我與閱讀來比高

我與閱讀來比高

　　“哎呀，老媽!這個(gè)太重了，快過來幫忙。”我在書桌前抱怨道，“來嘍!”老媽爽快的答應(yīng)了，“哼，要不是老師說了要與大人一起完成，她才不幫呢!在我家里，自己力所能及的事情自己做。”哦，你們一定還不知道這是怎么一回事吧，那就聽我告訴你們吧。就是我們熊老師在五一期間給我們布置了兩項(xiàng)特殊作業(yè)，這是其中一個(gè)，就是把自己的課外書疊在一起，再與自己比一比，看誰高。

　　這不，我與老媽就忙起來吧。首先，得選準(zhǔn)一個(gè)好位置，我們找了一個(gè)靠柜的墻角，墻角成三角形，三角形具有穩(wěn)定性，這樣就不會(huì)出現(xiàn)書柱倒塌的現(xiàn)象了。來到書柜前，面對(duì)整排的書，不知先拿哪一本。媽媽看出了我的心思，發(fā)話道：“先拿大的放下面，再拿小的的放上面，這樣才放得穩(wěn)!”我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)媽媽說道：“媽媽，你來遞書，我來碼書!”就這樣，在我跟媽媽的默契配合下，書柱慢慢往上爬了。

　　當(dāng)我接過《狼王夢(mèng)》這本書時(shí)，眼前浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：一個(gè)小女孩躺在床上，津津有味地看書，基本是一目十行，而且是連吃飯的時(shí)間都忘了。啊!那正是愛看動(dòng)物小說的我呀。接過《查理九世1：黑貝街的靈亡》時(shí)，眼前又浮現(xiàn)出一個(gè)小女孩在被窩里偷偷看書的情景：看一眼，抬下頭，關(guān)下書，再深呼吸，那也是我，明明不敢看，卻硬著頭皮看……這哪是在碼書啊，分明是書在給我放電影，一幕幕再現(xiàn)了書中的故事，和看書的情景。

　　不一會(huì)，書終于搭完了，看著那高高的書柱，心里很是開心，最終一比，那一堆書才到我肩膀，呵呵，可能是我長(zhǎng)得太高了吧。

　　這一次活動(dòng)作文課，主要是為了讓我們想起看了多少書，而不是看誰買的課外書多。突然明白老師為啥說與“閱讀”相比而非“書”的道理了。與閱讀相伴，與書為友。接下來的日子，我還要和閱讀來比高，一年換一次，爭(zhēng)取每年的閱讀超過我身高。

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