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環境藝術設計畢業總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的環境藝術設計畢業總結，歡迎閱讀與收藏。
環境藝術設計畢業總結1
企業過去比較看重應聘者專業知識的掌握程度，而如今，很多企業為了降低經營風險，希望新進來員工能夠直接上崗，不需要培訓或者只需要短期培訓。據統計，一般企業在招聘大學生時最看重的能力有三點：一是實踐能力；二是過硬的專業知識；三是人際交往的能力。由此可見，大學生實踐能力的培養勢在必行。
實踐能力概述
實踐是一項綜合性的能力，是指人們改造社會和自然時有意識的活動。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。因此，實踐能力是指能勝任有意識地改造社會和自然活動的主要條件。有學者把實踐能力定義為：保證個體順利運用已有知識、技能，去解決實際問題所必需具備的那些生理和心理特征。
影響學生實踐能力的因素
對于環境藝術設計專業而言，實踐能力主要指學生的動手能力、溝通能力與創新能力。這三方面能力都是作為一名環境藝術設計師的基本能力，對于學生將會直接影響他們今后的就業和發展。然而，大學生普遍缺乏實踐能力，缺乏的原因我們從學生、學校和教師以及家長等方面進行探討。
（1）學生個人因素。由于我們的學生長期受應試教育的影響，他們已經習慣過去填鴨式的教學。他們的學習方法還停留在高中階段，過分地依賴課堂、依賴老師，不注重自學能力、創新能力和動手能力的培養。比如，在專業教學過程中，如果安排學生臨摹一張圖紙，他們很快就能完成，但是，給他們布置一些需要主動思考的設計課題，往往很多人無從下手。另外，有少部分學生沒有樹立長遠性目光，為了追求眼前利益，過分的強調物質追求，去做一些與專業不相關的兼職，耽誤了寶貴的學習時間，得不償失。環境藝術設計是一個應用性很強的專業，如果我們的學生在校自主學習能力不足，老師教什么學什么，課后又不主動學習，也不關注市場的需求，那么他們處于被動的狀態，畢業后將遇到發展瓶頸。
（2）學校和教師重視程度。學校和老師對實踐能力的重視程度，也將影響學生實踐能力的高低。如果我們查看大部分高校的教學安排，會發現學生在校學習課程由學校安排指定，實踐課程的時間比較短，而且形式單一。在教學過程中，由于實踐場地與學生安全等一系列因素，學生并不能真正參與到社會項目實踐活動。
（3）家庭引導方式。如今大學生有很多是獨生子女，從小被父母視為掌中之寶。學生的思想和行為很大程度上受家庭的影響比較大，有很大一部分學生進校前家長就灌輸一種思想，只要學生在校不要犯錯誤，順利畢業工作家里可以安排。在這種觀念的引導下學生就喪失學習的動力，更不用說對實踐能力的培養。有次帶學生出去考察材料市場，有的家長怕孩子受累，于是親自代勞。這種現象雖然是少數，但也說明了家庭的觀念影響學生實踐能力培養。
此外，有一部分企業要求畢業生能掌握電腦表現技能，電腦表現快，且容易出效果，于是部分學生認為掌握了電腦就勝過一切，疏不知電腦只是工具，更為重要的是基礎理論、基本造型能力和溝通能力等。
綜上所述，影響學生實踐能力的因素有很多。筆者認為，作為高校教師，要加強學生實踐能力必須從自身教學著手。
加強學生實踐能力的方法
（1）專業課教學中強化實踐環節
用人單位期望本專業畢業生能獨立完成設計，從設計到出圖以及方案的實施，每一環節都能拿得起放得下。那么，高校教學有必要與社會實踐接軌，應加大課堂實踐教學力度，把實踐教學融入到專業課教學中。當然，這表明教師應與社會密切聯系，多參與實際項目，在教學中盡可能把設計項目引入課堂，讓學生參與實際案例，從而達到與社會接軌的目的'。課堂實踐教學只有真正滲透到各個環節，才能使學生的綜合能力得到提高。例如，湖北理工學院藝術學院聯合黃石市多家裝飾公司成立了楚風藝術設計工作室，讓學生以小組的形式參與裝飾公司的實際案例，不僅鍛煉了學生的實踐能力，還增強了學生的見識、競爭意識和團隊精神等。
（2）倡導學生走出課堂，在實習中提升實踐能力
學生是實踐環節的主體，倡導學生積極主動地參加校外實踐課。實踐課程的方式很多，可采用參觀考察實踐、勞動服務實踐、假期實習實踐等形式。無論是何種實踐活動，學生都應事先做好充分有效的準備，更應從實踐中總結經驗，回到學校后有針對性地學習并提升自己的不足之處。學生在校學習很難有時間出去實習，利用長假給學生布置旅游式作業是一種比較切合實際的提升實踐能力的方法。如對某城市的建筑、某處景觀廣場的考察等，加強學生觀察、思考和探究的能力。此外，針對畢業班學生，可將畢業實習與畢業設計結合起來。允許學生將自己的畢業設計與所在實習單位的設計項目直接掛鉤，將畢業設計很好地與實際結合，在實戰中得到鍛煉。
（3）努力提升學生綜合文化素養
除藝術與設計知識技能以外，學生的文化修養水平是設計師的“另一只手”。大多數環境藝術專業學生都沒有重視自身的文化修養。例如高校開設的課程比較多，除了專業課程還有選修課程，很多學生都誤以為選修課程與所學設計專業無關，因此報以無所謂的態度。實際上，環境藝術設計是一個涉及領域非常寬泛的學科，它的發展需要不同學科的支持。據專家介紹，凡是學藝術設計的人才，最后推動其發展的是文化素養。所以說，文化素養非常重要，在大學里教師應引導學生正確的觀念，督促他們提升自身的文化素養，在校期間要形成一個思辨的過程，要有獨立的思想、獨立的作為，這樣今后才有可能成為一名有影響力的設計師。
環境藝術設計畢業總結2
一、畢業實習的性質和任務
為突出高職教學注重實踐教學環節的特色，讓學生積累專業實踐經驗，縮短學校與就業崗位的差距，根據我校環境藝術專業教學計劃，環境藝術專業特安排學生在最后一個學期進行畢業實習。根據教學計劃制定本大綱。
畢業實習是教學過程中一個重要的實踐性教學環節，是一次綜合性實習。通過實習使學生加深對專業理論知識的理解，培養和提高學生實際操作和分析問題、解決問題的能力，使學生綜合運用所學理論知識與建筑裝飾裝修工程設計施工管理實踐緊密結合，為畢業后從事裝飾裝修設計、施工、監理等工作打下良好的基礎。
二、實習要達到以下目標
1、在實習過程中了解設計或施工等企業的工作流程和各崗位的職責任務，提高崗位的適應能力，學會以各種方式學習，綜合素質要有明顯進步。
2、將設計或施工等專業知識和相關政策法規結合，運用到相應的實踐崗位，提高觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高專業水平。
3、在規范有序的.實際工作中養成努力鉆研、吃苦耐勞的精神。
4、熟悉建筑裝飾工程的制圖和識圖，了解圖紙會審的工作內容。
5、了解建筑裝飾裝修的方案設計、效果圖和施工圖設計。
6、掌握裝飾裝修施工現場的管理體制，工作流程。
7、了解工程項目部技術人員的工作內容和職責。
8、熟悉工程的施工組織設計和管理方法。
9、熟悉分部分項工程施工預算和現行定額標準。
10、了解建筑裝飾裝修業新材料和新工藝的現狀及應用情況。
11、熟悉分部分項工程的技術交底和施工質量控制等工作。
12、了解掌握施工單位的管理體制，工作流程。
三、畢業實習效果
通過這次畢業實習，學生基本上都較好的完成了畢業實習任務，達到了畢業實習目的：
1、學生能夠根據畢業實習安排，完成相應的畢業實習任務。
2、學生基本掌握了環境藝術設計專業的工作設計流程。
3、學生能夠運用所學知識，完成相應的簡單室內和景觀設計工作以及三視圖制作。
4、部分學生還能制作CI設計手冊與其設計作品相互呼應。
四、畢業實習成績評定
1、工作積極沒有缺席，實習材料符合要求，指導教師檢查確實完成實習任務者為成績優秀。
2、實習期間沒有缺席，單位評價良好，實習材料符合要求，實習任務完成較好，成績為良好。
3、實習中有一次缺席，單位評價良好，實習材料符合要求，成績為中等。
4、實習中有二次缺席，實習材料符合要求，單位評價尚可，成績為及格。
5、學生在畢業實習階段不與所在系聯系時間超過10天者；在畢業實習階段出現不服從安排、干擾就業工作的順利進展，因個人原因給學院造成不良影響者；未按學院要求與用人單位簽訂真實、有效的就業協議書或勞動合同并沒有在規定日期前上交到學院就業指導中心者；沒有在規定日期（20xx年6月10日）前將畢業實習材料寄回者；實習材料不完整者。成績為不及格，實習成績不及格者不能參加畢業答辯。
五、實習中存在的問題
學生通過畢業實習雖然取得了較好的成績，但也還存在一些問題，主要有以下幾個方面：
1、專業設計知識掌握不牢固，電腦軟件運用不熟練。
2、團隊精神較差、服從能力和領悟能力不夠。
3、設計過程中整體設計感不夠強。
4、在設計制作過程中，極部分學生沒掌握軟件之間的文件轉換，排版制圖的方法。
六、在今后教學中的改進措施
針對學生實習中所存在的這些問題，在今后的教學中，要進一步增加理論課堂內對實際案例方面的授課內容，加強案例教學的實際操作性，多采用定單式教
學會更容易讓學生上手工作。
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