小學(xué)生的作文9篇(熱)
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
雖然早上起來(lái)，就經(jīng)常看見(jiàn)爸爸正在和弟弟下棋，但是對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)，唱歌才是他真正的嗜好，只有一有空檔，爸爸就會(huì)找爺爺奶奶一起來(lái)大展歌喉,他們都各有絕招。爸爸最擅長(zhǎng)的是閩南語(yǔ)的慢歌，唱到悲傷處，那發(fā)抖的尾音，經(jīng)常讓人感動(dòng)到頭皮發(fā)麻，雞皮疙瘩掉滿(mǎn)地呢！但是總能獲得滿(mǎn)堂采呢！
弟弟呢，是個(gè)獨(dú)角仙迷，而且比那標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)角仙迷，更要厲害。因?yàn)榧依飵缀醯教幎加懈?dú)角仙相關(guān)的商品，例如有：卡片、玩具、書(shū)本……等，甚至衣服啦，床單啦，枕頭套啦，都能看見(jiàn)獨(dú)角仙的行蹤。這還不打緊喔，在獨(dú)角仙羽化成蟲(chóng)的季節(jié)里，還真能在庭院的樹(shù)干上看見(jiàn)活生生的獨(dú)角仙呢！現(xiàn)在他正照著書(shū)本上的指示，準(zhǔn)備讓他的獨(dú)角仙繁衍下一代呢！真是“侯塞咧”好厲害啊！
而我啊！以前還沒(méi)有真正接觸到書(shū)本時(shí)，經(jīng)常覺(jué)得時(shí)光漫長(zhǎng)，日子過(guò)得枯燥無(wú)味，很是無(wú)聊。但是在一次偶然的機(jī)會(huì)里，媽媽帶我到圖書(shū)館，讓我感到如獲至寶，愛(ài)上了看書(shū)。現(xiàn)在的我，找到了生活的重心。只要一下課，就到圖書(shū)管里，窩在書(shū)堆中。每一本書(shū)都能讓我看得津津有味。如今我爭(zhēng)取擔(dān)任圖書(shū)館小義工，對(duì)我而言更是如魚(yú)得水了。假日更是不愁?地方打發(fā)時(shí)間，只要請(qǐng)媽媽帶我到圖書(shū)館，就夠讓我快樂(lè)一整天了。所以妹妹就認(rèn)為我是一本“活字典”，只要有不會(huì)的問(wèn)題，一定會(huì)來(lái)找我解決，而我也總能給他滿(mǎn)意的答復(fù)。這讓我更有信心成為一本充滿(mǎn)許多知識(shí)的'字典。
嗜好是將空閑的時(shí)刻，做有效的利用，所以我們要應(yīng)該培養(yǎng)優(yōu)良的嗜好，讓自己更上進(jìn)一步。
小學(xué)生的作文 篇2
春節(jié)的一天，我和媽媽乘318路去紹興的親戚家做客。春節(jié)的公交車(chē)特別繁忙。
車(chē)到西湖頭，走上來(lái)一位頭發(fā)花白的老奶奶，媽媽連忙站起來(lái)讓座，老奶奶就地在我的身邊坐了下來(lái)。車(chē)子啟動(dòng)不久，老奶奶先是一陣輕微的咳嗽，似乎要暈車(chē)的樣子，接著又顫顫巍巍地從口袋里掏出一瓶木糖醇口香糖。大概是她的兒女為防她暈車(chē)而買(mǎi)的吧。老奶奶先是拿在手上左看右看了一會(huì)兒，然后又摸了摸瓶蓋，再使勁擰，可是瓶蓋就是不開(kāi)。她悄悄地看了周?chē)谎郏l(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意她的動(dòng)作，又上下翻了一下瓶子，不知所措地拿在手上。
看來(lái)，兒女們雖然給她準(zhǔn)備了防暈車(chē)的食品，可是沒(méi)想到老奶奶打不開(kāi)。也許是面子關(guān)系，她也沒(méi)請(qǐng)周?chē)娜藥兔Α＿@時(shí)，我忽然想到我也有一瓶木糖醇放在媽媽的包里，于是我大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氤钥谙闾恰！眿寢屜胍矝](méi)想就遞給了我。我接過(guò)瓶子，用余光瞟了老奶奶一眼，只見(jiàn)她正盯著我手上的瓶子。于是我慢慢地捏住瓶口的小環(huán)，輕輕地拉開(kāi)，又 “嘭”的一聲，打開(kāi)了瓶蓋。我倒出一粒正要咀嚼，聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，老奶奶手上的瓶蓋也打開(kāi)了，我欣慰地笑了。不知為什么，今天的`口香糖，我嚼得特別響。
是啊，生活中我們經(jīng)常會(huì)“摔跤”，也經(jīng)常會(huì)遇到不少的好心人來(lái)幫忙，可他們的好心有時(shí)卻使我們失去了掩蓋難堪的機(jī)會(huì)，只能被動(dòng)地接受關(guān)懷和安慰。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意把脆弱與沮喪擺在別人面前，讓傷痛在“光天化日”之下無(wú)處躲藏。
我相信：別樣的幫忙，會(huì)使這個(gè)社會(huì)更加和諧。
小學(xué)生的作文 篇3
轉(zhuǎn)眼間，20年過(guò)去了，這時(shí)我已經(jīng)30多歲了，我當(dāng)上了一位董事長(zhǎng)，在美國(guó)開(kāi)了一家大公司，擁有好幾套豪華別墅，我坐著飛機(jī)回到20年前的家鄉(xiāng)——蒲縣，我走下飛機(jī)，故鄉(xiāng)煥然一新，我驚呆了！這是我的家鄉(xiāng)嗎？真是太美了，原來(lái)那山道彎彎、窄小、平凡普通的小山變成層巒疊嶂、高聳入云的山峰，原來(lái)那黑糊糊滿(mǎn)是垃圾，骯臟的河水變成綠水盈盈、水波粼粼的溪泉，唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌流向大海媽媽的.懷抱，河里還有小魚(yú)、小蝦在歡快的玩耍，原來(lái)那只有一層兩層、矮小的平房變成高樓大廈，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)住上一套別墅，寬大的院子里種著幾十棵茂盛的樹(shù)木，還有五顏六色、香氣醉人的花園，還有游泳池，還有……就連貓、狗、兔……可愛(ài)的小動(dòng)物都有了一間寬敞、美麗的臥室，原來(lái)那狹窄、經(jīng)常堵塞的街道變成縱橫交錯(cuò)、寬大的立交橋，就是上萬(wàn)輛汽車(chē)在大橋上川流不息地行駛，也顯得很寬敞，晚上，大橋會(huì)發(fā)出五顏六色、耀眼的光芒，五彩繽紛，人們有時(shí)會(huì)坐在橋下那碧水茫茫的湖邊的船上，在湖中緩慢的行駛，坐在船上一邊欣賞美景，一邊聊家常話(huà)，柔柔的微風(fēng)輕輕吹過(guò)，令人心曠神怡，許許多多的事物都發(fā)生了巨大變化……
20年后，我的家鄉(xiāng)令我大開(kāi)眼界，山、水、房、路……發(fā)生了驚天動(dòng)地的變化，變成了一個(gè)美不勝收，如同仙境般的景象，這些只不過(guò)是我想象的而已，但我還是相信20年后我的家鄉(xiāng)和我想象的一模一樣。
小學(xué)生的作文 篇4
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫(xiě)觀察日記和心得
小學(xué)生之所以在寫(xiě)作文時(shí)，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，頭腦空空如也，一個(gè)重要原因就是我們對(duì)孩子的觀察力不夠，小學(xué)生寫(xiě)作文的技巧。對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說(shuō)根本沒(méi)有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的觀察力，讓他們寫(xiě)觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變化過(guò)程，在觀察變化的過(guò)程中能夠有自己的親身感覺(jué)和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣，及時(shí)將自己的想法寫(xiě)出來(lái)，和家長(zhǎng)老師共享，與同學(xué)們共同交流，這樣時(shí)間久了，小學(xué)生的寫(xiě)作能力就上來(lái)了。在培養(yǎng)觀察力的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責(zé)孩子的不足，盡量以激勵(lì)平和的口氣說(shuō)話(huà)，讓孩子感覺(jué)到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫(xiě)作的積極性的培養(yǎng)。
二、讓孩子多讀自己喜歡的書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
每一個(gè)人都不是天生的寫(xiě)作天才，寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。一開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)別人的作文寫(xiě)法，但不是抄襲，只是參考寫(xiě)作文的框架，這樣在別人樣文的扶持下就知道構(gòu)思謀篇了。平常多領(lǐng)孩子到書(shū)店去感悟一下書(shū)香的氣氛，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，特別是孩子自己愛(ài)讀的書(shū)，積極鼓勵(lì)學(xué)生去讀。也可推薦給好的書(shū)給孩子，推薦時(shí)注意孩子的心理和實(shí)際年齡，找適合孩子特點(diǎn)和吸引孩子興趣的書(shū)去讀。如童話(huà)故事，漫畫(huà)等。等孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的興趣，就可以讓他們自己從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)了。到時(shí)寫(xiě)作就不是一種難事，而是一種快樂(lè)。孩子就會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)，寫(xiě)完后家長(zhǎng)和老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)象助推器一樣，推動(dòng)孩子在書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。
三、精講課文例子，指導(dǎo)舉一反三，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
1、在學(xué)生容易遷移的地方練習(xí)。
如教學(xué)《花潮》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。學(xué)習(xí)了《火燒云》一課，我讓學(xué)生仿寫(xiě)了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來(lái)學(xué)習(xí)文章是怎樣通過(guò)細(xì)心觀察描寫(xiě)大自然的特點(diǎn)的。學(xué)了《秋游景山》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫(xiě)游記的過(guò)程中巧妙運(yùn)用過(guò)渡句的特點(diǎn)，以及回憶學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章中積累的好詞佳句，讓學(xué)生學(xué)以致用，仿寫(xiě)了《秋游烏龜山》，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫(xiě)作文的技巧》。
2、在學(xué)生易動(dòng)情的地方練習(xí)。
如《勞動(dòng)的開(kāi)端》，學(xué)完課文，我出示了這么一段話(huà)：“第一次挑煤回家，我累得癱倒在床上，母親很心疼，細(xì)心的母親也一定看見(jiàn)了我肩上、腳上的傷，可是母親忍住了眼淚，第二天還讓我去挑煤。”接著讓學(xué)生讀讀這段話(huà)，你覺(jué)得母親的心里是怎么想的？根據(jù)你的理解寫(xiě)一段母親的`心理活動(dòng)。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文中心思想的理解，又進(jìn)行了一次練筆。
3、在易發(fā)散學(xué)生思維處練習(xí)。
如教學(xué)《凡卡》這一課時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)以爺爺收到信后為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，既可以用“我與‘賣(mài)火柴的小女孩’比童年”為題寫(xiě)一段話(huà)，又可以用“假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間” 為題寫(xiě)一段話(huà)。組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
四、 組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。
古人云：“童子之情，樂(lè)嬉戲。”教師應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，把游戲、活動(dòng)引入課堂，讓歡樂(lè)的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無(wú)意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生樂(lè)在其中，津津有味地談感受，練語(yǔ)言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂(lè)而不為呢？因此，教師可根據(jù)班級(jí)、學(xué)校、地方等的實(shí)際情況，適時(shí)地開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、參觀、游覽活動(dòng)：教師應(yīng)充分利用地方資源，安全地開(kāi)展活動(dòng)。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽：我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，前人留給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的材料，如諺語(yǔ)、格言、古詩(shī)文等。作為語(yǔ)文老師，就可抓住這些，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，如成語(yǔ)接龍、趣說(shuō)歇后語(yǔ)、古詩(shī)大觀園等。
3、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)既能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，又能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戲、比賽活動(dòng)：游戲、比賽最能激起學(xué)生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風(fēng)箏比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)在其中，樂(lè)在其中。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫(xiě)作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像鳥(niǎo)一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫(xiě)文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫(xiě)作材料-
小學(xué)生寫(xiě)作文的格式 （經(jīng)典文章，與大家分享！）
應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫(xiě)作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。
寫(xiě)作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言?xún)烧Z(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫(xiě)作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫(xiě)作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像鳥(niǎo)一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫(xiě)文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫(xiě)作材料。
開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。
小學(xué)生寫(xiě)作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。
分析原因有以下幾個(gè)：
（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮而是任意“創(chuàng)作”。
（2）詞匯不夠：形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。
（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開(kāi)頭寫(xiě)了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話(huà)帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫(xiě)不深入：例如描寫(xiě)弟弟頑皮，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明。
看圖作文竅門(mén)：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的形容詞等，便能達(dá)到基本要求。
敘述文竅門(mén)：先不要考慮、擔(dān)憂(yōu)字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛(ài)的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。
當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長(zhǎng)也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵(lì)，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能輕松愉快。
小學(xué)生的作文 篇5
陽(yáng)光，是我夢(mèng)寐以求的一種無(wú)形的東西。心里冰冷的我，從小就十分喜歡太陽(yáng)那暖暖的光芒。
當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，就可以看見(jiàn)我小小的身影已經(jīng)沐浴在陽(yáng)光里。金色的光芒灑在我的身上，灑在我的臉上，大地披上了一層金色的衣服。光芒射進(jìn)了我的心里，讓我的心靈變得飽滿(mǎn)，讓我的心靈不再寂寞，讓我的.心靈離開(kāi)黑暗。
我最喜歡的，就是冬天的太陽(yáng)。春天的太陽(yáng)光很弱，夏天的太陽(yáng)光強(qiáng)烈，秋天壓根就看不見(jiàn)太陽(yáng)，只有冬天的太陽(yáng)折射出來(lái)的光芒灑在身上，暖暖的。雖然冬天的風(fēng)兒，是冷颼颼的，但是太陽(yáng)公公從東山爬起來(lái)時(shí)，大地仿佛被喚醒，一片生機(jī)勃勃。我也早早的穿好衣服，坐在陽(yáng)光之下，好一番詩(shī)情畫(huà)意。老人們?cè)缇推饋?lái)運(yùn)動(dòng)了，在這溫暖的陽(yáng)光下，沒(méi)有冷漠，沒(méi)有寂寞……
溫暖，彌漫在人的心中，云朵兒也靜靜地在旁邊圍觀，看著太陽(yáng)公公的光芒使人喜歡，卻沒(méi)有一點(diǎn)兒嫉妒之心。倒是風(fēng)兒來(lái)了，“沙沙——”樹(shù)葉輕輕的搖晃起來(lái)，冷氣一瞬間傳來(lái)。太陽(yáng)公公生氣了，讓自己的光芒更加強(qiáng)大，照的風(fēng)弟弟不敢亂來(lái)，直得灰溜溜地回了家。孩子們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，老人在空地上做做運(yùn)動(dòng)，聊聊天。看啊！年輕人們也出來(lái)了，提著公文包，趕去上班呢！整個(gè)大地洋溢著溫暖……
陽(yáng)光，你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都是我埋藏在夢(mèng)中的那一份溫暖！
小學(xué)生的作文 篇6
我覺(jué)得一可這孩子，說(shuō)辛苦吧還真的是連軸轉(zhuǎn)，一天到晚報(bào)滿(mǎn)了補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)、作文、英語(yǔ)、鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)……中途還要背額外的英語(yǔ)單詞。
在學(xué)校她又是個(gè)班干部，常常課間幫老師記分?jǐn)?shù)、改試卷，還要出黑板報(bào)。看她每天回家途中倒在車(chē)上就睡。我決定讓她休假一個(gè)月！就這么定了。
我和老師商量以后帶她回家，路上我對(duì)她說(shuō)：“媽媽告訴你，現(xiàn)在你可以好好放松了！早上你可以睡到自然醒，醒了以后，看電視或玩電腦自己安排，下午媽媽帶你出去玩！玩累了回家休息，接下來(lái)也是自由活動(dòng)，睡覺(jué)。”
女兒傻呆呆地望看我，一定被我的安排驚呆了。不過(guò)很快她就露出了微笑。我們的這一個(gè)月就這么幸福度過(guò)。女兒的精神面貌好了許多，氣色好了，臉色紅潤(rùn)，而且長(zhǎng)胖了。
一個(gè)月很快過(guò)去了，女兒重返校園。很快迎來(lái)考試，成績(jī)出來(lái)了，我女兒考了個(gè)B，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)A以下的女兒痛哭著跑回了家。我安慰她說(shuō)：“你休息了一個(gè)月，考成這樣的成績(jī)很正常呀，下次努力嘛！”女兒感動(dòng)地回答：“媽媽?zhuān)視?huì)努力的！”很快，女兒又成了“尖子生”。休整一下再回來(lái)，也許更好！
我是多么想喊：“快!一幅是帶有棱角的圓形，周長(zhǎng)大，面積小，比較多變。女：下面進(jìn)行第四項(xiàng)：。可吵架聲竟越來(lái)越響;終究，在最后的一次期末考試后，我失敗了。當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，死囚看到了希望，因?yàn)樗槐卦谀歉呗柕膰鷫锛拍貧埗扔嗌?dāng)凌晨的.太陽(yáng)東山再起，你是否感覺(jué)到了它的陽(yáng)光的冰冷，終年獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一顆火熱的心被時(shí)光的寂寥所啃噬無(wú)幾。
小學(xué)生的作文 篇7
過(guò)年就是過(guò)年，不像以往那樣忙碌了，變得更加清閑，可對(duì)我卻不完全是件完美的事情，因?yàn)槲覐膩?lái)不想閑著。那怎么辦？制作點(diǎn)兒小東西？腦海里突然閃出一個(gè)用冰做的杯子，里面再放上蠟燭的燈，是個(gè)奇怪的念頭，但聽(tīng)起來(lái)也很不錯(cuò)。嗯，總得起個(gè)名吧？哦！就叫“冰燈”吧！
說(shuō)干就干，經(jīng)過(guò)我的幾番思考，終于想到了制作“冰燈”的第一步——找一個(gè)紙杯，因?yàn)榧埍瞧繝畹摹Ｕ液眉埍螅倚赜谐芍竦脑诩埍锏顾缓蟀阉旁谝粋�(gè)氣溫很低的'陰涼處，期間要使水凍成冰，但還要使中間有地方，為了放蠟燭用，所以還得使中間凍不成冰。五個(gè)多小時(shí)的煉制，紙杯里的水終于變成了固態(tài)的冰，而且是杯狀的。把冰從紙杯里拿出來(lái)，再找個(gè)比冰中間的空地稍小一點(diǎn)的蠟燭點(diǎn)好后，放在“冰杯”里。
這樣，一個(gè)冰燈就做好了，漂亮吧？
小學(xué)生的作文 篇8
我從小就與書(shū)有不解之緣，書(shū)陪伴著我度過(guò)春夏秋冬，是我從小的伙伴。
從小我就被人叫做小書(shū)迷、小書(shū)蟲(chóng)。記得又一次，我看著書(shū)忘記了時(shí)間，竟連媽媽喊吃飯也聽(tīng)不見(jiàn)，整個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里。過(guò)了許久，我肚子餓的咕咕叫，這才聽(tīng)到媽媽的聲音，頭昏眼花的回家吃飯。在飯桌上我一邊吃飯，一邊津津有味地看著書(shū)。看在精彩處，手里的筷子不由得停了，整個(gè)人再次被書(shū)王國(guó)的居民請(qǐng)進(jìn)了書(shū)的王國(guó)。爸爸媽媽看到了開(kāi)玩笑的說(shuō)：“我們的寶寶真是一只小書(shū)蟲(chóng)，看她正在津津有味地‘吃’這書(shū)呢。”
別的女孩兒都往飾品店、文具店里找精致、可愛(ài)的飾品或文具，我啊卻總愛(ài)往書(shū)店里鉆。我常常看到喜歡的書(shū)便會(huì)買(mǎi)下來(lái)，因此我的零花錢(qián)總是花的很快，像流水一樣，“嘩嘩嘩”一下子就沒(méi)了。爸爸看了總是心痛地說(shuō)：“下次少買(mǎi)點(diǎn)書(shū)”
有時(shí)候，為了節(jié)省零花錢(qián)，我便在書(shū)店里，一頁(yè)一頁(yè)翻著我喜歡的書(shū)。兩只腳站累了便輪流換著。別人常常能看到，在一排書(shū)架前，一位女孩安靜地站著，有時(shí)候站累了便兩只腳輪流交換著。沒(méi)有一點(diǎn)聲音，除了書(shū)頁(yè)翻動(dòng)著的微微“波動(dòng)”。
由于我愛(ài)看書(shū)，又愛(ài)買(mǎi)書(shū)，我的家里堆滿(mǎn)了書(shū)，走兩步便能踩到一本書(shū)，爸爸常說(shuō)要把這些書(shū)都扔了。我便把書(shū)帶到學(xué)校里，借給同學(xué)。一下課，班里的.同學(xué)便拿出從我這里拿走的書(shū)看了起來(lái)，為此還引起了一次看書(shū)潮。
書(shū)是我的伙伴，是我生活必不可少的東西。我與書(shū)真有不解之緣啊！
小學(xué)生的作文 篇9
我愛(ài)陽(yáng)光明媚的春天；我愛(ài)烈日當(dāng)空的夏天；我愛(ài)大雪紛飛的冬天；但我更愛(ài)詩(shī)情畫(huà)意的秋天……
秋姑娘邁著輕盈地腳步來(lái)了，讓我們一起去尋找她的足跡吧！
她在五彩繽紛的花園里。瞧，那紅得似火的楓葉！遠(yuǎn)望楓葉像一個(gè)個(gè)小孩的手掌，多么可愛(ài)呀！還有那引人注目的一串紅。一串紅的顏色從深到淺，變化有序，近看一串紅猶如一串鞭炮。一陣香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾。我順著花香，來(lái)到了一棵桂花樹(shù)旁。桂花樹(shù)上面的樹(shù)葉挨挨擠擠，透過(guò)微小的細(xì)縫，隱隱約約看見(jiàn)了一些金黃色的`桂花。它們聚在一起，像在議論些什么。
秋姑娘在果園里。看，那紅彤彤的蘋(píng)果；黃橙橙的梨；晶瑩剔透的紫葡萄；小小燈籠似的石榴……看著這些水果，真想撲上去咬上一口。
秋姑娘在稻田里。金黃色的稻子像一片閃閃發(fā)亮的金子鋪在地上。稻子神態(tài)各異。有的笑著彎下了腰，有的昂首挺胸，有的躺在了地上，似乎在比誰(shuí)姿勢(shì)優(yōu)美。陽(yáng)光下，稻子閃著金光，成了田野里的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。風(fēng)一吹，稻子隨風(fēng)搖擺著。
秋姑娘還在樹(shù)林里。枯黃的落葉翩翩起舞。梧桐樹(shù)葉緩緩地飛落下來(lái)，它先轉(zhuǎn)了兩圈，然后慢慢的，輕輕的落在了地上。
我愛(ài)陽(yáng)光明媚的春天；我愛(ài)烈日當(dāng)空的夏天；我愛(ài)大雪紛飛的冬天。我更愛(ài)碩果累累、詩(shī)情畫(huà)意的秋天！
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