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幼兒詩歌教案15篇[薦]
在平時的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒詩歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![幼兒詩歌教案15篇[薦]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f91_2.jpg)
幼兒詩歌教案1
活動名稱：
奇妙的夏天
活動目標：
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩里描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫作品表達自己的想象。
活動準備：
繪畫材料
活動過程：
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？
教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。
這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發(fā)生什么有趣的事？為什么？
2、畫一畫：奇妙的夏天。
你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？
幼兒畫"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的`作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動延伸：在教師一角創(chuàng)立展示區(qū)，為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。
散文詩：《奇妙的夏天》
有這樣一個奇妙的夏天。
天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！
飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！
晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣冷氣，帶著一股花的香味和冰激凌的香味，帶著一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪里？
——因為，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。
幼兒詩歌教案2
春天又稱春季，是一年中的第一個季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來的幼兒詩歌《春天》教案 ，歡迎閱讀。
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動重點：
讓幼兒知道春天是彩色的、會笑的、會唱的`三本書。
活動難點：
春天是會笑、會唱的書。
活動準備：
教具 幼兒畫冊 記號筆
活動過程：
一、導(dǎo)入。
聽著《春天在哪里》的音樂進教室。
美麗的春天在哪里？
美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。（師出示教具）
二、新授。
1、理解詩歌內(nèi)容。
（1）、出示第一本書。
這是一本彩色的書，猜一猜書里有什么？
（2）、出示第二本書。
這是一本會笑的書。誰在書里笑了？
小朋友是怎么笑的？
小朋友為什么笑了？
（3）、出示第三本書。
這是一本會唱的書。
是誰在唱歌？它是怎么唱的？
誰還會在春天里唱歌？
2、整體欣賞詩歌。
看教具
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。（放錄音）
3、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？
你最喜歡這本書里的哪一句？
誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？
小池塘是怎樣笑的？它為什么笑？
你最喜歡聽書里誰唱的歌？
4、朗誦詩歌。
幼兒打開用書
讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌。
小朋友可以輕輕地跟著念。
大家一起朗誦。
5、游戲。
老師念前半句，幼兒念后半句。
三、知識遷移
把春姑娘帶給我們的三本書合在一起，就變成了一本美麗的書，這本書還沒有封面，現(xiàn)在請你們幫老師畫一個漂亮的封面，好不好？
幼兒畫，然后比較誰畫得漂亮。
幼兒詩歌教案3
活動目標：
1、在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。
2、鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。
3、在游戲情境中，體驗學(xué)習的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）小屋背景圖片
（2）角色教教具一套（包括動物和所做的事情）
（3）角色形象的胸飾一套。
2、知識準備了解各類動物和他們的特長。
活動過程：
一、觀察討論：
1、引入分析背景圖
小朋友們，邱老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩虏驴此钦l？（幼兒猜）告訴你們吧，她的名字叫圓圓（出示娃娃）。圓圓和她的小伙伴們在森林里搭了一間小屋，你們想看看她們搭的小屋是什么樣子的嗎？那好，讓我們一起來看看吧！[出示背景圖]
你覺得這是一間什么樣的小屋？
2、以“快樂”引出話題
圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個好聽的名字，叫“快樂的小屋”。可是怎么才能使這間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）
3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣
小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動物也想出了讓小屋變成快樂小屋的'辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會明白了！
二、欣賞、學(xué)習理解詩歌，并感受小動物對生活的熱愛之情：
1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色
（1）教師朗誦詩歌。
（2）朗誦后，問：“是哪些小動物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？”（幼兒泛說）
2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望
（1）小動物們想了哪些好辦法呢？讓我們再仔細的聽一遍。
（2）師第二次朗誦詩歌（同時出示教具圖片，只出示小動物的。）
3、結(jié)合背景和圖片進行詩歌欣賞，幫助幼兒進一步理解詩歌的內(nèi)容
你聽到哪些小動物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動物所做事情的圖片貼上）
4、分析小動物制造快樂的共同點——運用自己的特長
小動物們?yōu)槭裁从貌煌姆椒ㄊ剐∥葑兂煽鞓返男∥荩窟@些辦法能請別的小動物代替嗎？為什么？其實，每個小動物都有自己的本領(lǐng)，它們用自己的本領(lǐng)給大家?guī)砹丝鞓罚銈冋f他們能干嗎？
三、詩歌表演：
1、教師和幼兒一起進行詩歌表演，并隨意地進行詩歌朗誦。
讓我們一起來試試小動物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時地指導(dǎo)）
2、幼兒進行詩歌表演。
下面我們請小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動物，你就做相應(yīng)的動作。（先請一組小朋友表演，然后請下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進行表演。）
四、結(jié)束部分：集體舞
小朋友們表演得真不錯，圓圓想邀請大家和小動物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們愿意嗎？好，那讓我們在快樂的小屋前一起跳起來吧！（音樂《請你和我跳個舞》）
幼兒詩歌教案4
活動目標：
1、想想、看看、編編的過程中，學(xué)習用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
2、理解并學(xué)念動詞：蕩、吐、滾、啄。
3、加深對小動物的喜愛之情，遇到問題勇于創(chuàng)新。
4、體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、圖片
活動過程：
以看動物運動會導(dǎo)入課題。
老師：森林里要開動物運動會了，小朋友你們想去看嗎？希望大家做個能干、愛動腦筋的小觀眾。
一、（出示獅子）；歡迎大家來參加森林運動會，今天的比賽項目是“畫圓”。（放第一張幻燈片）請運動員們積極開動腦筋，用各種各樣的動作來畫圓，比比誰的圓畫的好。運動員們進場了，看，哪些運動員來參加比賽了？（放第二步驟）這個圓可以怎樣畫呢？運動員們好好想一想。小朋友也來幫他們想想可以用什么動作來畫圓？
二、以小猴畫圓為范例，熟悉三句話的結(jié)構(gòu)。
老師：小朋友真會動腦筋，小動物們也想出了許多辦法。聰明的小猴第一個來畫圓，他是怎樣畫圓的呢？看——（看課件）
提問：他是用什么動作來畫圓的？在哪里畫了個圓？
老師：對了小猴畫圓，抓住數(shù)值蕩一圈，空中畫個圓。
提問：誰畫圓？怎樣畫圓？在哪里畫個圓？
誰也會來說說小猴畫圓的事？（幼兒一個一個說，集體說）
小結(jié)：剛才我們用三句話說了小猴畫圓的事情，第一句說的`誰畫圓，第二句說的怎樣畫圓，第三句說在哪里畫個圓。
三、根據(jù)三句話的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編。
老師：小朋友，請你們也來用這樣的三句話把其他動物畫圓的事情說一說。
1、大家一起來說說青蛙是怎樣畫圓的。
2、分組創(chuàng)編。要求：你想說哪個動物，你就走到那一組。
每組坐四個小朋友。
每組請一個代表把你們創(chuàng)編的說給大家聽。
回座位時一組的人坐在一起。
請每組上來一個小朋友說好說小動物是怎樣畫圓的。
四、完整的朗誦詩歌。
老師：讓我們一起將小動物的畫圓比賽情況告訴獅子裁判好嗎？
1、先分組朗讀。
2、再集體朗讀。獅子裁判想聽得更清楚。我們一起用響亮、清楚、好聽的聲音告訴它。
3、獅子裁判說：今天每位運動員的表現(xiàn)都很出色，每個人都能開動腦筋畫出不同的圓，每個人都是第一名。
老師：為什么他們都能得第一名？
我們也要向小動物學(xué)習，多動腦筋。
五、還有哪些動物也會畫圓的呢？（請小朋友編）請你用三句話來說說。
老師：原來創(chuàng)編詩歌是這么簡單的，真好玩。你們都是一個個小詩人了，你們高興嗎？
附詩歌：
小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。
青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。
小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。
刺猬畫圓，團起身字滾一滾，草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，抓住樹干啄啄啄，樹上畫個圓。
幼兒詩歌教案5
活動目標
1、理解并學(xué)習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學(xué)習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。
活動過程
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習同伴仿編的詩歌。
附【詩歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的.大樹上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
幼兒詩歌教案6
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。
3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的`帆。
6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》
幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。
活動反思:
在本次活動中，我把表達和表現(xiàn)有機的結(jié)合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!
幼兒詩歌教案7
一、教學(xué)目標
1、能夠唱唱《春風》這首兒歌；
2、能夠理解并解釋兒歌中的簡單詞語和意思；
3、能夠模仿自然界的聲音，如風聲等；
4、能夠運用簡單的表演動作表現(xiàn)出風的形象。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)習《春風》這首兒歌；
2、理解詞語的意思；
3、學(xué)會模仿自然界的聲音；
4、學(xué)會表演風的形象。
三、教學(xué)準備
1、教師準備《春風》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備；
2、準備幼兒園大班的教具，如風車、氣球等；
3、準備風的圖片或?qū)嵨铩?/p>
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)與導(dǎo)入
教師可以通過展示風的圖片或?qū)嵨铮尯⒆觽兏惺茱L的形象，并引出《春風》這首兒歌的話題。
2、學(xué)習兒歌
教師播放《春風》這首兒歌的音樂，讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中，教師可以適時停頓，讓孩子們自己感受風的拂過，增加兒歌的互動性和趣味性。
3、詞語理解
教師解釋兒歌中一些簡單的詞語，如“微風”、“柔情”，并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語的意思。
4、模仿自然聲音
教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風的聲音，做出“呼呼”的吹風聲，讓孩子們感受到風的存在。
5、表演風的形象
教師可以讓孩子們用風車、氣球等教具，通過手部動作來模擬風的形象，增加兒歌的生動性。
6、 總結(jié)與延伸
教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風》這首兒歌時的感受，引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述風的形象。可以組織一些相關(guān)的手工活動，讓孩子們通過制作風車等手工制品來加深對風的認識。
五、教學(xué)自查
教師可以針對整個教學(xué)過程進行自我評估，了解教學(xué)中存在的不足和需要改進的地方，以便在以后的教學(xué)中不斷提高。
六、教學(xué)反思
教師可以結(jié)合整個教學(xué)過程，對教學(xué)效果進行總結(jié)和反思，找出成功的經(jīng)驗和不足之處，進一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
七、教學(xué)心得
在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，通過感官體驗和互動式的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒主動參與，加深對兒歌的理解和體驗。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和情感認知能力，讓幼兒在愉快的氛圍中感受風的輕盈和自由，從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和向往。
八、詩歌表演
在教學(xué)內(nèi)容和方法的'基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進行詩歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組，每組選擇一個角色，比如風、樹、花等，在表演中通過動作和表情來展現(xiàn)風帶來的變化和影響。這樣不僅可以增強孩子們的表演能力，也可以讓他們更深入地理解詩歌的意境和情感。
九、探索風的特點
教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風的特點。通過觀察風對樹木、花草的影響，讓孩子們感受到風的力量和神奇。可以帶領(lǐng)孩子們做一些與風相關(guān)的實踐活動，比如放風箏、吹泡泡等，讓孩子們親身體驗風的奇妙之處。
十、創(chuàng)作風的畫作
教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料，根據(jù)自己對風的感受和理解，創(chuàng)作風的畫作。可以組織一次小小的畫展，讓孩子們展示自己的作品，并用自己的語言來描述自己所表達的風的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也可以讓孩子們在表達中更深入地理解風的意義。
十一、搭建風景布景
教師可以組織孩子們一起動手搭建風景布景，包括樹木、花草、天空等元素，讓孩子們通過合作，來展現(xiàn)風的特點和風帶來的生機。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識，也可以增強孩子們對風景的理解和體驗。
十二、家園共育
教師可以邀請家長參與孩子們的學(xué)習活動，比如邀請家長一起來表演詩歌，一起去戶外探索風的特點，或者一起制作風的畫作等。家長的參與不僅可以增進與孩子們的親子關(guān)系，也可以讓家長更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和成長。也可以鼓勵家長在家中與孩子一起進行一些風的相關(guān)活動和探索，增強孩子們對于風的認識。
通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以讓孩子們更加全面地了解和感受風的魅力。也可以通過這些活動，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識、觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的氛圍中獲得成長和樂趣。
幼兒詩歌教案8
活動目標
1、在看看、說說、聽聽的活動中理解兒歌內(nèi)容，能結(jié)合生活經(jīng)驗幫“小客人”找家，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
活動準備
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活動過程
一、出示“家”的背景圖。
1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細來看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說說自己看到的事物）
2、師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹，看一看，是一棵樹嗎？（不是，有很多樹）是的，圖片上有許多的樹，密密麻麻的，密密麻麻的樹，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導(dǎo)出“密密的樹林”。
二、找出每一對事物的關(guān)系，引出詩歌。
1、師：用小鳥的語氣說：媽媽，你在哪啊，我找不到家了（邊說邊出示圖片）
幼兒討論，教師參與幼兒的活動中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家？）
2、交流討論的結(jié)果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應(yīng)的.句子。）
3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動作邊朗誦。）
三、游戲
結(jié)合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時候，我們還是會玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。
四、小結(jié)。
拼圖完成后，會呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時候老師進行總結(jié)。
附：詩歌藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒詩歌教案9
設(shè)計思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的'情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感，很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌《小雨點》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗來大膽地進行兒歌的仿編。
活動目標：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、爬。
3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。
活動準備：
課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點圖片。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。
師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。
2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱
師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點）對，是小雨點，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！
3、觀看課件，欣賞兒歌。
讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。
4、學(xué)習兒歌《小雨點》。
（1）出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。
師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進行總結(jié)并依次出示圖譜）
師：（出示花園圖片）小雨點落到花園里，花兒樂得怎么樣？（張嘴巴）教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點落到花園里相同）
（2）利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（3）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、教師小結(jié)
活動延伸：
讓幼兒利用生活經(jīng)驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）
幼兒詩歌教案10
活動目標：
1．引導(dǎo)幼兒感受問答式詩歌的結(jié)構(gòu)，初步掌握詩歌內(nèi)容。
2．鼓勵幼兒積極參參與討論、交流，善于提問，并能在集體面前大膽地表述自己的個人見解。
3．體驗三口之家溫馨、幸福的生活情境。
活動準備：
詩歌背景圖三張，詩歌教學(xué)小圖片若干，《吉祥三寶》動畫及原唱歌曲
錄音機、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．出示小問號：這是什么？
2．游戲：給6張小圖片找家并說出理由。（太陽、月亮、星星、葉子、花兒、果實）
二、學(xué)習詩歌
1．欣賞體驗式學(xué)習詩歌第一段（教師配樂朗誦第一段）
提問：（1）當她看見了太陽、星星、月亮時，問了爸爸什么？
（2）爸爸又是怎么回答的？
（3）集體復(fù)述詩歌第一段。
2．自主探索學(xué)習詩歌第二段
（1）引導(dǎo)幼兒進行自由討論交流，說說寶貝看見花兒、葉子、果實會問媽媽什么問題？
（2）引導(dǎo)幼兒分組記錄并交流自己的問題，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請幼兒上前交流各自的問題。
（4）教師配樂朗誦詩歌第二段
（5）集體復(fù)述詩歌第二段
3．配配講講學(xué)習詩歌第三段
（1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰的家？
（2）出示6張圖片，引導(dǎo)幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？
（3）爸爸像太陽照著誰？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的`問題）引導(dǎo)幼兒感知三口之家的親密關(guān)系。
4．完整復(fù)述詩歌
（1）教師完整配樂朗誦詩歌
（2）幼兒與教師一起復(fù)述詩歌
（3）引導(dǎo)幼兒說說詩歌可以分為幾段和詩歌特點。
（4）教師問幼兒答復(fù)述詩歌，感受問答式詩歌的特點。
（5）幼兒問、幼兒答復(fù)述詩歌。
5．欣賞動畫片、引出詩歌的題目。
三、結(jié)束活動
1．這首詩歌的名字叫什么？
2．詩歌里的哪三樣可以稱為吉祥三寶？
3．我們生活中還有哪三樣也可以稱為吉祥三寶呢？
幼兒詩歌教案11
活動目標：
1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美
2．鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述
3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
T：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
（一）完整欣賞T：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（二） 前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進行情境表演
（四） 難點解決（目標3）
1、介紹神舟五號載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的.動畫片
（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開活動室
幼兒詩歌教案12
活動目標：
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
4、學(xué)習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：
1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、找媽媽。
1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的.媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”
三、學(xué)習詩歌《媽媽的心》。
1、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？（了解詩歌的基本內(nèi)容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？
3、幼兒學(xué)習朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2、讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒詩歌教案13
活動目標：
1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準“樹林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習詩歌，并遷移生活經(jīng)驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。
活動準備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
（1）教師指著天空，說“藍色的天空是誰的家？”
（2）教師指田野，說：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵幼兒接著說出：是花朵的'家。
（3）下面幾句詩的學(xué)習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
活動反思：
《家》從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。活動重點是理解詩歌語言，難點是按照重負結(jié)構(gòu)仿編，一共分為三個部分。第一部分是學(xué)習作品。第二部分是理解詩歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎(chǔ)，主要是完成活動目標的重點，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進一步感受，理解詩歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著重讓幼兒把之前獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌中的語言表現(xiàn)出來。
整個活動中，我采用了對話法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng)編法，完成教學(xué)目標，幼兒在充分理解一對對依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已比較豐富，他們愿意，也樂意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我在活動的一開始，沒有直接學(xué)習詩歌，而是一起分享以下對家的感覺，同時出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境。“說得是否準確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說。“你喜歡自己的家嗎？為什么？”陳思涵說：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說：我在家里感到最舒服……這些都為接下來學(xué)習詩歌打下情感基礎(chǔ)。
充分的準備是活動的保證：教具的存在對活動的進行起著至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩歌的內(nèi)容，例如在學(xué)習詩歌部分，我就運用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開始部分，我也運用了圖示法，用他們熟悉的畫面進行引導(dǎo)，這些圖片都發(fā)揮了它們的價值。
幼兒詩歌教案14
[活動目標]
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達，發(fā)展口語表達能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動準備]
1、詩歌背景圖。
2、活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。
老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)
1、第一遍欣賞，提問：
（1）詩歌的'題目是什么？
（2）詩歌里有誰？
2、第二遍欣賞，幼兒學(xué)習詩歌。
第一段提問：藍天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？
第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3、發(fā)展想象力，仿編詩歌。
三、活動延伸：
今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。
幼兒詩歌教案15
活動目標：
1、學(xué)習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
課件PPT；雨聲音樂一段
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？（播放雨聲）提問：你們喜歡下雨天嗎？
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習詩歌，理解詩歌內(nèi)容
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么？詩歌里有誰？（小魚，小花，小苗）
2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
提問：誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）誰能用剛剛詩歌里的話來說說看？小魚是怎么做的？誰來模仿一下？
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢？我們一起做做看。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？
3、學(xué)習詩歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。
三、學(xué)習創(chuàng)編詩歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的.張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小班：詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
【教學(xué)過程】：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：
鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
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