閃一閃地燃燒著，流下的蠟像是在人們流下的淚珠。
大家祭拜完后，在一陣震耳欲聾的鞭炮聲中，大人們一步一回頭，戀戀不舍地慢慢地離開(kāi)了墓地。
在回家的路上，我沒(méi)說(shuō)太多的話。在滿(mǎn)眼春色中，我感到自己長(zhǎng)大了，自己肩上已有了不輕的責(zé)任。我決定每年清明都來(lái)為已故的親人掃墓，并對(duì)他們說(shuō)，您們?cè)谀沁呥�好嗎?
優(yōu)秀高中作文 篇9
每當(dāng)看著遠(yuǎn)方，就有一種滄桑的感覺(jué)，不知能看到什么，卻總覺(jué)得錯(cuò)過(guò)了什么。沒(méi)有來(lái)由的風(fēng)，也總是在這個(gè)時(shí)候，讓人無(wú)所適從的逃避。
新月，繁星，總會(huì)在某個(gè)初夏的夜晚勾起我的凝望，思緒也透著凝望在空寂中漫溯。因?yàn)橐磺兴莆丛儞Q，一如當(dāng)時(shí)的心境，早已淡卻時(shí)間的痕跡。只是記憶里，我一直等待著一顆流星，靜靜的等待一瞬光芒點(diǎn)亮遠(yuǎn)方。
不知道怎么給流星定義才算有意義，因?yàn)樗粫?huì)在我的世界停留得那么短暫，但就是驚鴻一瞥的短暫卻揉合了多少人的望眼欲穿？如果不是看著它我忘乎了所有，我肯定會(huì)緊緊的閉上眼睛許下一個(gè)愿望，愿望這顆流星在隕落時(shí)不要背負(fù)太多的愿望……
最終它還是離開(kāi)了。消逝的流星在記憶里存在的意義是一種珍貴的美好，能讓我心靈瞬間閃爍光芒的指向。人生就應(yīng)如流星般，雖然穿梭于繁星之中，但卻始終走著自己的路，最后安靜的離開(kāi)。離開(kāi)之前，卻綻放出了一生的繁華。
夜，靜謐如止。如果夜會(huì)因一顆流星的光亮而不再?gòu)浡诎担乙膊粫?huì)在空寂中彷徨。就如杰倫蒲公英的約定中那淺轍的傷，將愿望折成飛機(jī)寄成信，因?yàn)槲覀兊炔坏侥橇餍恰嗟牧餍卸紩?huì)消逝在黑夜之中，似乎讓我開(kāi)始害怕觸摸到這個(gè)社會(huì)。或許不應(yīng)該把社會(huì)和黑夜維系起來(lái)吧，但人生應(yīng)該有一個(gè)怎樣的朝向呢？走入人生，是庸俗的物質(zhì)之痛；走出人生，是無(wú)助的精神之殤。繁星也好流星夜罷，終歸延續(xù)著兩種人的.精神。
額，也不必暗自惆悵，泯然所想。還是任月色輕輕地披在肩上，安靜的感受那一刻滄桑吧。平時(shí)的生活中真的很難拾得這種感覺(jué)，才知道總覺(jué)得錯(cuò)過(guò)的就是流星般這種倏忽而過(guò)的美好，其實(shí)它在我們身邊一直都存在過(guò)，需要用心去感受，一旦失去，就只能是緬懷。
今滄，等待流星劃落，說(shuō)不出什么樣的心情，卻感覺(jué)那樣貼近。
只是，沒(méi)有只是……
優(yōu)秀高中作文 篇10
是夜，華燈初上。我猶沉浸在充滿(mǎn)魅力的文字中，不理會(huì)窗外繁華的景致，執(zhí)著于我的文藝范兒。
我的文藝范兒在溢滿(mǎn)魅力的文字中悄然發(fā)芽。
初識(shí)文字，便愛(ài)上了那變幻多姿的方塊字。兒時(shí)在字帖上一筆一畫(huà)地描摹，至今仍是我記憶中最美好的體驗(yàn)。靜看濃淡相間的墨跡流瀉于筆端，自己儼然一個(gè)清雅墨客，文藝范兒十足。我與文字定是前生結(jié)緣，不然為何每當(dāng)筆尖摩挲于紙張，我的心總會(huì)怦然而動(dòng)？字如其人，古人誠(chéng)不欺我。觀《蘭亭序》之行云流水，可見(jiàn)王羲之的灑脫；賞狂草之大氣磅礴，可見(jiàn)懷素之不羈。王羲之練書(shū)，練就一身飄逸灑脫，懷素堆筆冢，堆積滿(mǎn)胸蕩氣回腸。而我，提筆書(shū)寫(xiě)屬于我的文藝范兒，端端正正寫(xiě)下文字，坦坦蕩蕩行事做人。
再見(jiàn)文字，已然是懂事的年紀(jì)。當(dāng)美麗的文字，編織成一篇篇文章，會(huì)是怎樣的驚艷？只知道那時(shí)的我，不敢闔眼，生怕錯(cuò)過(guò)了這流光溢彩的場(chǎng)景。無(wú)數(shù)的午后，我手執(zhí)書(shū)卷，感受那泛黃而泌香的紙張溢出的文藝范氣息。用指尖輕觸那溫?zé)岬臅?shū)卷，被這場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話所震撼。張愛(ài)玲用文字裁出生活這襲華美的袍子，講述白流蘇的悲歡離合；朱自清用文字繪出槳聲燈影里的`秦淮河，感懷父親平凡卻高大背影；徐志摩用文字再別康橋；卞之琳用文字裝點(diǎn)夢(mèng)境……或許也有納蘭人生若只如初見(jiàn)的喃喃輕語(yǔ)，也用李商隱此情可待成追憶的淺吟低唱，亦有李白張狂的仰天長(zhǎng)笑，還有李清照斑駁的淚痕……
我徜徉在飽含情感的文字中，享受著一個(gè)文藝范兒的激蕩內(nèi)心。
如今的我，執(zhí)筆寫(xiě)下屬于自己的文章，在文字中尋找著一個(gè)文藝范兒的快感。我會(huì)為了一句話的內(nèi)容尋找半個(gè)書(shū)店，也會(huì)為了一篇文章的思想靜 思一個(gè)下午。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣牽動(dòng)我心神的滿(mǎn)足與愜意。一股由內(nèi)而外的文藝范兒如柔光將我籠罩，提筆風(fēng)雅，落筆神韻。
無(wú)論兒時(shí)端正的描摹，還是再見(jiàn)文字時(shí)驚艷的品讀，或是現(xiàn)時(shí)執(zhí)筆抒發(fā)胸臆，都是不在外表，而自?xún)?nèi)心的文藝范兒。
從青綠稚嫩到蒼翠蔥郁，我的文藝范兒一點(diǎn)一點(diǎn)生長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)醇厚，夾帶著風(fēng)骨中的滄滄之山，泱泱之水，愈加濃純。
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