小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
六年，整整六年，從我眼前消逝，就像風(fēng)吹過麥田，除了沙沙的聲音，連影子也沒有留下。而我的小學(xué)生活，除了“之乎者也”、“加減乘除”和或濃或淡的回憶，還留下些什么呢？
記得剛進(jìn)入小學(xué)校園時(shí)，喜悅無(wú)邊、激動(dòng)滿懷。轉(zhuǎn)眼間，便要抬腿離開，傷感不已、惆悵滿腹——心中的不舍，無(wú)法用語(yǔ)言來形容。但盡管如此，小學(xué)生活卻終將會(huì)離我而去。
生活了六年之久的校園，何時(shí)我才能再次回到這里學(xué)習(xí)、生活？答案是不能，永遠(yuǎn)不能！也許，多年以后，我還會(huì)再次步入這里，可小學(xué)時(shí)才有的那種童真，那種幼稚是再也回不去了。但我這一生也不會(huì)忘記：第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑；第一次見到老師時(shí)，想要表現(xiàn)自己的急切；第一次被老師表?yè)P(yáng)時(shí)的滿足；第一次被老師批評(píng)時(shí)的難過；第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的驕傲……更不會(huì)忘記我的第一節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)數(shù)學(xué)課……盡管再也無(wú)法體驗(yàn)?zāi)欠N感覺，但這許許多多的`第一次，定會(huì)像美麗的漣漪一樣時(shí)時(shí)在我心中泛起。
六年來的學(xué)習(xí)生活就像一部戲劇，在戲中老師無(wú)疑是扮演了最重要的角色，有時(shí)甚至超過了父母。除了傳授書本上的知識(shí)，他們還教會(huì)了我做人做事的道理。俗話說“一日為師，終身為父”，老師們的恩情，就算盡我一生也無(wú)以為報(bào)。他們的教導(dǎo)，如靈泉一般，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著我心田中的小苗。在他們的關(guān)愛中，我不斷地成長(zhǎng)，也看著他們不斷地變老，慢慢消逝著青春，只在三尺講臺(tái)上留下了自己的一片天空……
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我的朋友不少，而之間的友誼，都如清泉一般純潔，都是以真誠(chéng)的一顆心去對(duì)待對(duì)方，不摻雜任何利益于其中。可能以后，為了各自的人生追求，我們之間不會(huì)再有太多的來往，但每當(dāng)想起那時(shí)的美好，那時(shí)的快樂，心中一定是甜蜜的，畢竟那時(shí)是那么純真。
一直以來，我都覺得畢業(yè)離我很遙遠(yuǎn)，仿佛天邊的星星，無(wú)法觸及。到了現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，原來一切近在眼前。回憶，便變得格外珍貴。而那些飄散在時(shí)間長(zhǎng)河中星星點(diǎn)點(diǎn)的記憶碎片，無(wú)論如何，也捉不住，摸不著，只能看著它們?cè)絹碓竭h(yuǎn)……承載著我的酸甜苦辣的日記本，字跡已經(jīng)模糊，紙張已經(jīng)泛黃，但它記載著一幕幕回憶，一份份純真與美好。
小學(xué)生活的結(jié)束，不是曲終人散，而是新生活的起點(diǎn)，它帶著六年的圓滿和喜悅，也帶著對(duì)未來美好的憧憬。風(fēng)過麥田，而今麥粒飽滿；小學(xué)生活即去，而我們已然成長(zhǎng)。當(dāng)離別的鐘聲敲響，我會(huì)告訴自己，踏出堅(jiān)實(shí)的步子，走向新的生活吧！
小學(xué)生的作文 篇2
未來的我是一位科學(xué)家，而世界變得非常美好。
未來的我發(fā)明了一種叫多功能電視的東西。這種多功能的電視可以三面看的，還有一面是放插頭與一些多功能聲控的，有了這種東西如果想看什么抬的時(shí)候，可以不用搖控器的，只要你說一聲，它就會(huì)隨說隨變的`。有了這種多功能的電視后，我們有時(shí)跟家里人各人想看不同的抬，就不會(huì)吵架了，又可以輕松、自由地看了。
未來的我還發(fā)明了一種叫抓賊器的東西。這種東西如果在街上或在家里的時(shí)候，有賊想偷東西時(shí)，它就會(huì)伸出幾十只手來抓住這個(gè)賊的，而這個(gè)抓賊器只有一個(gè)煙盒那么大，只要它感應(yīng)到有賊想偷東西時(shí)，就會(huì)隨時(shí)隨刻伸出手來抓住這個(gè)賊的。想去逛街的時(shí)候，把它帶在身邊，可以放心又安全地買東西了。
未來的我又發(fā)明了一種叫自動(dòng)監(jiān)視器的東西。這種自動(dòng)監(jiān)視器安裝在大街上，只要有人的地方都有它。只要它看見人類在污染環(huán)境的話，它就會(huì)放出一種刺激人類腦神經(jīng)的聲音出來，令人類自動(dòng)地把垃圾撿回垃圾桶里。如果有了這種自動(dòng)監(jiān)視器的東西后，那所有的大街小巷都會(huì)看不到垃圾的。
其實(shí)剛才上面我所說的東西都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，只要我們努力過了，我們一定會(huì)行的。
小學(xué)生的作文 篇3
我走到鐵樹前，凝視著一片樹葉。雖然春季來臨，但是鐵樹葉仍是那么的綠。鐵樹葉又尖又厚，如同一把利劍。我想以前的鐵樹葉應(yīng)該是又軟又柔又嫩。正因?yàn)檫@樣，所有的食草動(dòng)物都喜歡吃。每次鐵樹都被吃的遍體鱗傷，于是，鐵樹使勁的長(zhǎng)，終于有一天，鐵樹長(zhǎng)的又厚又尖沒有一個(gè)動(dòng)物來吃了。應(yīng)該是這樣吧。
一片楓葉落到了我的`肩上，我一看，這里又一棵楓樹，楓樹葉火紅火紅的，在樹上搖搖欲墜，風(fēng)婆婆輕輕一吹，楓葉就如同小娃娃一樣又唱又跳的落到了地下。這是，楓葉在風(fēng)婆婆的幫助下開始了短跑比賽。楓葉為何這樣紅?原來?xiàng)魅~本來是綠的，因?yàn)闂魅~體內(nèi)含有葉綠素。到了秋季，一些叫花青素的物體又進(jìn)入了楓葉體內(nèi)，
所以楓葉就成了紅色。楓葉的形狀如同手掌，五個(gè)葉叉。大概以前的楓葉沒有五個(gè)葉
一陣花香把我引到了桂花樹下。我拾起一片桂花樹葉，這片葉子翠綠翠綠的，四周有許多鋸齒。這些鋸齒是為了保護(hù)較小的桂花。桂花葉子上有許多葉脈。你可別小看這些葉脈，就是他們把葉根的營(yíng)養(yǎng)吸收到葉片上的哦!
秋天很美，秋天的樹葉更美。
小學(xué)生的作文 篇4
我的愿望
愿望，這是小時(shí)候的我們，最經(jīng)常使用的一個(gè)詞。那時(shí)候我們常常說：我希望明天考試拿一百分；或者說，我的愿望是爸爸明天帶我去公園玩兒。我們經(jīng)常說，是因?yàn)槲覀兊脑竿芎?jiǎn)單，并且我們的愿望經(jīng)常發(fā)生變化。可是長(zhǎng)大之后，似乎說得很少了。因?yàn)槲覀冮_始不知道自己能有什么樣的愿望，開始認(rèn)不清自己想要的什么東西，開始只在生日那天吹蠟燭的時(shí)候逼著自己數(shù)出三個(gè)愿望來。有的時(shí)候，希望世界和平真的就變成了我內(nèi)心的真誠(chéng)愿望了。小的'時(shí)候最希望聽到這樣的話：說吧，我可以實(shí)現(xiàn)你三個(gè)愿望！然后，我就開始扮著手指頭一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)開了，衣服，零食，玩具……可是，當(dāng)真正有人在你面前要你說出愿望的時(shí)候，你卻又想不起來自己有什么愿望了。現(xiàn)在的我，就是這樣。不敢輕易許下愿望，害怕實(shí)現(xiàn)愿望的過程中會(huì)發(fā)生一些不敢承擔(dān)無(wú)法承受的事情。好吧，我只能嘗試著回想我曾經(jīng)許下的愿望吧。小學(xué)的時(shí)候，寫過一篇作文，叫做《我的志愿》。那時(shí)候，我的愿望是當(dāng)一名教師。那時(shí)候大家都習(xí)慣把老師們形容成辛勤澆花的園丁，吐絲結(jié)繭的春蠶，或者燃燒自己照亮別人的蠟燭。可是對(duì)我們來說，不管是園丁、春蠶、蠟燭還是人類靈魂的工程師，老師就只是老師。老師在我們的心目中，就是一個(gè)親切而可愛的天使。或者說，
那時(shí)候我們已經(jīng)拿老師當(dāng)偶像來看待了。成為像偶像那樣的人，是我們樸素的愿望。在繞了一大圈兒之后，我還是回到了我童年時(shí)的夢(mèng)想里去了。當(dāng)我把華文、漢字、中華文化傳播出去的時(shí)候，我覺得自己是世界上最快樂最幸福最美滿的人，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了我的愿望。這時(shí)候，我才真正發(fā)現(xiàn)，一直以來我都沒忘記過自己許下的心愿。只不過，人生總是遺憾不斷，總是需要一些遺憾來填補(bǔ)美麗的缺漏。即將畢業(yè)的我，踏上這個(gè)社會(huì)的第一份工作，將不會(huì)是教師。有一些些難過，有一些些遺憾，有一些些惋惜。但是，我并不傷心。因?yàn)椋@個(gè)夢(mèng)想會(huì)一直埋藏在我的心底。就算在我以為自己已經(jīng)遺忘了它的時(shí)候，它依然留在我的心中。在我心房的最最深處，有它棲息的空間。
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