優(yōu)秀成長作文

優(yōu)秀成長作文3篇[優(yōu)選]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀成長作文 篇1

　　“把表格填好后，對照表格內(nèi)容實施計劃，并每月對完成情況做一次評價，完成的同學可以獲得一張家庭卡……”潘老師邊說邊向我們發(fā)下了家庭自主教育評價卡。原來，我們學校推出了家庭自主評價活動，讓同學們能夠多方面發(fā)展。

　　這張表格分“自我保護、自我修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)自主作業(yè)”三個項目。我們可以自主設(shè)定教育計劃，給自己提出合適的要求。我覺得學校提出的這個方案意義非凡，值得我們認真完成。于是，我和爸爸媽媽一起設(shè)計了屬于我自己的家庭教育計劃。

　　既然設(shè)定了計劃，那么就要努力實施。在“視力保護”這一方面，我設(shè)計了定期做眼保健操和經(jīng)常眺望遠方的計劃。于是，我每天都至少做一次眼保健操，而在空閑時，我又時不時看看遠方。都說習慣成自然，久而久之，保護視力的好習慣就像一個火環(huán)，已經(jīng)深深地烙在了我的腦海中。這個好習慣可給我?guī)�來了莫大的好處。都說“眼睛是心靈之窗”，這不但使我有雙明亮的眼睛，也使我更自信陽光地生活與學習。

　　而在“自主閱讀”這一項，我給自己提出了每周看一本書的要求。這更讓我愛上了閱讀。在學校課間無事時，我會捧起書看看；在家寫完作業(yè)后，我也會看看書；外出旅游時，書更是成了我的'好伙伴。都說“書籍是人類進步的階梯”，的確不錯，書看多了，我的成績也進步了許多，考試總能考出高分。也都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，我不僅在成績方面提高了，作文方面也是如此，書本就是我的作文老師啊！不僅如此，我的知識面也更廣闊了。真可謂一舉多得啊！

　　我覺得“家庭教育評價活動”像一位慈父，開啟心靈與智慧的大門；“家庭教育評價活動”像一位老師，告訴你生活、學習的真諦；我更覺得“家庭教育評價活動”像一位良友，提醒我做一個文明、上進、健康的少年，讓我在自律中更好地成長！

優(yōu)秀成長作文 篇2

　　公路上開車得限速，為了保持車距從而達到安全;學校跑操得保持距離，為了確保隊形方正整齊;銀行取錢得保持距離，為了保護個人隱私。似乎“距離”的意義無非就是兩種“保”：保持與保護。在生活中，懂得保持距離本身就是一種保護;在成長間，懂得保持距離未嘗沒有好處。

　　人眼與人耳不過一指之距，但這小小距離卻有大大乾坤。如果一個人只看不聽，一定會不完整地理解世界，就像施工隊雖然忙得熱火朝天，但發(fā)出的噪音有時卻令人煩燥。此時不應(yīng)片面鼓勵，也不該絕對批評。若一個人只聽不看，什么風言風語都信以為真，那么就無法做出自己的判斷，真假不分黑白互換，也就理所當然了。可見，在形成價值、人生觀的黃金階段，好好利用眼耳之距，好好領(lǐng)會明昏之距，是必須要學習的。

　　人們常說“人定勝天”，但我認為人不應(yīng)該妄圖勝天。倒不是因為鬼神之說，只是因為“人”在世界上的地位已經(jīng)很高，若再成為天的主人，越發(fā)無法無天了。所以應(yīng)適當形成“天人距離”，因為對自然保持敬畏，既是一種虛心的表現(xiàn)，又是一種形成“和諧”的途徑。請給自己留下一座永遠無法攀登的山吧，有壓力才會有奮發(fā)拼搏的動力!

　　時光的`流逝是天地間最不可抵擋的東西，沒有之一。在過去沉淀的記憶越多，免不了日后的懷念越深刻。這是人之常情，也是人之弱點。如同喝酒，一兩杯可助睡眠，四五瓶就開始傷心害脾了。也許回憶是最沉重的生命形式，看不見摸不著，最終桔萎在心里。偶爾的觸景生情不可不說的確是種放松的好法子，但年年日日蓄淚空垂，怎么能讓人快樂?時光有淚點，遠近需謹慎。

　　一詞以蔽之，不過“適度”二字而已!滿則溢、貪則貧，這是再尋常不過的道理。可往往偏聽容易兼聽難，又有孤傲、自大等等不良品質(zhì)，想在成長之間取得真正勝利，難何如哉?

　　不過，人非圣賢，孰能無過?犯錯有時也是一種收獲。只是別忘了，開心也好，悲傷也罷，萬事不要極端。懂得“適度距離”地看待離合得失，應(yīng)該也是一種幸福吧!

優(yōu)秀成長作文 篇3

　　在小學，我就對朗讀不感興趣，總覺得我看了就知道了，為此不知道挨了爸媽的多少批評。現(xiàn)在回想起來，看過的好多文章都不得要領(lǐng)，看完也沒有什么印象，更談不上有什么感受。

　　直到進入初中以后，學校組織我們聽讀《論語》，我才真正體會到什么是誦讀經(jīng)典，什么是讀書的樂趣。

　　非常幸運，在十一初接觸到了傳統(tǒng)文化，在老師的指導(dǎo)下誦讀經(jīng)典。剛拿到《論語》，自己只是感到挺新鮮，因為我對于《論語》的認知是神圣而高不可攀，并未想過自己能讀懂，甚至喜歡它。

　　“朝讀午誦”開始后，學校廣播里傳來了誦讀之聲──抑揚頓挫，音韻俱佳。一開始雖然我不是太懂，但那么好聽的'聲音，一下子就把我的興趣調(diào)動了，不由自主地跟著吟誦起來。

　　我對著書本大聲跟讀，絲毫不敢走神。為了讀準每個字，理解每句的意思，我不敢疏忽，全神貫注。當讀完第一遍時，精神就感到不一樣了，平時總是駝著背，死氣沉沉的我，突然間感到氣很順暢，人也精神多了。讀久了之后，句子漸漸朗朗上口，不用看書，也能背下來了。

　　每天堅持誦讀，不知不覺，越讀越有味道，越讀越想再讀下去。讀多了，與同學在課間休息時順口誦出一兩句時，不由相視一笑，似乎體會到了學習的樂趣。

　　日日誦讀，不自覺地反省自己，開始去改正自己的毛病，借著經(jīng)典天天提醒自己。同學間難免有些小矛盾，當我想到“人不知而不慍，不亦君子乎”，就能放開心胸，做個有氣度的學子。何事不能包容呢？在這段誦讀期間，對經(jīng)典的感悟確實還有很多。

　　原來誦讀可以給我?guī)�來這么多的快樂，于是誦讀學習《論語》，不再是一種外在的強迫，反而變成一種快樂的期待，吐字歸音更加清晰了，內(nèi)心也一天天有了變化。原來煩人的背誦也變得輕松簡單多了。

　　真的很感謝這次誦讀活動，它漸漸改變了我的學習和生活！

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