計算機畢業設計范例【15篇】
計算機畢業設計1
一、講解實踐結合，創新實踐教學模式
在中職計算機課的教學中，要培養學生的實踐創新能力，就要重視實踐教學模式的構建，以教學模式的創新來帶動學生實踐能力的提升。一是講解實踐相結合。傳統的計算機課程教學主要以教師課堂講授為主，學生學到的只是書本上的理論知識。由于計算機課程具有非常強的實踐性，單純的理論學習不能有效地培養和提高學生的實踐動手能力。因此，應加強實踐課的教學，整個教學過程應在機房進行課程教學。教師可把教學內容制作成多媒體課件進行演示，邊講解邊練習，這樣就能把理論講解與動手實踐有機結合，能提高實踐教學的有效性，學生也可以隨時發現問題、提出問題，教師可及時解答問題。該模式主要用于基礎課、練習課或復習課的教學。二是創新課堂管理模式。在機房進行教學，可能會產生管理上的問題，為此教師應創新課堂教學管理方式。可采用先講后練的方式，將課堂講課分為二段，上半段統一講課、下半段統一上機實踐。也可以在邊講邊練中，教師統一控制學生用機，以提高學生的聽課效果。這樣既能保證理論教學任務的完成，又能提高學生實踐操作能力，使學生在不斷發現問題中提高實踐操作能力。因此，教師只有結合教學內容和學校的教學條件來創新教學的方式方法，才能不斷提升學生的實踐能力。
二、激發學習興趣，培養實踐創新意識“興趣是最好的老師”
要在教學中培養學生的實踐創新意識，就要采取多種方法措施，提高學生對計算機課程學習的動力。一是設計教學目標應注重提高學習興趣。在計算機教學中，教師應根據教學內容要求和中職學生的學習特點，合理設計教學目標，并且教學目標的`設計要能夠最大限度地提高學生的學習興趣，只有讓學生產生濃厚的學習興趣，才能培養學生的實踐創新意識和實踐創新能力。例如，在學習Flash動畫制作時，教師可用多媒體演示幾組漂亮的動畫來激發學生的學習興趣，激發學生的動手創作熱情，并且可將Flash動畫制作與多媒體制作軟件結合教學，增強學生的實踐創新動力，可通過評選優秀作品來激勵學生實踐創新意識和動力。二是提高學生實踐操作的興趣。實踐創新能力的培養，需要加大實踐操作課的教學力度，其中最重要的就是激發學生的上機動手實踐操作興趣。爭取使學生每一節課都能帶著濃厚的興趣和好奇心來學習和動手實踐學習。例如，在教學文字處理軟件時，可以運用實際應用案例來引導啟發學生主動實踐，掌握操作方法技巧。例如，讓學生動手制作綜合電子板報，從設計到制作充分發揮學生的主動性、創造性來激發學生實踐操作興趣。
三、運用多種方式，培養實踐創新能力
一是運用任務教學方法培養學生實踐創新能力。任務驅動教學方法是以學生的素質發展和創新能力為核心的創新教學方法,該方法通過給學生安排任務或項目，讓學生在自主完成或以小組合作方式來完成任務或項目，從而實現課程教學的目標要求。通過以任務為驅動，對所要完成的任務進行詳細剖析，并將整個任務細化分解成多個子任務。在教師指導下學生全程參與任務的設計、制作和管理等工作。通過運用任務教學法能夠讓學生在完成任務的過程中學到知識、增強技能、掌握方法、提升實踐創新能力。二是利用探究式學習方法培養學生實踐創新能力。運用探究式教學方式就是樹立學生在教學中的主體地位，讓學生在主動探索探究中掌握知識，提升實踐創新能力。運用探究式方法教學，就要讓學生以問題為導向開展學習，通過給學生提出問題，讓學生在解決問題的過程中提升能力和素質。例如，在學習Excel的“數據的統計與分析”這部分內容時，教師可讓學生以“全班學生各科學習成績統計表”為基礎，對學生的“平均成績、名次排序、重點人員篩選、成績分類匯總表、建立數據透視表”等問題的操作方法進行探究，來提高學生計算機技術應用實踐創新能力。綜上所述，在中職計算機教學中，要培養和提高學生實踐創新能力，需要提高學生的學習和實踐積極性，通過運用多種教學方法模式，來培養學生的實踐創新意識和能力。
參考文獻：
［1］施向榮.中職計算機教學中學生創新能力培養［J］.質量探索，20xx（3）.
［2］范四君.中職計算機教學中學生創新能力培養［J］.成功，20xx（20）.
計算機畢業設計2
感激我的導師xx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感激我的老師，這片論文的.每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫忙我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。
感激我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨日。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一齊吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴美國的平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一齊的日子，我會記一輩子的。
感激我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康歡樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意！
計算機畢業設計3
一、計算機教學現狀
中等職業學校的學生經歷了小學、初中、高中階段長達十幾年的計算機基礎課程的學習，大部分學生已然理解和掌握了一定的計算機基本理論知識和操作能力。然而由于中職院校招生通常都是面向區、縣、市甚至跨省招生，城市、農村等不同家庭背景的學生之間計算機基礎水平存在很大的差異，兩極化現象非常嚴重。鑒于上述教育教學的現狀，教師在實施計算機相關課程教學中必須因材施教，基于所教授學生的具體情況，以本課程的教學目的和教學內容為軸心，精心組織設計教學，運用適當的教學方式和措施手段培養和提高中職學生的理論知識水平和實踐操作能力。
二、教學改革措施
（一）激發學生的學習興趣，讓學生主動追求知識
“興趣是最好的老師。”學生一旦對計算機這門課程產生了一定的興趣，則在學習過程中為之付出的努力和由此產生的學習成效顯而易見且非常可觀。教師在實施計算機課程教育教學的過程中，教學內容的選擇恰當與否，直接影響到課堂效果的好壞程度，直接體現學生學習成果的好壞，它既關系到能否引起學生的學習興趣和學習熱情，又關系到能否達到本課程的教學目的和教學要求。因此，在給學生講授理論知識的同時，展示利用本學科的知識指導實踐的舉例，讓學生知道本課程的知識內容，可以應用到現實生活中的哪個領域，讓學生意識到掌握的知識在實際生活中是可以用到的，并不是“紙上談兵”，從而激發學生對計算機課程的濃厚學習興趣和期望。
（二）利用多媒體設備教學，讓學生直觀地看見知識
“耳聞之不如目見之。”用傳統的“手寫板書+口頭講解”的講授方式實施計算機課程的教學，學生的學習過程只是機械地按照教師的講解背誦記憶如何操作，卻無法看到實際操作的過程和結果，因此，在頭腦中沒有辦法形成具體的圖像，不但接受起來有些費勁，也不方便記憶和掌握。與此相對的是我們現在使用的'各種計算機軟件，特別是在以圖形化特點著稱的Windows操作系統下，各種軟件的使用方法與具體操作無法通過在黑板上書寫板書或者口頭講解向學生講解清楚，必須配合教材使用多媒體演示設備才能將書本中的知識簡單明了地展示出來。因此，計算機課程教學應該以“講解+演示+操作+指導”的階段法來開展。與此同時，教學地點也應該根據不同階段從普通教室轉移到多媒體教室或者機房，利用投影等多媒體教學設備或者電子教室等進行更為直觀的教學。
（三）整合區別理論實踐教學內容，讓學生聽看練結合地掌握知識
“理論是軍官，實踐是士兵。”中等職業學校的計算機相關課程是以辦公自動化為核心，旨在培養和提高學生的基本辦公能力，課程內容要求學生掌握的知識和技能的側重點有所不同。針對這種教學內容和教學目標的差異，教師應該重新整合區分教學內容，理論性較強的章節因為較少涉及實際操作練習，可盡量放在多媒體教室上課，通過講授和演示更容易讓學生學習到知識。同時，在多媒體教室上課，學生的注意力會比較集中，教師與學生面對面教學，方便彼此之間的互動。實踐性強的章節應該以課程教學內容為依據和基礎，基于現實中遇到并待解決的具體問題為引子，設計相關的任務、項目，放在機房授課，讓學生邊學邊練、邊練邊指導，將學到的知識技能在短時間內通過動手操作轉換成自己的能力。因此，教師要精心組織教學，合理地分配理論與實踐的課時，做到重理論強實踐。
（四）課堂教學與課外自學相結合，讓學生靈活地接受知識
俗話說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，計算機基礎較差的學生要想在短時間內趕上其他學生，除了認真聆聽教師的講授，還離不開課堂之外的主動學習。教師可以采用布置課前預習、檢查預習效果、講解知識、讓學生操作演示等教學手段，學生通過分組討論交流、自主探究實踐，進而獲取知識，提高能力。教學過程中不僅要把學生學習的主動權、選擇權交還給學生，放手讓他們靈活自由地選擇學習方法和實踐方式，而且要讓學生從各種途徑真正體驗到學習的樂趣。
三、總結
計算機相關課程的教育教學具有不同于其他領域課程的理論緊密聯系實踐的特點，因此，在現代化教育迅猛發展的今天，想要緊跟科技發展、時代前進的步伐，就需要有破而后立的精神，打破以往的傳統教學模式。教學過程中的引趣、講授、展示、練習、指導這五個環節相輔相成、缺一不可，教師在授課過程中要始終秉持“學生是學習的主體”的態度，讓他們在整個學習過程中能夠自主自愿地參與其中，積極主動地發展和提高能力，使學生由“被動接受的模仿者”轉變“主動實踐的創新者”，努力推動學生自主性、創新性不斷發展和提高，使其不論是在現在的學習中還是在將來的工作中都能主動去應用所學計算機知識和技能去解決具體問題。
參考文獻：
［1］余勇.計算機教學中創新能力培養的探索與實踐［J］.科教文匯（中旬刊），20xx（10）.
［2］宋軍營.職業學校計算機實踐性教學之我見［J］.內江科技，20xx（8）.
計算機畢業設計4
1．C語言程序設計》多媒體教學課件的制作
2．《成績管理系統》設計（用C語言實現）
3． 軟件設計：超級商場進銷存管理系統（可選：基于WEB網絡版、基于COM+網絡版、S/C網絡版）
4． VB專題網站的建設
5．《信息技術教育》多媒體教學課件制作
6．《數據結構》多媒體教學課件制作
7．供電部門用電計費系統的設計
8．計算機房管理系統的設計
9．網上教學輔助系統的設計與實現
10．淺談試卷智能生成系統的開發
11．多媒體教學課件制作 課題簡介：多媒體技術的應用，促進了現代教育教學技術的發展。利用多媒體課件及現代教學手段進行教學，事半功倍。本課題擬將某知識領域的教學內容制作成教學課件，通過比較傳統教學與多媒體教學兩種不同模式的教學效果，探索多媒體教學模式的'特點及發展方向。課題預期成果為論文及軟件形式的教學課件。選用開發軟件可為PowerPoint XP 或 AuthorWare等。 課題二：數據庫管理系統 課題簡介：數據庫技術是計算機應用的一個重要領域。利用數據庫技術開發的應用（管理）系統，在各行各業都有著廣泛應用。本課題擬對某一應用系統（如收費管理、教材管理、人事管理等）進行市場調節及需求分析，利用數據庫技術開發相應應用管理系統，并通過用戶反饋，加以完善。選用開發軟件可以是VB，VFP等。
12．旅游酒店訂單管理系統 本程序可以對酒店，酒店房間進行編輯，查詢，統計。訂單管理模塊可以統計客戶訂單，訂單查詢，訂單打印。
13．網吧管理、計費 本系統可以對網吧，公司內部網進行管理。管理計算機，用戶上機時間、內容，計時計費，飲料等管理。分服務器端和客戶端軟件。
14．非稅收入資金結算系統 本系統包括科目錄入、 歷史余額錄入、一級項目維護、核算支出項目、明細項目維護、明細項目取消、單位項目掛接、收費依據維護、資金管理方式維護、行業子行業維護、帳薄設置、核算公式設置、原始憑證類型維護、收入報表定義、收入解繳報表定義、繳款書錄入、繳款書審核、繳款書打印、繳款書傳出、收費數據接收、收費數據傳出、繳款書接收、單位對帳。收費明細表
15．商場管理系統 本系統是個大型商場管理系統，具有進貨、庫存、銷售、結算、物價、合同等功能
16．智力競賽搶答計分系統的設計與實現
17．學校自動廣播打鈴系統的設計與實現
18．學英語智力游戲開發
19．單片機應用開發
20．Office VBA 應用與開發
21．x x 科目教學特點及課件開發
22．x x 學校網站的規劃與制作
23．全Flash 網站制作
24．學生論壇的設計與實現
25.潮汕話電子書《三字經》制作
計算機畢業設計5
題目： 計算機輔助網絡教學系統探討
一、研究的背景和意義
當今世界是信息爆炸的時代，信息快速增長并且迅速更新，這一客觀現實對教育改革提出了全新的要求。傳統的黑板加粉筆的教學手段已無法適應當前大信息量的教學需要，教育體制和教育模式必須有重大變革，才能滿足21世紀要求培養高層次、能夠適應社會發展、具有創造性人才的需求，所以，必須創造一個在教師指導下學生自主學習的環境。隨著現代計算機技術向教育領域的擴展，計算機、多媒體和網絡在教育過程中的應用越來越普遍。以計算機為輔助工具的網絡教學作為一種全新的教學方式越來越受到人們的重視。所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以學習者為主體，以計算機技術、多媒體技術、通信技術和Internet網絡等高新技術為主要教學手段和傳播媒體，運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻等相結合的一種新型的交互式網絡教育方式。而網絡教學系統是基于這種技術產生的一種具體的應用模式，它是在校園網甚至Internet上建立一個虛擬的教學環境，在這個環境中，可以實現教師備課、講課，學生自主學習，教師和學生課后交流、答疑、批改作業及考試等教學環節。網絡教育打破了傳統教育的時空限制、地域限制，使學習者可以按照自己的學習計劃在網上學習，能更充分地利用教育資源，為全社會的學習者所共享，使國民可以得到更多、更好的受教育機會。網絡教育是一種開放式的教育體系，為知識經濟時代的終生教育、終生學習提供了良好的條件。通過建立和完善以計算機輔助工具的網絡教學系統，實現從傳統教育模式到現代教育模式的轉換，實現全國乃至全世界教育資源的共享，是實現對學生個別化終身教育和最終實現我國全民教育終身化的有效途徑。
二、文獻綜述
網絡教學的涵義
對于網絡教學目前還沒有一個統一的、規范的、標準的限定，但可以這樣理解，凡是依托計算機網絡進行的教學活動，都可以稱之為網絡教學。它可以有各種各樣的方式，如網上實時交互教學、網上實時廣播、轉播教學及通過網絡課件進行的教學等。這里有兩個要素：一是計算機網絡；二是教學活動。這兩個要素缺一不可，必須同時存在，否則就不能稱之為網絡教學。這樣就可以很容易地把當前輿論中的網絡教育、網上教學、遠程教學、網絡化教學、網絡輔助教學、計算機輔助教學、網校等概念區分開來，以便于問題的討論。
網絡教學是我國國情的需要
21 世紀，教育是我國國民經濟發展最大的支柱和基礎產業，網絡教學作為一種新興的教學形式必定得到大力的發展。
網絡教學是社會發展的需要
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，時代的信息化將使新知識、新事物隨時隨地的'大量涌現。這就要求人們必須從一次性學習走向終身學習，而網絡教學則為教育走出校園邁向社會提供了強有力的支持，使教育社會化，學習生活化。網絡教學將成為沒有圍墻的學校，成為社會生活的有機組成部分。
網絡教學是學生個性發展的需要
每個學生的個性和文化基礎參差不齊，因此對教學方式的要求也千差萬別。教師可以通過網絡教學系統平臺發布教學課件、教學內容等相關的教學信息，為學生提供一個開放性的“虛擬校園”.學生可以根據自己的需要隨時隨地選擇適合自己的學習內容。對遇到的疑難問題可以通過以電子郵件的形式請教同學、教師、有關專家等，甚至還可以和他們展開討論。在這種個別化、交互式的學習環境中學生的個性會得到充分的發展。
理論基礎
用于網絡教學的課件設計是在計算機技術、網絡技術和多媒體技術的基礎上發展起來的，目前有眾多的開發工具，并且性能優異，表現能力較強。網絡課件通常較大，完全利用現有的網絡設施進行下載運行是不現實的，因此，通常主要的課件應配置在學習者的客戶機端，這些軟件可以利用光盤分發給用戶，服務器端則配置教師、學生的信息。為保護課件版權，可以在課件中抽取關鍵數據存儲在服務器中，學習者必須在服務器中取得這些數據才能運行后續的課件。
網絡技術
計算機輔助網絡教學首先應建立校園網，校園網的建設包括以下關鍵技術：一是大數據量多媒體信息的存儲和管理；二是多媒體信息的快速查詢與存取；三是多路并發技術處理和信息共享。目前對這些技術的研究較多，支持產品也較多，起步較早的校園網大多采用以太網、FDDI（光纖分布式數據接口）、100VG–Anylan 等，隨著計算機網絡的普及和發展，這些網絡越來越不能適應應用要求。新興的千兆以太網和ATM 網就是為適應多媒體信息的傳輸而發展起來的，但是在校園網中使用ATM 技術附加費用太高，優勢并不明顯，且ATM 技術還處于發展階段；而應用千兆以太網技術則具有較強的優勢：傳輸速率是快速以太網的10倍，而價格僅是其2倍左右；具有廣泛的產品支持；具有良好的交互操作性。因此對于中小規模的校園網使用千兆以太網作為校園主干網是一種經濟而實用的方案。
三、研究的主要內容和方法
1.計算機輔助網絡教學系統的發展、研究等
2.計算機輔助網絡教學系統的理論和技術支持
3.計算機輔助網絡教學系統的可行性研究
4.計算機輔助網絡教學系統的需求分析
5.計算機輔助網絡教學系統的概要設計
6.計算機輔助網絡教學系統的詳細設計
7.計算機輔助網絡教學系統實現和測試的理論方法
四、主要參考文獻
[1]劉時進。網上教學系統的基本體系結構分析[J].中國遠程教育。20xx.07
[2]蔣東興、羅念龍、戚麗、沈培華。校園網絡教學系統及其關鍵技術研究[J].計算機應用。20xx.09
[3]李克東，謝幼如。多媒體組合教學設計[M].科學出版社。1994.
[4]宋云嫻。網絡教學的現狀和未來[J].多媒體世界。1997.2
[5]謝幼如。新型教學模式的探索[M].北京師范大學出版社。1998.
[6]凌蘭蘭。開放式多媒體網絡教學系統構建[J].微機發展。20xx.
五、研究進度
1、07 撰寫開題報告
2、07-08撰寫論文初稿
3、08-09 修改初稿，與導師討論，完成論文終稿
計算機畢業設計6
一、畢業設計制度管理
建立健全畢業設計各項管理制度是保證學生高質量完成畢業設計的前提，計算機系成立以系主任為首的畢業設計工作領導小組，負責畢業設計的教學管理。教務處強化宏觀管理，貫徹落實學院有關畢業設計工作的要求，制定了《南京理工大學泰州科技學院畢業設計（論文）管理規定》及相關規范化文件。計算機系專門制訂了《計算機科學與技術系畢業設計工作實施細則》、《計算機科學與技術專業畢業設計大綱》，通過一系列具體措施保障畢業設計的順利開展。
二、畢業設計過程管理
為了保證畢業設計（論文）質量，計算機專業嚴抓畢業設計過程。畢業設計分解為選題審題、任務書下達、畢業設計指導、論文評審、答辯五個過程和開題與開題報告、中期檢查、設計成果驗收三個監控節點。
2.1五個過程控制
（1）選題審題過程為了保證畢業設計的選題能夠達到專業人才培養的要求，提高學生應用能力和創新能力，本專業要求指導教師提前一個學期準備畢業設計課題，由專業教研室和系部進行兩級審核，對其性質、難度、分量及綜合訓練等情況進行把關。以保證所選課題能夠培養學生的創新能力和應用開發能力。同時，計算機專業的課題強化學生的動手實踐能力的培養，大多數課題是工程技術類或軟件開發類課題，且多數面向企業，對學生理論聯系實際、培養應用能力和創新能力起到了很好的.促進作用。
（2）任務書下達過程確定選題后，由指導教師依據畢業設計工作規范擬定畢業設計任務書，提交教研室嚴格把關和審核后下達給學生。指導教師向學生明確課題的具體要求，并指導學生如何完成畢業設計。畢業生在此階段查閱相關資料，熟悉開發平臺，需要提交的技術文檔包括：需求分析報告、系統概要設計說明書等。
（3）畢業設計指導過程該階段畢業生在指導教師的指導下，按任務書的計劃進行課題的研發。期間要求每位教導教師每周與畢業生至少輔導二次，學生可采用電話、Email以及見面等多種形式與指導教師溝通，向指導教師咨詢相關技術問題。所有指導教師及時解答學生們所提的問題，并輔導學生完成軟件系統的設計、開發、調試、運行。
（4）論文評審過程本專業要求畢業生在畢業答辯前15天提交研究成果和論文初稿，由指導教師進行預審，對設計成果和論文初稿提出整改和完善意見。指導教師從論文格式到內容進行嚴格把關，對相關的軟件系統做最后的驗收、測試，并根據學生論文完成質量給出成績。通過指導教師審核的學生論文，由系畢業設計領導小組指定教師互評，并根據完成質量給出互評成績。
（5）答辯過程審核通過的畢業生可參加答辯，答辯按時間順序分為：公開組觀摩答辯、正式答辯、補答辯。其中觀摩答辯是對各組推選出來的優秀畢業生進行公開答辯。通過觀摩答辯，使學生熟悉規范的畢業答辯過程。答辯遵循公正、公平、公開的原則，最終由答辯委員會給出答辯成績。
2.2三個監控節點
（1）開題報告與開題在畢業設計任務書下達后組織學生提交開題報告，完成開題。該監控節點不僅要求學生給出書面開題報告，而且要求學生在教研室組織的開題報告會上介紹和展示，教師著重就其設計思路和技術路線進行把關，然后由教研室主任審核，對不符合要求者要求限期修改，重新開題。設置該監控節點的目的在于監控學生課題調研、需求分析、總體設計完成情況。
（2）中期檢查在學院規定的期中教學檢查期間，完成畢業設計中期檢查。中期檢查主要對畢業生前半階段的設計情況進行檢查，包括設計的進度和質量如何，評估學生能否正常完成畢業設計任務，是否需要調整，對一些差生要制訂幫扶措施。
（3）設計成果驗收在學生畢業答辯前，由答辯小組組織對學生的設計成果進行最后的驗收，主要從系統設計的科學性、實現的方法和手段以及運行界面和功能模塊進行驗收。
三、畢業設計質量管理
嚴格的畢業設計質量監控體系是學生高質量完成畢業設計的紀律組織體系，在畢業設計工作期間，督導組專家對畢業設計的各個環節進行檢查督促和指導，發現問題后及時與指導教師和有關部門反饋，保證畢業設計工作的正常和有效進行。為了保證畢業設計（論文）的質量，本專業實現系主任-指導教師-互評教師三級審查制度。還通過畢業設計過程跟蹤表對于畢業設計各個環節和階段的質量要求和任務完成的時限做出明確規定，并對教師的指導工作進行督導。特別是對畢業生提交的計算機專業的設計文檔和程序進行嚴格審核和把關，由各審核人簽字確認。
四、網絡平臺管理
為了加強畢業設計的過程跟蹤和電子文檔的規范化管理，本專業基于B/S架構、ASP.NET平臺開發了一個畢業設計管理系統，系統具有學生信息管理、教師信息管理、課題信息管理、選題管理、過程跟蹤、文檔管理、角色管理等功能。系統在南京理工大學泰州科技學院得到應用，為廣大師生提供了一個畢業設計交流和管理的平臺。系統分為學生模塊、教師模塊、管理員模塊。學生模塊包括學生基本信息維護、學生選題、上傳文檔、提交進度、討論區留言等功能；教師模塊包括教師基本信息維護、上報課題、查看學生進度、管理成績等；管理員模塊包括發布公共、審核課題、上報成績、設置權限、文檔歸檔等。
五、結束語
經過近幾年的研究探索，南京理工大學泰州科技學院計算機系已經逐步建立起一套特色鮮明、適合本三層次計算機專業畢業生的畢業設計管理體系。該體系提出的五個過程和三個監控點規范了畢業設計管理的流程，利用網絡化管理平臺減少了繁瑣的工作量，提高了畢業設計的效率和質量。近幾年本專業畢業生的成績和研究成果有了明顯提高，并在20xx年順利通過江蘇省教育廳關于畢業設計的抽查工作。
計算機畢業設計7
一、影響工程項目信息化管理系統建設的因素
信息技術是從計算機技術及網絡技術派生出來的，現在已經在多種不同的專業領域里產生了不同技術的應用。當用戶想要開發信息管理軟件的時候，需要軟件開發單位和用戶之間多次進行溝通和協商，以便開發出能夠滿足用戶多方面需求的信息管理軟件。但是考慮到大多數情況下，往往是由用戶率先提出請求，概括地描述自己對于軟件功能的一些要求，然后由軟件公司對用戶的需求進行分析和匯總，從而設計出滿足用戶要求的軟件。假如用戶沒有能夠有效而且完善地提供自己的需求信息，只是盲目地選擇了相關軟件來搭建自己的信息管理系統，那么建成一個合適的、行之有效的信息管理系統幾乎是不可能的。
二、計算機應用技術在工程項目管理中的應用
1多媒體技術應用
多媒體技術在工程項目的建設中有著廣泛的應用。由于工程項目的特性，在開發這類軟件的`時候仍會出現一些風險，因為工程項目的建設中會存在一些不可預知的因素，這些因素往往又對工程項目有決定性的作用。現實情況下，如果開發軟件的時候企業的基礎工作沒有做好，或者不夠嚴謹，都將會影響到軟件的質量。
2網絡技術技術應用
網絡平臺在大型工程的運作中發揮著重要的作用。大型工程由于其涉及部門多、工期長，十分需要一個平臺來保證各方的及時、有效的溝通，只有這樣，才能保證項目的各個環節能夠高質量、有秩序的進行。而網絡信息交流平臺具有多點互聯和資源共享的特點恰好能夠滿足這一需要。
3構建信息化資料庫
工程項目的規劃、建設中以及建成后的驗收都會涉及到大量的信息流通和計算工作。在建設前，要通過各種渠道多方收集相關信息;在建設中，將收集到的信息整理、匯總，進而建成電子圖書館、數字資料庫等數字信息源，從而為項目提供有利信息。在使用時還要注意數據庫中數據的更新，從而有利于提高工程項目的質量。
4構建適合工程項目的應用軟件
搭建一個完整的管理軟件系統能夠讓工程項目得以順利實施以及使工程質量得以保證。這一軟件系統能夠保證工程項目中使用的資料文件的安全，又要能夠做到簡化復雜的問題，從而提高工程項目建設的效率。
三、計算機應用技術在項目工程管理中存在的問題
1軟件方面
計算機技術的飛速發展，使得各類軟件的數量猛增，此類軟件也不例外。由于工程項目中設計因素較多，不確定性大，所以在做出選擇時就要面臨很大問題，所以，要盡量選擇一款可以兼顧現實中工程項目各方面的、適應性強的軟件。
2硬件方面
計算機的軟件需要硬件來支撐，只有計算機設備常換常新，才能保障計算機軟件能夠流暢可靠的運行，這就要求企業在更新硬件設備上上投入大量的資金。
3項目管理人員方面
無論多么先進的硬件設備還是軟件系統，都是需要人來操作的，沒有人員的合理應用，再好的硬件、軟件也無法發揮它們的作用。企業需要在培訓項目管理人員的技術水平上多下功夫，這樣才能更好地讓自己投入的資金為自己創造更多的利潤。
四、總結
綜上所述，企業為了實現與國際接軌、迎接國際化的競爭環境，就必須要不斷提高自身水平，而這就需要企業自身主動變革自己的管理模式和作業模式。當愈加成熟的計算機應用技術應用到工程項目的管理中去的時候，必將會在管理中發揮越來越大的作用，加快管理模式的發展和完善。
計算機畢業設計8
論文題目：學生信息管理系統的設計與實現
一、論文選題的理由或意義
選題來源：
隨著我國高校不斷擴招，學生數量急劇增多，有必要開發相關的學生信息管理系統來對學生信息進行數字化管理。使用計算機對學生信息進行存儲與管理，具備傳統學生信息管理所無可比擬的優點，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，可以減輕學院教職員工的工作壓力。基于以上原因，我設計了本學生信息管理系統。
選題意義：
在高校直接對學生的管理工作一般是由高校輔導員來負責的。轉變輔導員的工作方式、借助先進手段提高輔導員的管理水平可以有效地促進管理高校學生效率。輔導員對學生信息管理系統的要求一般有如下幾點：以不同部門之間的信息傳輸為基礎，建立范圍波及全校的數據庫的共享；摒棄曾經的手寫登記的方式，利用現代化電子計算機進行辦公。使用計算機對學生信息進行存儲與管理，也具備很多優點，例如：存儲信息量巨大，占用空間少，查詢方便、快捷，保密性好，信息可靠性高等，這些優點可以說明使用學生信息管理系統能極大地提高管理學生信息的效率。學生信息管理系統可以對高校學生信息管理進行進一步優化，使錄入學生信息以及對學生信息進行編輯、查找等工作變得更加方便與簡單，有力地發展了學生信息管理的方式，使其日臻完善。并且在當今大數據時代，我們需要分析更多的數據，有時甚至是需要單獨分析與某一特別現象相關的所有數據，而不會再依靠隨機取樣，而存儲了大量的'學生數據的學生信息管理系統正是進行這一分析的良好平臺。
二、國內外關于該課題的研究現狀及趨勢
衡量一個國家或地區民眾受教育水平的重要指標之一是這個國家或地區高等教育和國民職業教育發展的程度。自改革開放以來，我國高等教育受到國家的大力扶持，高等教育水平也在全國持續發展與普及，高校教育工作的質量與效率變得越來越重要，在當今全球數字化和信息化的時代大背景下，數字化校園即將成為一種必然的潮流。我們國家在推進教育信息化、數字化建設的過程當中，也越來越重視高等院校和高等職業職院校在信息管理過程中，自主研發綜合性的信息管理系統。有自主知識產權的高效的信息管理系統，對我國的高等教育建設起到了重大的推進作用。學生信息管理工作是高校信息管理工作的重要組成部分之一，國內許多高校都根據自己學校的規模和特點，配備出自主研發的學生信息管理系統，國內不少軟件公司也紛紛參與開發該軟件項目，但是從已有的高校學生信息管理系統來看，存在的問題還有很多，主要有以下幾點：
（1）學生信息管理系統僅僅停留于管理層面，信息化程度不夠；
（2）功能單一，不同部門開發的信息管理系統僅僅為了解決自己部門具體的問題而開發，各個原本應該相關的系統間卻相互獨立，沒有有效的信息關聯，學生在使用不同部門開發的系統時必須來回切換，這一點也從客觀上導致了管理的信息流通不暢，影響信息的共享；
（3）系統孤立，缺乏統一的規劃，許多系統還處于僅限負責該項業務的管理人員一人使用，未能妥善地考慮橫向以及縱向管理工作的信息關聯性，而且各個信息系統之間交互性不高，信息被重復采集與統計，造成資源的浪費，同時，各個系統間的孤立也會導致查找到的信息不完整，使得信息的價值大大降低；
（4）很多學生信息管理系統在設計和開發時未考慮到數據庫的多樣性問題；
（5）很多學生信息管理系統還存在靈活性低和后續可擴充性差等問題，沒有強大的不間斷的后續維護支持，無法適應高校不斷變化的發展需求，使得這些信息管理系統在運行了一段時間后就被停用甚至廢棄，浪費了寶貴的高校資源。
三、本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關、自己的創新或特色、實驗方案或寫作計劃等
研究目的：設計一套學生信息管理系統。
研究方案：
第一章緒論。總論系統開發的意義，國內研究現狀、設計方法概述等關于本學生信息管理系統的基本問題。
第二章相關技術簡介。對完成本系統所用到的數據庫軟件、編程平臺等作以簡介。
第三章系統分析。首先確定系統的功能需求，基于 UML 在學生信息管理系統體系結構建模中的應用，分別從用例圖、時序圖、狀態圖、活動圖、組件圖和部署圖等對學生信息管理系統進行描述，確定系統的功能需求，在這一過程中可以體現出 UML在軟件體系結構建模上存在著無可比擬的優勢。此外本章也要討論系統的安全性分析與可行性分析等內容。
第四章系統總體設計。通過需求提煉參與此系統的 9 個實體，用 E-R 圖表達各個實體之間的聯系，并且進行數據庫的設計與架構，為下一步編程作好充分的準備。
第五章系統實現。設計每個功能模塊的窗體以及界面，用文字和程序流程圖說明各模塊的相關算法。
第六章系統測試。設計若干測試用例，并給出運行結果，檢驗系統運行情況，保證系統質量。
第七章總結與展望。對整個畢業設計進行總結和展望。
研究難點：
系統實現快捷、方便的查詢手段和內容豐富的信息資源。
論文創新點：
使用面向對象方法（OOP），使用 Microsoft 的 SQL Server 20xx 來設計數據庫，并使用 Microsoft VisualBasic 6.0 和 JSP,基于 B/S 與 C/S 聯合架構進行開發。本系統分為兩個部分，為高校輔導員使用的部分采用 VB,以 C/S 架構進行開發；為學生使用的部分采用 JSP,以B/S 架構進行開發。
寫作計劃：
寫作計劃總體分為三個階段，即收集資料，整理思路、提綱和論文撰寫階段：
第一階段：xxx年4月1日--5月20日 資料收集、整理階段。
第二階段：xxx年5月21日--7月1日 思路整理和提綱階段。
第三階段：xxx年7月2日--10月20日 論文撰寫階段，其中10月中旬基本完成寫作，之后進行論文初稿修正和完善，10月底完成寫作，交付打印。
四、主要參考文獻
略
計算機畢業設計9
摘 要
一、導言
(一)問題的提出
(二)本文研究路線
二、管理信息系統研究概述
(一)管理信息系統的發展歷史
(二)管理信息系統的.特點
(三)管理信息系統的開發方式
(四)管理信息系統的開發過程
三、圖書管理系統分析與設計
(一)圖書管理系統的用戶需求簡介
(二)圖書管理系統的要求
(三)圖書管理系統功能描述
(四)系統功能模塊圖
(五)系統開發環境簡介
(六)數據庫設計
1、數據庫介紹
2、使用ADO數據控件訪問數據庫
3、數據庫需求分析
4、數據庫概念結構設計
(七)數據詞典分析
1、讀者信息表
2、圖書信息表
3、借閱信息表
(八)數據流程圖
四、圖書管理系統的功能實現
(一)"登陸界面"編碼設計
(二)"讀者管理界面"編碼設計
(三)"圖書管理界面"編碼設計
(四)"借閱信息管理界面"編碼設計
(五)發布應用程序
1、編譯應用程序
2、打包應用程序
3、發布應用程序的步驟
五、結論與體會
計算機畢業設計10
【摘 要】畢業設計(論文)是高職院校計算機專業學生提高實踐能力的重要教學環節，本文對近幾年來計算機專業畢業設計中存在的問題進行了分析，提出了采用多元化模式及管理辦法來改變傳統畢業設計的改革思路，以期到達學校、學生及企業三方共贏的后期效果。
【關鍵詞】 高職;計算機;畢業設計
畢業設計(論文)是高職院校人才培養方案中最后一個總結性的實踐教學環節，在此期間可較為系統地培養學生的創新精神和實踐能力，幫助高職畢業生提高專業綜合能力及職業熟練度;同時，畢業設計( 論文) 的質量也是衡量教學水平、學生畢業資格認證的重要依據。所以，畢業設計( 論文)在整個教學環節中所起的作用和地位，是其它教學環節無法替代的。但是，近幾年由于擴招、學生就業等各方面的原因，使得高職畢業設計(論文)的質量普遍下降，難以達到預期效果。如何改革這一重要的教學環節、提高畢業設計( 論文) 的質量，是一項值得我們不斷探索的重要課題，下面具體以計算機專業的畢業論文設計為例來進行改革探討。
1.畢業設計(論文)現狀
1.1 時間安排上存在問題
我院的計算機專業畢業設計(論文)一般是安排在第六學期的第二個階段(即第六學期的第6周—第14周)，總共兩個月左右的時間。在此期間學生需要完成查閱相關資料、選題、調研、畢業設計、撰寫論文、最后答辯等工作，在有限的時間內要完成具有實用性的高質量的畢業設計(論文)本身就存在一定的難度。
1.2 重視度不夠
高職學生在校的最后一個學期，因為就業的壓力，絕大部分時間花費在應聘工作上，而對于畢業設計( 論文) 則疲于應付，心有旁騖，無法專注于論文設計與論文寫作上。部分學生只是把它當成一次形式上的綜合作業來對待，沒有在相應的時候內完成對應的任務，經常出現臨時抱佛腳的現象，臨近答辯該定稿的時間還在匆忙的修改作品和論文。
1.3 選題局限
我院畢業設計課題大多是由教師給出畢業設計題目，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的現象：課題缺乏工程背景、課題內容陳舊，學生只需要將系統界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統和論文。
有些教師給出的題目本身來自生產實際的應用性課題，但由于在畢業設計期間大部分學生的思想狀態比較松弛，導致教師在有限的時間內不敢把任務交給學生去完成，只能安排給學生一些輔助性的工作，不能有效地提高學生獨立分析問題、解決問題的能力以及培養學生勇于創新的精神。
1.4 監管不到位
畢業設計大部分時間由指導教師組織管理，學校僅限于對畢業設計相關表格，如任務書、開題報告和論文的檢查。由于受到學生找工作、去就業單位頂崗實習等特殊情況的影響，指導教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯系學生，很難準確把握學生的畢業設計進度和困難。學校對畢業設計過程管理不嚴，且對已經簽署就業協議的.學生的畢業設計采取遷就的態度，畢業設計整個過程缺乏詳細的過程管理計劃和專門的監督管理條例。
2.具體改革措施
2.1 畢業實習和畢業設計前期準備工作
提前做好畢業實習和畢業設計的各項準備工作。在每年的9月初就應該布置畢業實習和畢業設計工作，提出明確要求，給出整個畢業實習和畢業設計各個階段的時間安排，明確強調本學期的工作重點，使大家心中有數，提早安排畢業實習工作。在12月初，給出“畢業實習和畢業設計的工作日程”表，日程表要詳細安排從畢業實習初期到次年5月中旬有關畢業實踐各個環節的工作進度和要求。
2.2 采用畢業實習與畢業設計緊密結合的多元設計模式
2.2.1 聯合就業單位，共同指導畢業設計。在學生聯系好了工作單位，與單位簽訂了就業協議的前提下，學校應支持畢業生到工作單位去做課題，完成畢業設計。學生所做的畢業設計課題必須經系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任指導教師，畢業答辯時邀請校外指導教師一起進行畢業答辯和成績評定。
2.2.2 校外企業頂崗實習與畢業設計相結合。這部分學生畢業設計題目應與專業方向及實習單位的實際情況相結合。由于這部分學生大多不能經常返校與指導教師溝通畢業設計的進展情況，可充分利用現代通訊手段相互溝通，指導教師應該詳細布置期間應完成的任務，并定期檢查學生畢業設計進展情況。
2.2.3 校內實習與設計。對于沒有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實習設計單位的學生，應由指導教師幫其選定課題，并在鼓勵學生獨立思考努力創新的基礎上幫助學生解決設計過程中遇到的難題，完成實習與設計任務。
2.3 以競賽及考證的方式替代畢業實習與設計
近幾年來各類組織舉辦了不少與計算機類專業有關的學科競賽活動，還有學生參與老師的科研項目，積極備考國家及知名公司組織的計算機類認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。對于學生參加全國或省市級計算機競賽并獲得一、二、三等獎，學生參與教師的部分科研項目，學生通過高水平認證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿足高職畢業設計的要求，對于這部分學生學校應允許其在按規定要求做出相應的完善和補充之后，可以作為畢業設計的題目。這有利于優秀的學生提前畢業，順應學分制教學改革，也有利于優秀學生積極參加學生科技活動。
3.改革預期目標
通過對傳統的畢業設計模式進行改革。對于高職院校計算機專業的畢業實習及畢業設計應提前部署，同時加強畢業設計的管理與指導，將畢業設計形式由單一模式轉化為多元模式，將學生被動的接受任務轉化為積極主動的尋找任務，鼓舞每個學生勤奮學習專業課程、努力拓展專業知識積極參加大型專業競賽和獲取權威證書提高專業競爭力。將學生畢業實習與擇業就業相結合，充分調動學生及家長的積極性和主觀能動性，讓學生自主聯系實習、設計單位。用人單位可將實習和設計工作作為考察和鍛煉學生的機會，這也是解決企業自身生產科研課題的一個有效途徑，從而達到學校、學生及企業的三方共贏。
參考文獻：
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計算機畢業設計11
首先得過且過的不重視畢設的請回避。畢業設計作為大學四年的一個終點標志，用心的去完成是非常有意義的，我總認為潦潦草草的做它有一天會后悔的。對畢業設計有兩個態度（只說不解釋）：其一挑戰自己，盡最大努力去超越自己完成一個有難度的畢設。其二追求完美，利用現有的優勢盡可能完美的完成畢設。這兩種態度并不算是對立，但很難同時做到。我更贊成選擇第一種的家伙。本就畢業設計的各個階段寫一下自己的心得體會。
1.課題
首先面臨的是畢設選題，如果是老師指定，就不用看了。對于有幸（我個人認為，能隨著自己的意愿做畢設是件幸運的事情）自己選題的，題目需要慎重考慮，這不僅關系的到之后各個階段的難易程度，還有就是畢設能否展現個人的才能，創造力。
那么選擇什么樣的題目那？首先考慮的是你的能力，這其中包括所熟悉的'語言、編碼經驗、學習能力、創新能力。選擇所熟悉的語言對于之后的項目實現有幫助，但如果學習能力很，或者僅僅是想挑戰自己的學習能力，換一種語言也會得到贊成。其次是感興趣的領域。在感興趣的領域利用自己的創新能力選擇一個課題將是很的選擇。技術不見得是最新的最流行的，但記住一定是能夠吸引自己全力完成的。以上差不多都是廢話。
2.項目實現
項目實現是畢設的關鍵一步。如何實現這個項目！也許你胸有成
竹，那祝賀你。但如果你茫然失措，不知所以，這可能是你編碼經驗不足的體現。不過不用擔心，在大學四年沒有太多動手的機會，這種情況很正常。認真學習你所選擇的畢設相關技術和工具，你會發現“生活中沒有可怕的東西，只有應該了解的東西（居里夫人）”放到編程里也是多么正確的名言。在學習過程中，需要注意的是不要想著一口氣學完這本書之類的，把這些技術和工具結合起來一起領悟或者在實際編程中學習才是更有效率的。另外，百度、谷歌、前輩只是解決問題的捷徑，并不是你學習能力提高的捷徑。
記住實現功能只是基本，完善才會提升。讓別人使用并提出意見，自己修改完善，然后不斷的循環不斷的磨礪才能讓自己的作品發出燦爛的光芒。還有最后一點：自己的驕傲也許正是別人的鄙夷。當自己花費了大量的時間實現了一個功能并為此而驕傲不已的時候，你知道嗎？也許這個功能正是別人覺的最討厭的部分！
3.論
首先我慘淡的經歷：wp做的畢設在office下亂碼了！在論打印提交的最后階段，我花費了半天的時間修改，如果你有類似的經歷，你會知道這是多么xx的事情。所以可以的話，用office20xx吧（這句話使得本缺乏移植性）。
再一個，畢業設計論不要出現對一個名詞的解釋就20xx字的情況，論有字數限制，但字數不是這樣湊出來的（悄悄話，我的畢設字數完全不夠，老師也沒看出來。所以盡量在畢設里挖掘字數而不是無謂的廢話。
再一個，寫論前，也許該學習下office的一些功能操作，利用office的一些功能會節省不少時間。
4.答辯
如果之前工作都是自己辛辛苦苦的完成的，答辯不會有什么問題。在答辯ppt中展示你個人的工作情況、成果就可以了。注意態度誠懇，有禮貌。最后，不要緊張，這個時候只要想著神馬都是浮云就了。
5.其他
項目實現過程中注意一些工作、遇到的問題、解決的方法的記錄，這在答辯手冊中需要填寫。
強烈推薦認真寫一下需求分析、詳細設計等一些檔，這些檔有助于理清思路，把握重點，不至于反復倒退。
最后，祝順利。
1.1結論
同時，在計算機如此普及的年代，對于一個大學生來說，基本的操作能力是不可或缺的，要熟練掌握相關畫圖軟件的同時，辦公軟件也不可落下，畢業論的排版就是個很的操作機會，說實話，畢業設計前，我們大多數人只知道復制和粘貼，可是寫說明書時，發現這點技術根本不夠用，所以在導師幫助和指導下掌握了不少，也順利完成了論的撰寫。
我相信這次畢業設計對于即將走上工作崗位的我們來說具有重要的意義，對我們以后的工作與學習必將起著極其重要的作用。
1.2心得體會
經過整整一個學期的畢業設計，作為機械專業的學生，這一個學期使我對機械的奧秘有了更深層次的了解，對我的專業知識有了更進一步的鞏固。很感謝學院能給我們這次機會，更感謝杜奕老師的耐心教導。以下便是我這次實習的一些個人感想。
它將理論知識與實際生產相結合了起來，在畢業設計中，我們遇到了在課本課堂上不會遇到過的問題，我們針對這些問題在畢業實習中去了某某某某等廠，在這些地方，我們了解了更多的實踐問題，積累了一些經驗讓我們在生產見習中對所學的專業知識進一步的鞏固和消化，達到了理論與實際的結合。在很大的程度上為即將畢業工作奠定了堅實的基礎。在這次畢業設計學習過程中，我學到了很多之前沒有學到的專業知識。不管是專業知識的深度還是廣度，都有很大幅度的提高。
基于此次實習，對課堂教學作了一些有益的探討，闡述了課堂教學應力求做到幫助學生縮短理論與實踐的距離感，應具有幫助學生開發創造力的功能等觀點；同時提出了立足專業教學，應加強傳播人科學知識，立足理性教學，采取一系列措施變理性課堂為諧趣課堂，開展快樂教學等教學理念；論旨在經驗，發現問題，解決問題。
再一次感謝老師對我們諄諄教導，不管是現在的實習還是將來進入企業，我們都得尊敬我們的前輩師傅。
計算機畢業設計12
一、課題來源及意義
企業管理系統是一種面向制造行業的企業管理系統，是對物質資源、資金資源和信息資源進行一體化管理。企業資源規劃（Enterprise Resource Planning， ERP）在現代企業管理中是一種比較重要的管理手段，它的基本思想是將企業流程視為建立在企業價值鏈上的供需鏈，把企業內部各個部門劃分為相對獨立的子系統，但這些子系統又是相互協同作業的，相互之間有很多業務聯系，如生產計劃管理、采購管理、銷售管理、財務管理等。
采購管理模塊作為企業資源流通的重要環節，是企業資源規劃的重要組成部分。它主要由兩個部門組成：一方面：采購管理模塊根據企業的需要來進行采購，其流程包括下計劃單、下訂單及采購物料入庫；另一方面，該模塊對采購物料進行結算，實現物流和資金流的統一。采購在企業中占有十分重要的地位，它是企業資金周轉流暢、企業生產順利的重要保證。所以采購數據進行科學分析和決策，可以為企業經營管理者提供可靠、合理的決策數據，是企業管理的重要方面。
二、國內外發展狀況
綜合觀察國內外許多成功實施ERP的企業，他們在實施ERP的過程中，首先從需求出發，結合本企業的實際情況，總體規劃，分步實施。尤為重要的是：企業必須重視建立現代化的企業管理模式并優化調整；技術方面的基礎工作與從業人員的培訓必須同步落實，這樣才最終達到提升企業競爭優勢的目的。一個企業的健康發展，離不開客戶的滿意程度和市場的發育，同時也離不開其內部高效的管理，所以經營與管理缺一不可。采購管理作為ERP系統中的重要組成部分，其功能和作用日趨重要。
美國采購協會出版的供應鏈年報每年都會公布一些全球最大的幾百家采購者的采購數據，經過一定的數據處理后結果顯示，在這些企業中，有超過70%的企業，采購金額占銷售收入的百分比大于50%，而且很多行業的數據趨向一致。美國采購協會出版的《采購》雜志中顯示了IBM公司在過去幾年中采購金額占銷售額的'比例增大的趨勢。IBM公司不斷地強化采購的戰略地位和戰略管理，使其獲得了比競爭對手更多更強的競爭優勢。由此可見，采購管理部門可以給一個公司帶來額外的利潤和競爭優勢。
國內企業相對起步較晚，并且還沒有把采購放在足夠重視的戰略地位。采購活動一般來說分為以下幾類：生產型采購、通用型采購、客戶服務型采購和物流運輸采購等。這樣的采購內容基本上覆蓋了公司抽有的財務支出，而公司的對外投資以及不動產投資不在采購金額的統計之內。很多公司在年底統計的時候，對于財務支出的具體情況都掌握不清楚，主要原因就是花錢的出口太多。公司內各部門經理都有財務支出的決定權，根本不需要采購部門管理。支出沒有得到管理，錢花得痛快，并且爛賬、糊涂賬、解釋不清楚支出就會比較多，所以統計起來很困難。財務部門的會計人員是很難統計的，他們沒有權利和能力過問詳細花費情況，所以只能一律按費用下賬。如果加強了采購部門的戰略地位和管理性能，采購部門的經理就可以知道這些費用是哪個部門的哪個人花費的，并且可以說清楚每一筆費用的流向，還能給出相應的明細賬目。
因此可見，國內大部分公司系統的采購部門急需完善和提高。這種進步是要以整個ERP體系的管理理念和管理方法為基礎的。雖然我們的ERP發展目前仍然處在起步階段，但是我們可以利用和引進國外的先進理念、管理經驗和系統化的方法，再結合我國企業的自身情況和特有國情，開辟出一條具有社會主義特色的ERP發展之路。
三、課題的研究目標、內容
1、研究目標
由于采購業務的完成需要企業的采購部門、倉庫管理部門、財會部門等協調工作，目前的信息的手工傳遞無法滿足采購業務的實時性要求。所以，在如今采購業務變化大，日常數據處理頻繁且實時性要求增高，業務更復雜，與其他系統模塊之間的數據交換民日益增多的諸多要求和前提下，企業必須建立一個采購業務和核算為一體的系統管理模塊，從而保證能夠完成各個時期和階段的采購業務的處理和管理。
2、研究內容
企業的采購管理主要包括以下內容：進行采購的錄入、維護，并可按采購單號、采購日期、供應商、采購員等條件查詢每一張采購單；處理采購，采購退貨等各種業務；可以由采購直接生成采購貨物入庫的收料統計單，簡化倉庫人員的作業；可查詢供應商開給本單位的各種費用發票和采購發票，以便于賬款管理，減輕財務人員的重復性工作，確保數據的一致性；可在已完成采購入庫的采購單中追加采購明細；可修改采購單明細中的未出貨部分；提供采購狀況統計表和分析，提供多角度的數據查詢和匯總功能，使管理人員可以隨時掌握采購的最新情況。
四、設計方法及手段
首先，認真分析本模塊所要達到的功能要求，做出需求分析（通過運用UML面向對象的分析方法）。然后從整體架構上進行總體設計，例如模塊各部分功能的整體設計及流程、菜單界面等。
其次，在以上工作的基礎上，開始對各功能的詳細設計。主要包括：用戶、用戶權限的分配；安全策略；找出各種類，并設計出相應的類圖、順序圖、流程圖等；對各功能細化并作出詳細設計；還要進行數據庫的設計。
最后，通過以上分析和設計，應用C#進行實際的代碼編寫，實現所設計的模塊功能，達到本次課題的目標。
五、課題研究的進度安排
本課題研究具體進度安排計劃如下。
1~2周：查找課題相關資料。
3~4周：仔細學習研讀相關資料；進行需求分析和總體設計。
5~6周：對各功能進行詳細設計；數據庫設計；熟悉C#。net。
7~8周：開始程序編寫，通過編寫具體代碼實現本模塊的功能。
9~10周：系統測試并完成代碼編寫工作；開始撰寫畢業論文。
11~12周：完成論文初稿，向老師提交課題作品。
13~14周：在老師指導下，對本課題作品及論文進行修改和完善，并做最后的總結整理；提交最后審查。
15~16周：畢業答辯。
六、可行性分析
（1）技術可行性：目前國內很多軟件公司都在從事ERP系統的開發及研究，為各行各
業的公司及單位提供可靠、可行的企業管理系統。通過大學期間對編程語言和基礎課程的學習，應用已有的編程軟件是可以編寫出適當的采購管理模塊的。
（2）經濟可行性：前文已經提及了采購模塊的作用及優點――能夠給公司節省開支、增加競爭優勢。所以，開發或者使用企業管理系統中的采購模塊可以給公司帶來豐厚利潤，利潤遠超過它的開發成本。
（3）操作可行性：根據使用部門處理的流程和習慣，從操作方式或操作過程看，采用了用戶能夠接受的方案。
七、已具備的實驗條件
目前，前期實驗條件已準備就緒，已經準備好了本次課題有關C#的書籍和資料，找到多篇相關學術報告及論文和商品化的演示系統作為參考。實驗室內的工作用機也已分配妥當，實驗過程中所需要用到的C#。net相關軟件工具也準備就緒。
八、參考文獻
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指導教師意見
注：
1。開題報告應根據教師下達的畢業設計（論文）任務書，在教師的指導下由學生獨立撰寫。
2。“課題來源及意義”不至少800字，“課題的研究目標、內容；”不少于600字。
3。指導教師意見：應從選題的理論或實際價值出發，闡述學生利用的知識、原理、建立的模型正確與否？學生的論證充分與否？通過學生的努力能否完成課題，達到預期的目標？課題及報告的難度、深度、綜合性、創造性是否達到本科生應該具有的要求。
4。結論：是否同意進入設計（論文）階段。
計算機畢業設計13
摘要:隨著網絡的日益普及,校園網的資源也更加豐富,功能強大,是教學過程中一個重要信息資源庫。本文在現有校園網絡基礎之上,提出了建立基于校園網的輔助教學網絡平臺的設計方案,用以輔助日常的計算機基礎課程教學。同時介紹了系統的設計思想、總體結構,分析了各個模塊的功能、組成。
關鍵詞:網絡教學;校園網;B/S模式;平臺
1、前言
隨著計算機技術、網絡技術以及多媒體技術的迅速發展,如今的教育技術進入到一個新的發展階段――網絡教學(Web-Based Instruction,WBI)階段。網絡教學是以計算機通信技術和網絡技術為依托,采用遠程實時多點雙向交互式多媒體的現代化教學手段,跨越時間與空間的教育傳遞過程,實現一種隨時隨地、交互性強且內容新穎的教學方法。
特別是隨著高校的不斷擴招,教學量也隨學生的擴招數而增長,作為一門大學必修的基礎程――“計算機應用基礎”,在一學期內同時上課的人數也越來越多,使教學資源嚴重緊張,在高校建立基于校園網的課程輔助教學系統,充分使用網絡教學手段,將極大節約資源、提高“計算機應用基礎”課程教學質量。
2、系統設計思想及設計原則
基于校園網的“計算機應用基礎”輔助教學系統,是一個由硬件、軟件、教學資源、教學管理機構等組成的一體化有機系統。它作為傳統教學資源的補充,實現網上教學,打破傳統教學的時空界限,讓學生自由獲取相關知識,它可以利用網絡技術實現教育資源共享,改善學習模式,實現學生之間、學生與教師之間的通訊以及開放的、遠距離的、大面積的交互教學,并通過交互教學使學生深入了解課程的'特色及難點,提高形象思維能力與創造性。
當前,基于B/S結構的Web數據庫技術、交互式動態
網頁技術如ASP、JSP等的發展,為構建以校園網為依托的輔助教學系統提供了良好的發展空間。在本系統中使用Jbuilder作為開發工具,采用三層B/S模式,以Web服務器為中心,客戶端通過瀏覽器訪問Web服務器以及與Web服務器相連的后臺數據庫。服務器端操作系統選用目前被廣泛使用的Windows Server 20xx,后臺數據庫選擇易用性和安全性較好的SQL Server 20xx。
3、系統總體設計
該系統能提供多種方式的師生交流,注重交互式學習,在滿足常規教學任務的基礎上,還可以滿足教師和學生進行科研、學習和交流的需要。
4、系統主要模塊的設計
在系統的各個子模塊要分別完成相應的設計功能,功能的實現必須要有后臺數據庫的支撐。
4.1學員學習模塊
在學習模塊,學生可以訪問“計算機應用基礎”相關課程資源,可參與課程討論或留言,還可以進行單元測試或在線考試。
學生在注冊及登錄子模塊登錄。學生注冊由系統自動生成,數據來自本校教務處的學生基本信息庫。學生只要輸入姓名及正確的密碼,經信息認證模塊審核后,登錄成功后,可修改個人密碼。
通過瀏覽課程資源、單元題自測、交流討論區、在線考試等子模塊,學生可瀏覽教師提供的課程基本信息、CAI教學課件等,也可根據自己學習的內容進行單元自測,還可參加教師組織的在線考試,最后可在論壇中同教師或其它同學進行討論。
4.2教師管理模塊
教師管理模塊是本系統的核心部分。
“教師注冊/登錄”子模塊,教師注冊由系統自動生成,數據來自本校人事處的教師基本信息庫。登錄時只要輸入姓名及正確的密碼,經信息認證模塊審核后,即可登錄成功,可修改個人密碼。
教學資源管理子模塊,教師既可以利用“在線編輯”模塊,在線編輯“計算機應用基礎”課程的基本內容,也可離線制作CAI課件,然后通過“資料傳輸”模塊將其上傳至輔助教學站點的虛擬目錄下,其中支持PPT、DOC、PDF、HTML等常用文檔的上傳。
單元測試管理子模塊,教師可以利用“單元測試題庫管理”模塊,將各個單元的測試題及標準答案放于系統中。學生可以選擇要測試的單元,答題完畢后可對比標準答案。
在線考試管理子模塊,教師可以利用“在線考試題庫管理”模塊管理試題庫,利用“自動抽題”模塊,教師可設置題目類型、數目及難度系數等參數,由系統自動隨機生成試卷及相應的標準答案。學生答題完畢則“在線評分”模塊自動評測出考生成績。利用“考務管理”模塊教師可安排考試時長、發布考務信息、記錄考試過程中違紀情況等。最后通過“成績”模塊教師可分析學生的知識掌握情況。
教學討論區子模塊,教師可利用“公告管理”模塊和“論壇管理”模塊來發布信息或回答學生的提問,也可論壇中同教師或學生進行討論。
4.3管理員模塊
該模塊主要包括:教師學生信息管理、系統相關配置、系統管理及維護子模塊。
教師學生信息管理子模塊,包括審核教師學生注冊信息,管理和維護教師學生基本信息。
系統相關配置子模塊,管理構成輔助教學站點的各種資源,包括:題庫管理、在線考試及考評模板等。
系統管理及與維護子模塊,使系統管理員方便地管理和維護通用輔助教學系統。
5、結束語
本文針對“計算機應用基礎”課程特點,研究探討了一種基于校園網的智能輔助教學系統的構造方法,設計了一個基于校園網智能教學系統。系統使用Jbuilder作為開發工具,采用三層B/S模式,以Web服務器為中心,SQL Server 20xx為后臺數據庫。
基于校園網的“計算機應用基礎”輔助教學系統是一個高效、實用的教學輔助系統,它可以為高校教師,尤其是計算機基礎課程教師提供了一種構建個性化教學輔助平臺的快速、簡便的方法,從而為高校中普遍存在的計算機基礎教學資源緊張問題提供一種較為可行的解決方案。
計算機畢業設計14
—、概述
隨著計算機技術的蓬勃發展和廣泛應用，計算機輔助教學管理也日趨普及。計算機輔助高等教育評估是其中一個比較新的分支，它的出現不僅改善了教育評估方式，而且有力地促進了傳統教育評估方法向高效率、高質量和更加準確可靠的方向轉變，促進了教育評估系統的改革，推動了教育評估方法的更新。教育評估是高等教育活動中一個非常重要的方面。而建筑工程專業畢業設計(論文)工作則是本科生培養中一個至關重要的環節，做好本科生畢業設計(論文)評估工作，有助于改進建筑工程專業本科生的培養。遺憾的是，多年來對本科生畢業設計(論文)評估工作普遍重視不夠，或者雖然重視，卻僅僅停留在定性評價的階段，缺乏準確可靠的評價標準，所有這些都不同程度地影響了本科生畢業設計(論文)工作的質量。在這種情況下，將計算機引人本科生畢業設計(論文）評估活動中來，可以大大改善這種狀況。計算機具有存儲量大、可連續工作等特點，而且利用計算機處理評估材料，獲得評估結果，具有速度快、效率高、結果可靠的特點，只要指標體系建立合理，計算機能不受任何人為因素的干擾，提供給教學管理人員實事求是的結果，成為他們工作中得力的助手。為此，我們開發研制了建筑工程專業畢業設計(論文)計算機輔助評估預測系統（以下簡稱評估預測系統)。
二、評估預測系統的開發研制
(一）基本原理與方法
如何實現評估過程從定性到定量的轉變，是開發研制該系統的關鍵所在。我們依據高等教育評估的原理，采用模糊綜合評價的基本原理和方法，給出了建筑工程專業畢業設計(論文)評估的量化模型，具體步驟如下：
1.建立畢業設計(論文）評估指標體系。一級指標分為教師、學生、選題、客觀條件四個方面。各方面再細分則為二級指標，如：教師方面分為準備工作、課堂講授、出勤率、答疑情況、教學方式、教師職稱等六個方面；學生方面分為學習態度、平時成績、計算書完成情況、圖紙完成情況、創新情況、譯文完成情況等六個方面；選題方面分為結構類型、課題新穎程度、計算機應用合理程度、題目性質、外文資料、創新性等六個方面；客觀條件分為設計教室、繪圖儀器及圖板、機房及出圖設施、每位教師指導學生人數等四個方面。
2.設立評價等級V，V=1好(VI)，較好(V2)，—般(V3)，較差(V4)|。
3.構造單因素評判矩陣R，
其中，R中每一個元素rij表示第i個評價因素對第j個評價等級的隸屬度。
4.設立各評價因素權重集A，例：一級指標權重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根據經驗，并依據以往各屆畢業設計(論文）評估結果經反復試算確定。
5.計算綜合評判矩陣
6.對各級指標體系重復步驟
7.計算測評結果
求得最終評判矩陣B該量化模型針對畢業生總體進行評估，評價畢業生的綜合質量，改變了過去僅片面地對個人進行評估的.狀況。
(二）評估預測系統的計算機開發語言
系統采用流行的Windows人機交互式界面，力爭做到界面友好，操作方便。根據本系統的特點和具體要求，我們選用了Windows環境下的VisualBasic5.0可視化編程語言開發本系統。VisualBasic5.0是微軟公司開發的功能十分強大而又簡單易用的可視化編程環境，編程速度快，界面質量高，是編寫Windows應用程序的最佳選擇。使用VisualBa?sic語言開發本系統充分體現了本系統處理數據、信息快捷方便的特點。
(三）評估預測系統的總體結構
在Windows操作系統下安裝本系統后，啟動系統，進人主菜單，依據界面提示您就可以輕松完成評估工作，系統主框圖如下：
三、評估預測系統的優點
1.量化評估，提前預測，動態管理。該計算機輔助評估預測系統能夠對畢業設計(論文)工作方案可能取得的效果進行預測。教學管理人員只要依據該系統的提示輸人各項有關畢業設計(論文)工作方案的參數，系統隨即能計算出畢業設計(論文)工作的成績，從而對各項工作方案的結果作出預測。通過反復改變參數——計算成績，教學管理人員就能夠發現各種方案的優缺點，即哪一項安排對畢業設計(論文)工作是有利的，如果實施下去會取得好的工作效果；哪一項安排對畢業設計(論文)工作是不利的，實施下去必將導致畢業設計(論文)工作成績下滑。這種預測如果安排在畢業設計(論文)工作開始之前，管理者就能有效地對畢業設計(論文)方案進行調整，從而獲得滿意的效果。我們將99屆與往屆的工作方案作了一下比較，發現由于老教授退休較多，本次畢業設計年輕教師比例上升，但年輕教師職稱偏低，講師居多，教授、副教授比例嚴重下降，用該系統初步預測發現畢業設計整體質量將要下滑。根據這個信息，系學術委員會馬上采取措施，對年輕教師提出更高要求：指導教師中講師一級必須具有碩士學歷，且應有一定的工程實踐經驗，在課題選擇及指導上必須具有較強的創新性，最后經系學術委員會嚴格審查后方可上崗。再用本系統預測后發現，畢業設計(論文)工作最終得分并未降低，反而稍有提高。目前，99屆畢業設計(論文)工作已經結束，最終得分的確較98屆有所提高，與系統預測結果吻合較好。
2.有效監督，對癥下藥。畢業設計(論文）工作進行到中期時，系里為了加強對畢業設計(論文）工作的監督管理，一般要求安排一次中期檢查。該檢查能發現一些問題，但對這些問題造成的結果卻很難預知。這樣的話，發現缺點往往不能及時糾正，任其發展下去必將導致不良后果。這時，如果用該計算機輔助評估預測系統進行一下“中期評估”，各種問題可能導致的結果將一覽無遺，且該系統會幫助教學管理人員清楚地發現各種導致畢業設計(論文）工作成績偏低的原因，從而有針對性地，高效率地對缺點進行糾正，對優點給予肯定，保證畢業設計(論文)工作順利進行，最終取得優異成績。例如，99屆某老師所帶設計組，由于指導教師出勤率過低，中期檢查時系統評估預測該設計小組成績偏低，系領導馬上對指導教師進行了批評教育。由于糾正及時，最終這個小組成績達到了總體平均成績。
3.總結校核，公平合理。畢業設計(論文）工作結束后，系里要對指導教師、學生的工作學習成績進行評定。由于諸多非客觀因素的影響，結果往往難以做到公平合理。此時借助該系統對畢業設計(論文)工作的成績進行校核評估，可使畢業設計(論文)成績評定1：作更加公平合理。該軟件是“誠實的檢查官”，只要輸入的各項參數正確，系統將實事求是地予以評分，這就摒棄了人為因素的干擾。
四、結論
這套建筑工程專業畢業設計(論文)工作綜合評估預測系統可對畢業設計(論文)工作進行整體量化評估，能充分發揮計算機的特長，提高了評估工作的效率，減輕了管理人員的負擔，更好地發揮本科生畢業設計(論文)評估工作對實際工作的導向、激勵與監督作用。用％?98連續三屆畢業設計(論文）成績作校核，與系統預測結果吻合較好；在99屆畢業設計(論文)工作中實際使用，效果明顯。我們只是嘗試著開展了一些這方面的工作，希望該系統能促進畢業設計(論文)工作，并以此使計算機輔助教育評估系統得以不斷完善和發展。
計算機畢業設計15
一、選題的依據、意義和理論或實際應用方面的價值
隨著信息產業的高速發展，信息教育也得到了高度重視。網絡教學跨越時間和地理位置的限制，最大程度的整合教學資源，將一流的師資和一流的設備通過網絡與需要得到新知識的學習者結合起來，為廣大的學習者提供一個更加方便的平臺。而我校未能根據C語言這門課程建設一個相關的教學網站，依舊是采用以教師為中心的傳統教學模式教授知識，缺乏對于學生個性的培養，隨著機械式的教育，學生容易失去對于課程的興趣，主觀能動性低。本課題圍繞C語言課程教學網站的設計與實現展開，此教學網站的開發突破了時間、空間的限制，給學習者提供豐富的網絡教學資源及各種形式的教學活動。同時使課程中抽象和難以體會的概念等變得生動起來，加深加快對該門課程的理解，使學習者通過網絡可在線學習理論與實驗，提高學習能力及實踐能力，師生之間更具有交互性。不僅如此，也為學校節約了大量的人力及物力，教學網站上開設的在線自測功能使得學習者隨時掌握自己的學習情況，知曉自己知識點的遺漏之處進而補足。
二、本課題在國內外的研究現狀
在國外，網絡教學的發展較國內更加迅速，除了普及廣泛外，已經向更高層次的應用和標準化方面發展。以美國為例，美國是目前遠程教育規模最大的國家。近年來，美國高校遠程教育課程建設快速發展，達到了4萬種。其中本科課程3。5萬種，研究生課程1。4萬種，非學歷學位課程50000種。虛擬大學的辦學模式。所有的教學活動和教育管理都是通過網絡教學技術實現的，網絡教學技術幾乎成為學員唯一獲取知識的途徑。
在國內，關于教學信息化我國已有一些網絡教學平臺，如軟酷網，各大重點高校的在線教學平臺等都為我們提供了良好的學習平臺。但由于傳統教學觀念的束縛，網絡教學并未得到很好的推廣。因此，教學網站的設計實現以及觀念的轉變顯得尤為重要。我國的網絡基本普及到全國各大中小城市，但現在網絡教育資源并不是很豐富，再加上教育水品并不高的廣大農村地區。因此在未來，我國的網上教育平臺的建設將有很大的前景。要提高我國網絡教學水平，必須注重網絡教育的教學設計，加強適應個性化教學，合作性教學，加強資源庫的標準化建設。
三、課題研究的內容及擬采取的方法
首先按照軟件工程理論對系統的業務流程進行分析，確定系統的功能及非功能需求;然后對系統進行設計，確定系統的'功能模塊如下：
1。用戶注冊：分為教師登陸和學生登錄兩個角色權限。能夠提供一定的安全機制，提供數據信息的授權訪問。
2。課程基本信息：課程內容簡介、教學目的和要求、教學內容和授課計劃。
3。實驗教學：實驗教學大綱、實驗內容以及實驗指導書。
4。教學資源：查看教學課件及網上資源，網上資源采用網頁形式進行鏈接。
5。在線學習：學生可通過該系統進行自測，完成答卷。
6。師生論壇：該模塊實行權限管理， 用戶注冊登陸后， 會看到發布的各種信息目錄， 通過點擊查看進入，可以查看到具體的信息以及老師或者其他學生回復此問題的內容。
該系統采用了 ASP+DIV+CSS 的設計模式，利用 MD5加密。本系統是基于WinXp+SqlServer20xx+Visual studio20xx進行開發。系統采用 B/S 模式結構，利用 Internet 對畢業論文進行管理。并結合Dreamweaver實現靜態網頁界面的設計。本系統使用的ASP。NET動態網頁技術以及SQL SERVER數據庫技術都已經發展成熟，完全可以滿足系統設計需要，而且是目前主流技術，服務器的架設和支持均十分方便。
四、課題研究中的主要難點及解決的方法
（1）數據庫表結構的設計，由于數據庫很多數據都需要存儲在數據庫中，如果數據庫表的結構設計不合理，在以后的開發中，會遇到很多問題。
（2）數據安全以和角色劃分。
解決方法：數據安全方面，系統登錄的密碼通過MD5加密算法后存入數據庫中，很大程度提高了數據的安全性。用戶表有role列，當用戶登錄時，系統會根據當前登錄的用戶去數據庫檢索role列的值，根據role的值調整用戶的功能。
五、畢業設計（論文）工作進度計劃
第一周 ：閱讀資料，進行課題調研，確定畢業設計題目。
第二周 ：在調查研究的基礎上撰寫開題報告。
第三周 ：查閱書籍、期刊，查找外文資料，開始外文翻譯。
第四周 ：學習數據庫以及asp。net相關知識。
第五周 ：對選題教學網站系統的功能進行需求分析。
第六周 ：安裝Sql Server數據庫及VisualStudio軟件，并熟悉其運行環境。
第七周 ：網站系統規劃和Sql Server數據庫設計。
第八周 ：前臺：網站首頁及基本功能的實現 。
第九周 ：后臺：管理端用戶及在線測試模塊的設計
第十周 ：完成畢業設計中期檢查報告
第十一周：完善前臺布局并進行編碼設計。
第十二周：依據后臺功能劃分進行后臺布局和編碼。
第十三周：繼續完成網站的編碼實現。
第十四周：對功能需求與實現進行分析與改進。
第十五周：進行網站調試、美化及改進。。
第十六周：按照工作手冊要求，撰寫畢業設計論文。
第十七周：完善論文完成剩余章節，檢查無誤后打印初稿。
第十八周：整理畢業設計資料和答辯匯報材料，準備答辯。
六、參考文獻（或資料）
［1］葉子青。 ASP網絡開發入門與實踐。 人民郵電出版社。20xx。
［2］楊曉斌 施恩早。ASP動態網頁設計。中國計劃出版社。20xx。
［3］李曉龍。在線教學網站數據庫的設計與實現。 《電腦知識與技術》期刊。20xx。
［4］官正 袁珂。 Dreamweaver CS4網頁制作與網站組建簡明教程。 清華大學出版社。20xx。
［5］湛美英。信息時代的學校網絡教學。《現代教育教學探索》期刊。20xx。
［6］譚浩強。C語言程序設計。清華大學出版社。20xx。
［7］項宇峰。ASP+SQL Server典型網站建設案例。清華大學出版社。20xx。
［8］張莉。 ASP連接數據庫的方法。 湖南大眾傳媒職業技術學院學報。20xx。
指導教師意見
指導教師__________________簽字
年 月 日
專業審查意見
審查人____________________簽字
年 月 日
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