中班語言幼師教案《詩歌：春天里的笑聲》

中班語言幼師教案范文《詩歌：春天里的笑聲》

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家收集的中班語言幼師教案范文《詩歌：春天里的笑聲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　理解詩歌內容，感受詩歌中的歡快情感并能用適合的語調朗誦。

　　感知詩歌結構，運用已有知識經驗仿編詩歌。

　　學習認讀詩歌中出現的漢字。

　　活動準備

　　活動前引導幼兒觀察春天的景象。

　　幼兒仿編詩歌的操作材料：春天的背景圖數量與幼兒人數相等，春天景物的圖片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及這些景物的相應的字卡。

　　詩歌的文字，其中小雨、小鳥、小鴨等字和它們相應的笑聲的文字是活動的，以便仿編時可以別的物品名稱和笑聲取代。

　　活動建議

　　引導幼兒討論交流所觀察到的春天的景象，說出春天里會有什么景物？它們都喜歡春天嗎？

　　教師介紹詩歌名稱，并結合圖片卡示范朗誦一遍。

　　引導幼兒感受詩歌的情感：詩歌里說春天來了，誰笑了？他們為什么笑？最后誰在笑？小朋友是怎么笑的？你喜歡春天嗎？春天來了你高興嗎？高興的時候你是怎么笑的？請用你很喜歡的聲音和老師一起念一念這首詩歌。

　　指導幼兒用喜愛的情感朗誦詩歌。

　　出示詩歌文字，幫助幼兒分析詩歌結構，引導幼兒觀察并發現詩歌的每一段結構都是一樣的，不同的地方只是其中的景物和它們相應的聲音換了。

　　啟發幼兒聯想和仿編詩歌：還有誰也喜歡春天？能不能按照這個格式把喜歡春天的這些景物也編進詩歌里？

　　可分高、低水平兩個層次組織幼兒操作仿編：

　　低水平幼兒按教師提供的圖片卡進行擺放和仿編；高水平組的幼兒只取背景圖，按自己的想象仿編并在背景圖上畫出自己編的內容。

　　請個別幼兒朗誦自己編的詩歌，教師對編得有新意的給予表揚。

　　活動延伸

　　請幼兒畫出自己仿編的詩歌，并把圖畫展示出來讓大家欣賞。

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