小學生作文

小學生作文[推薦]

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學生作文4篇，歡迎大家分享。

小學生作文 篇1

　　俗話說"讀書破萬卷，下筆如有神"書是人類文明的起源，也是一種記錄用的工具;書能給人帶來歡樂，也能給人帶來悲傷;書可讓人懂得人生道理，也可讓人懂得善惡分明。所以說，每個人跟書是分不開的。

　　讀書、看書的確是一件十分愉快的事情。比喻在你悲傷的時侯，看一些歡樂的.書，就會使你快樂起來;遇到不懂的問題，看了書，知道了問題的解法，再依靠解法去找出問題的答案。成功了，你也會像吃了蜜一樣甜。有人說，看一個人的人品和學習好不好，只需要看他(她)讀的書多不多。讀得書多，自然會很好，讀得書少，懂得的少，我不說你也知道。所以，我能肯定，人是靠書來的。每個人都很喜歡看書，我也不例外。

　　我很愛看書，早午晚都看。而且，我看的書都是那些《動物大全》，《植物大全》等等，說也說不完。我很能體會到看書的好出--遇到一些奇怪的問題，因看過這類題目的解法，便能很快地解出;幾個鄰居的小孩搞個“小小知識比賽”，常常是冠軍;在生活中遇到一些小問題，看過了方法，就能自己搞定……書的好處真是講也講不完呀。所以說，我喜歡和書做朋友。

小學生作文 篇2

　　我是一個農村孩子，在田頭小學上學，今年十二歲。我一直都有一個美好的夢想，但這個夢想很難實現，但并不是不能實現。

　　那就是我想發明的'一種神奇的機器——時空穿梭機。別人肯定會說：“別做夢了，這種機器，救你也能發明出來，你能發明出來，現在世界上不知道有多少呢！”但我還是堅信我一定能發明出這種神奇的機器的。

　　發明出這種機器，我們人類的生活就會得到改善。可以破解許多不解的謎團，比如說：恐龍為什么會滅絕；五十一億多年后，太陽會不會毀滅，如果太陽毀滅了，什么行星會成為另一個“太陽”呢？會是木星嗎？

　　如果我有時空穿梭機，我會做很多事。我會來到三國時代，幫助劉備統一三國的大業。我會叫劉備把“阿斗”劉禪殺了，不要把皇位讓給他，而把皇位讓給劉封。在諸葛亮和眾大臣的輔助下，一定會統一三國，而不至于像劉禪那樣把整個國家讓給曹操。

　　我也會到楚漢時代，幫助西楚霸王項羽，打敗劉邦，統一楚漢。

　　......

　　為了實現我這個夢想，我會好好學習，長大后當一名科學家，發明出時空穿梭機。

小學生作文 篇3

　　我是寂寞的，這不止在洶涌的街頭感覺強烈，在黑暗的小巷里也越發顯出我的孤獨。我想如果這個時候上帝讓我墮落和放縱，我想我會的。靈魂深處深深的寂寞有一種深入骨髓的無助，就像是溺水的人一樣，只是我不會呼救，我想我會冷漠的站在岸上看著它死去，我一直覺得自己只剩下了一個空殼，而這個空殼偏還存在著太多看不見的思想，這令我覺得矛盾。

　　很多時候，我不知道自己為了什么而活著，但卻會為了電視和悲劇小說的愛情而流淚，也許這是我存在的意義，我為那些無意義的東西而存在著，去聽它們的思想，愛它們的愛，只是當劇終人散的時候，我又不知道自己該干些什么了。

　　這也許是我喜歡夜的原因，夜濃郁的黑隱藏了一切，只是我知道，它隱瞞不了我的寂寞。我喜歡冷漠的在街上走著，這世間本就沒有什么可令我關心的事情，我想這個時候我是墮落的，我愿意去嘗試某種程度的墮落。

　　我不知道自己算不算快樂，也許我是快樂的，我不用想太多的.事情，我的生活簡單而又冒險，我喜歡干自己想干的事情，從不必要顧慮別人太多，我可以到各個城市去旅游，只是每次我都會在陌生的街頭獨自感傷，這是自找的，也許很多煩惱都是自找的。

　　夜總是讓我迷失，迷失的不止是心境還有距離，我常在夜里迷失自己墮入夢境，夢里我是愛與被愛著的，這是不是代表我渴望著什么？我想我是習慣不了寂寞了，雖然我一直在寂寞著，但我不會去習慣寂寞，那只會是一種懦弱。

　　愛情在現實生活中大多都是一種悲劇，也許我更喜歡悲劇，悲劇的感覺更真實一些，太多的退讓成全了別人的幸福，總說自己是快樂的，你是幸福的，我是快樂的，你是快樂的，我是寂寞的，也許后一句才是真的。言不由衷的話不能不說，世界是虛偽的，我也是虛偽的，我放棄我自己的愛情，也許我是快樂的，也許我是不快樂的。

小學生作文 篇4

　　假期稍顯閑暇無味，為充實自己，讀了幾本書。在這些書中，給我留下印象最深的就屬《愛的教育》了。

　　一年前我就接觸過這本書，當時只是囫圇吞棗的瀏覽一遍，并沒有仔仔細細的去鉆研每一個字。當初我以為這只是些小兒科的流水賬，經過這一次地細讀才發現并非如此簡單。在主人公安利柯的眼里，每一天都十分精彩，他都會詳細地記錄下來。這一天他的收獲，他的心得。

　　正如這樣一句話所說：“世界需要愛，否則他會成為荒漠或孤洲。”《愛的教育》就是一本描寫一個意大利小學3年紀學生一學年所見所聞的優秀作品。他以一個單純孩子的眼光來看這個社會，透過它淳樸的思想，善良的個性，一貫的真誠，天生的直覺行動來開創自己和周圍人共同的一片“愛的天地”，并把他的點點滴滴記錄下來。盡管不少文字中滲透著兒童特有的幼稚，甚至還有些難以理解的'可笑，然而呈現在我們面前卻是一片真誠的“愛的天地”。輕輕翻過一頁又一頁紙，輕摩書頁，我仿佛也能感受到其中絲絲縷縷的溫馨。若不是靜下心細細品味每一個看似普通的小故事，你便會覺得它對你有著不少的啟示，甚至會讓你情不自禁地重新檢視自我。

　　我想，在當代，施教者正實施著由“應該教育”向“素質教育”轉軌的計劃之時，我們都應該著重的考慮一下教育地方法。《愛的教育》中所提到的佩巴尼先生及他的教育方法，應該可以成為為人師表者的模范。

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