（通用）理解的作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的理解的作文，歡迎閱讀與收藏。
理解的作文1
曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)不善言辭，內(nèi)向的女生，但自從遇到了你——“于兔子”，你讓我變得開(kāi)朗起來(lái)，活潑起來(lái)，更讓我明白了，友誼的可貴!
初一時(shí)，我和你都被分在了6班，一開(kāi)始我和你并沒(méi)有什么交集，也許是命運(yùn)的安排，一次調(diào)位子讓你坐在了我前面，我們也就開(kāi)始相互認(rèn)識(shí)。
記不清，我們何時(shí)成為朋友，只記得每次去食堂的路上，你我總是并排而行;只記得，每次的課間十分鐘，你我總是旁若無(wú)人的大談特談;只記得，每次考試后，你我總是不過(guò)問(wèn)對(duì)方的情況，默默地走在去廁所的路上;只記得，每次考試分?jǐn)?shù)出來(lái)后，你我總是笑著說(shuō)，’就算這次考不好，也要笑著面對(duì)未來(lái)，下次一定會(huì)考好。
和你相處時(shí)間久了，才發(fā)覺(jué)我的生活已經(jīng)離不開(kāi)你了，你的`歡聲笑語(yǔ)會(huì)感染我讓我變得樂(lè)觀向上。現(xiàn)在才明白什么叫“酒逢知己千杯少”和你在一起，時(shí)間就好像白駒過(guò)隙一般流水飛快!
體育課時(shí)，我們會(huì)在休息時(shí)間談名偵探柯南，會(huì)為了青山剛昌不寫(xiě)結(jié)局而氣憤。下課時(shí)，我們會(huì)談各自的小說(shuō)，而我總會(huì)被你鄙視，因?yàn)槲医?jīng)常拖稿。吃午飯時(shí)，我們會(huì)談日漫，會(huì)為了偶像活動(dòng)更新的速度而不耐煩，卻還是每星期都要看。
現(xiàn)在，我們就……我們上初二了，我和你不在一個(gè)班了，我才認(rèn)識(shí)到“我們的友誼比愛(ài)情還要刻骨銘心”但我們?nèi)匀皇亲詈玫呐笥眩匀粫?huì)每天笑著面對(duì)未來(lái)。
理解的作文2
父親特別的嚴(yán)厲，不肯我看電視，不肯我玩電腦，不肯我去朋友家玩，不肯我看漫畫(huà)……我曾記恨著父親對(duì)我的嚴(yán)厲和漠不關(guān)心，直到有一件事，我開(kāi)始理解父愛(ài)如山。
記得那一天是在夏天，天氣烈日炎炎，太陽(yáng)公公使出了全身的力氣，把大地烤得像一個(gè)大火球，爸爸說(shuō)今天會(huì)下雨，讓我?guī)嫌昱唤?jīng)心的我想這天氣這么好，怎么可能會(huì)下雨呢，我最后還是沒(méi)有帶上雨披。
下午，果真如爸爸所料，天空烏云密布，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，我心里很是懊悔，恨自己不該不聽(tīng)爸爸的叮囑，這下好了，肯定要成為“落湯雞”了。
放學(xué)了，外面依舊是大雨如注，忽然，我在茫茫人群中看到了一個(gè)熟悉的身影，是爸爸!他帶著一把雨傘來(lái)了，我想起爸爸以前對(duì)我做的一切，那都是為了我好，我十分驚喜。
爸爸把雨傘遞給了我，因?yàn)榘职直任腋吆枚啵蛑陚氵�是會(huì)有雨點(diǎn)落在我的身上，他回頭把雨傘給了我，自己走在我前面。那胖胖的身影，更加的引人注目，我急步走上前，把雨傘高高的舉起，為爸爸擋雨，雨下得越來(lái)越大，豆大的雨滴，啪啪地打在雨傘上，打在我們的身上，雨中的`我們成了這滂沱大雨中最美的一道風(fēng)景，爸爸的身影令我留戀。
通過(guò)這件事后，我知道了父愛(ài)的偉大，父愛(ài)就像一塊夾心糖，雖然外表硬的，但內(nèi)心深處卻是軟的。
理解的作文3
我已經(jīng)習(xí)慣了戴假臉，不能理解它。當(dāng)他赤身裸體地拿出他的心時(shí)，我仍然認(rèn)為他是一個(gè)孩子同情什么的。我一直在做這樣的虛偽事情。我不知道誰(shuí)比我討厭。我不知道。我只知道如果有一天孩子選擇自殺是因?yàn)樗蚱渌说钠婀值难劬ΑＰ睦碜稍?xún)師一點(diǎn)也不好笑。面帶微笑總是積極樂(lè)觀的。事實(shí)上，一眨眼之間，每個(gè)人心中總會(huì)有一個(gè)角落，把我當(dāng)成一個(gè)黑暗的孩子，做一些能拯救別人心靈的事情。有時(shí)候我覺(jué)得我救不了我的心真的很脆弱，不是嗎？同情每次有人問(wèn)我你是否理解我的'痛苦？永遠(yuǎn)的答案只能是我理解你的痛苦，并同情你的精神傷害。
事實(shí)上，這只是一個(gè)更大的傷害。媽媽問(wèn)精神病醫(yī)生怎么了？精神病學(xué)家有多年的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)他們太渴望得到愛(ài)。迂腐太荒謬了嗎？這孩子不是因?yàn)槿狈?ài)，而是因?yàn)槿狈?duì)他的理解。小a在QQ上說(shuō)，只有你妹妹才明白我。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)的時(shí)候，我只能痛苦地笑。我不完全理解你。我只能安靜地同情你。習(xí)慣是麻木的，每天重復(fù)原來(lái)的激情。有人問(wèn)我你不是精神病醫(yī)生。我的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸。我不是上帝。我只是個(gè)普通的學(xué)生。我沒(méi)有義務(wù)也沒(méi)有權(quán)利。解剖一個(gè)人的頭腦一直是兩個(gè)人心中最痛苦的事情，包括我，這會(huì)讓我更呼吸。這個(gè)夏天終于聽(tīng)到了孩子的甜言蜜語(yǔ)，孩子恢復(fù)正常了。我選擇離開(kāi)這個(gè)我認(rèn)為很好的職業(yè)生活。請(qǐng)?jiān)试S我做一點(diǎn)壞事。晉江第二中學(xué)：徐思華。
理解的作文4
理解是一種生活必須需要的能力，你必須要學(xué)會(huì)理解他人。如果別人做了一件讓你很生氣的事，你不能沖動(dòng)、意氣用事，而是要靜下來(lái)好好想想，他為什么這么做，然后試著去理解……記得有一次，我把家庭作業(yè)本交給老師，沒(méi)過(guò)多久，老師就把我叫到了辦公室，很生氣地對(duì)我說(shuō)：“你的字是怎么寫(xiě)的?”說(shuō)著就打開(kāi)了我的作業(yè)本，只見(jiàn)兩個(gè)大大的“重寫(xiě)”兩字赫然紙上。“快拿回去重寫(xiě)。”我極度郁悶地走出辦公室，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“什么破老師嘛，我已經(jīng)很認(rèn)真寫(xiě)了。你讓我重寫(xiě)，我就不寫(xiě)，看你能把我怎么樣?”
快放學(xué)了，只見(jiàn)老師氣呼呼地說(shuō)：“馮永涵，上午我讓你重寫(xiě)你不寫(xiě)，現(xiàn)在沒(méi)用了，你給我留下來(lái)!”我只能望著大家的隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，非常不愿意地把作業(yè)本拿出來(lái)，然后“啪”地拍在桌上，很不情愿地拿出筆來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)完之后，拿給老師看，“看，你不是比前一遍寫(xiě)得好嗎?以后作業(yè)都要這么認(rèn)真寫(xiě)好嗎?”想起之前我氣勢(shì)洶洶的樣子，我禁不住慚愧地低下了頭。有時(shí)候，你必須學(xué)著去理解別人指責(zé)自己的.話，因?yàn)槟强赡苁窃趲湍阒赋鲥e(cuò)誤，你應(yīng)該學(xué)著接受別人的批評(píng)。
小草能夠理解大地，所以它既是環(huán)衛(wèi)員、大自然的使者，又是保潔員、森林的衣服。
如果我們的生活能夠多一些理解，世界一定能夠變成美好的人間。
理解的作文5
事情發(fā)生在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我和往常一樣每周星期五姐姐接我回家。我在風(fēng)光帶旁邊一邊走一邊盡情的欣賞著各色鮮艷的花，忽然，我看到一個(gè)和我差不多大小的男孩。一頭卷卷的帶黃色的頭發(fā)，身裝一套像西服一樣的衣服和一雙棕黃色的皮鞋。他悄悄的走到丙個(gè)女生旁，把手偷偷放出了女生的背包里，女生沒(méi)有認(rèn)差覺(jué)的到，說(shuō)是遲那時(shí)快，我急忙大吼一聲“小偷”。那個(gè)小偷馬上把目光轉(zhuǎn)到了我身上，飛速走來(lái)一把抓住我的衣服用兇狠的目光望著我，從他眼神中我感覺(jué)到他恨我壞了他的好事，我也用同樣兇狠的目光望著這危害人們的小偷。心想：我頓時(shí)火冒三丈必里滿(mǎn)了氣憤想狠狠的打他兩下。
就在我準(zhǔn)備和小偷打架起來(lái)的時(shí)候，幸好我奶奶聞迅趕來(lái)把那個(gè)小偷給趕走了，那時(shí)我一點(diǎn)也不知道我處境非常的危險(xiǎn)。一個(gè)路過(guò)的中年婦女趕來(lái)對(duì)我說(shuō)：“看見(jiàn)小偷偷別人的`東西千萬(wàn)不要喊呀！”然后我和奶奶就往家里走去，一路上我心里一直不好受。到了家里我走入我的房間把門(mén)關(guān)的緊緊的，心里一直想不明白為什么那位中年婦女要我看見(jiàn)小偷偷別人的錢(qián)不要喊呢？難道世間沒(méi)有道德了吧？人們一起對(duì)付這些小偷他們還敢偷嗎？這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)出現(xiàn)在我腦海里。
理解的作文6
我7歲時(shí)來(lái)到新西蘭。身邊盡是金色頭發(fā)、碧藍(lán)眼睛的人，說(shuō)著我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。我陷入迷茫，天真地想：明天，當(dāng)我重新睜開(kāi)眼睛，一切就會(huì)回到從前。童年時(shí)的朋友，從前的學(xué)校，街道的味道……總之，熟悉的一切都會(huì)回來(lái)。但事實(shí)卻不是這樣！一切都變了，我所熟悉的一切再也回不來(lái)了。這巨大的變化需要我去適應(yīng)。但我知道，我的家庭始終在身邊守護(hù)著我。
在新西蘭安頓下來(lái)以后，我進(jìn)入了一所位于市中心的學(xué)校。一切煩惱都始于學(xué)英文。雖然只有26個(gè)字母，可是每一個(gè)都與中文不同，發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法，就像一道道銅墻鐵壁，把我和周?chē)娜烁綦x開(kāi)。我每天都得反反復(fù)復(fù)地讀那本不到10頁(yè)的英文書(shū)，傷心、沮喪的情緒包圍著我。
我的父母沒(méi)有什么文化，為了生活，他們每天繁忙地工作著，我?guī)缀趼?tīng)不到他們的'嘮叨和抱怨。他們對(duì)我說(shuō)的都是一些很樸實(shí)的話。他們常說(shuō)：“你要努力學(xué)習(xí)，這時(shí)的付出是值得的。”雖然聽(tīng)進(jìn)了父母的話，但小時(shí)候的我卻常常抱怨他們把我?guī)У搅诉@個(gè)陌生的環(huán)境中，覺(jué)得他們只是說(shuō)得容易，卻不知道我做起來(lái)有多難。隨著年齡的增加，我開(kāi)始慢慢理解父母的苦衷，認(rèn)識(shí)到自己那時(shí)的幼稚無(wú)知。
現(xiàn)在，我自覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)，希望走出一條不留遺憾的道路。我堅(jiān)信，在我?jiàn)^斗的路上，父母永遠(yuǎn)是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，家永遠(yuǎn)是我的避風(fēng)港。
理解的作文7
我非常渴望得到理解，我每天都背負(fù)著學(xué)習(xí)的壓力，父母卻一點(diǎn)也不理解我的心。從不顧慮我的感受，在外人面前肆無(wú)忌憚的責(zé)罵我，使我無(wú)地自容，父母總覺(jué)得我一天一天的`都無(wú)所事事，總覺(jué)得我自己對(duì)成績(jī)的下滑一點(diǎn)兒也不著急，可誰(shuí)知道我有多著急，我在努力學(xué)習(xí)，父母總說(shuō)我不用功，說(shuō)我一次我的心就被傷一次，我感到委屈，明明很努力了，坦然說(shuō)我是沒(méi)拼盡全力，但那是因?yàn)槲矣X(jué)得不用太拼，學(xué)生時(shí)代原本是最美好的，做自己喜歡的事，可現(xiàn)在都變成了最痛苦的，每天都被埋在題海里，雖說(shuō)學(xué)習(xí)是件非常快樂(lè)的事能學(xué)到好多的知識(shí)，但是每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好，我的興趣愛(ài)好有很多我最大的興趣就是跳舞、看課外書(shū)和畫(huà)畫(huà)了。現(xiàn)在爸爸媽媽都已經(jīng)把我所有課外書(shū)都沒(méi)收了。我就好像魚(yú)兒沒(méi)了水般難受，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，生活一點(diǎn)意思也沒(méi)有，我知道活到老學(xué)到老，學(xué)到八十仍嫌少，但我還知道讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，以前放假了爸爸都會(huì)帶我出去玩，現(xiàn)在放假了，老師給我布置作業(yè)父母給我布置作業(yè)，我渴望得到理解，我希望有自己的一片藍(lán)天，我希望我是一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，自由飛翔，希望你們能放手，讓我自己去飛翔。
一個(gè)人能被他人理解是一種幸福，爸爸媽媽希望您們能理解我！
理解的作文8
什么是理解？理解是心與心之間的橋梁；理解是增進(jìn)友誼的橋梁。而理解往往是從誤解演變?yōu)槔斫狻?/p>
記得那次，鄰居王平讓我去她家寫(xiě)作業(yè)。做完作業(yè)后，我回家了。“丁咚”，媽媽回來(lái)了嗎？我透過(guò)貓眼看。哦，是王平。
我一開(kāi)門(mén)，她就換了一副和氣的語(yǔ)氣，怒氣沖沖地沖了進(jìn)來(lái)。她連招呼都沒(méi)打，瞪著我。我被她弄得心煩意亂。她氣呼呼地對(duì)我說(shuō)：“把我的新鋼筆還給我！”我心中的'無(wú)名之火被這些莫名其妙的話點(diǎn)燃了。：“什么筆？我沒(méi)拿！”，“我今天買(mǎi)了一支筆。你走后它就不見(jiàn)了。你敢說(shuō)不是你拿的？”，說(shuō)實(shí)話，我很喜歡這支筆，但我連碰都沒(méi)碰過(guò)。我該怎么承受？我被滔滔不絕的話語(yǔ)淹沒(méi)了。“說(shuō)不出口，肯定是你偷的！”，“不，不是！”，我委屈得快要哭了。
后來(lái)我冷靜下來(lái)，換了個(gè)思路：如果我是她，我心愛(ài)的筆會(huì)著急，我應(yīng)該理解她。于是，我笑著對(duì)她說(shuō)：“你放心，我們?nèi)ツ慵艺艺野桑 彼?jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇，怒氣平息了一半，和我一起回了她家。后來(lái)在語(yǔ)文書(shū)中間發(fā)現(xiàn)了一支新鋼筆。她一看到心愛(ài)的鋼筆，又看了看我。紅著臉向我道歉，我沖她笑了笑。就是因?yàn)槎美斫猓液屯跗接殖闪撕门笥选?/p>
就是通過(guò)這次經(jīng)歷，我覺(jué)得理解的意義是深刻的，深刻的，我對(duì)理解的意義有了更深的理解…
理解的作文9
理解是什么？我想，理解也許僅僅是那一個(gè)肯定的眼神，雖然沒(méi)有言語(yǔ)，卻能更加令人感動(dòng)；理解也許是那一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，雖然并不動(dòng)聽(tīng)，卻使人印象更深；理解也許是那一個(gè)真誠(chéng)的笑容，雖然不美，卻顯得格外動(dòng)人。理解讓生活更美好。
從小，我的腳就是內(nèi)八字，這個(gè)毛病使得我走路不美觀，也影響了我的運(yùn)動(dòng)能力。媽媽為了糾正我的腳，會(huì)時(shí)常讓我反穿鞋，達(dá)到糾正的目的。可每當(dāng)我反穿鞋去學(xué)校時(shí)，我都很害羞，其他人看到了會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)都十幾歲的人了，還不會(huì)穿鞋？果不其然，有的同學(xué)看見(jiàn)了，有的會(huì)提醒我，有的則是悄悄地笑話我。有的老師也不明白我為什么反穿鞋，還會(huì)友善地提醒我。就這樣，反穿鞋的'日子里，在學(xué)校的每一分鐘，我都是如坐針氈。
事情因?yàn)椤俺恕蓖跫s翰的出現(xiàn)而改變了。有一次，我又反穿鞋到班里，好多同學(xué)又在笑話我，只有“超人”沒(méi)有。他不僅沒(méi)笑話我，還陪我一起反穿鞋。望著兩雙別扭的鞋子，我的心暖暖的。那一刻，我覺(jué)得獲得了理解，獲得了尊重。那一刻，我突然覺(jué)得反穿鞋沒(méi)有那么難看，也沒(méi)有什么不好意思！
生活中多一份理解，就多了一份美好！
理解的作文10
理解，讓人捉摸不透，欲說(shuō)還羞。
孩子青春期時(shí)，是最需要父母去理解孩子的，這個(gè)階段，身為父母，應(yīng)該多看一些這方面的知識(shí)，好多了解孩子在這時(shí)期的應(yīng)有的反應(yīng)，否則會(huì)因?yàn)檎`解，而產(chǎn)生很多與孩子之間的矛盾，當(dāng)然，孩子不知如何調(diào)節(jié)，但成熟穩(wěn)重的父母卻應(yīng)懂得如何與他們相處。以免形成代溝。明智的父母會(huì)想著成為孩子的朋友而不是父母，這樣便可以平等的交流。
學(xué)校是朋友之間交流的圣地，但，又該如何維持朋友之間的.和諧相處呢？也許，這更需要理解。我有一個(gè)好朋友，總是與我形影不離，一般都不會(huì)有人來(lái)打擾，我們更是誰(shuí)也少不了誰(shuí)，可是，有一天，她的另一個(gè)朋友來(lái)找她到另一個(gè)地方玩，就等于與我分開(kāi)，她一定很高興，便跟著去了，而我則在原地，人都是自私的，有時(shí)甚至不想，將自己的朋友與別人分享，但多了一份理解就不一樣了，正因如此，我沒(méi)有去責(zé)怪她，因?yàn)槲抑溃旧砭秃芎猛妫煺妫⒆託狻Ｋ赃@種行為是很正常的，而且更因?yàn)槲覀冋l(shuí)也少不了誰(shuí)，就跟不應(yīng)該不去理解她，也正因?yàn)檫@相互間的了解，我至今幾乎未吵過(guò)架。
理解是人與人之間平等的交流，是朋友之間相互的了解，總而言之，生活中如果沒(méi)有了理解，取而代之的則是矛盾。
理解的作文11
俗話說(shuō)：“理解萬(wàn)歲。”我以為，這句話一點(diǎn)也不假。
就在前幾天，我還深刻的體會(huì)到了理解的真正含義。那天是星期天，我正在家里興高采烈的玩電腦，突然媽媽回來(lái)了。看見(jiàn)我正在玩電腦，火冒三丈，我一看情勢(shì)不妙，想撒腿就跑，媽媽一把揪住我，對(duì)我說(shuō)：“怎樣著，想跑，我不在你就玩電腦，想把天鬧翻了，快點(diǎn)回屋里面學(xué)習(xí)去，就明白玩，能玩出什么名堂來(lái)，我看你長(zhǎng)大了能干什么?”我一看媽媽正在氣頭上，便灰溜溜的`回了屋。拿起一本書(shū)看，可是我怎樣也看不進(jìn)去。就把書(shū)放在了桌子上，雙手托著下巴想事情。
突然媽媽進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)我正在發(fā)呆，氣不打一處來(lái)。把我教育了一頓，讓我拿著書(shū)和她在一齊。
最終承受住了老媽兩個(gè)多小時(shí)的狂轟亂炸。我以為這下能夠平安無(wú)事了，哪知媽媽又說(shuō);“到屋子里反省一下，自我犯了什么錯(cuò)，以后應(yīng)當(dāng)怎樣辦?”，啊，媽媽見(jiàn)我還不動(dòng)，又說(shuō)：“干嘛呢?快去反省去。”
我又回到了屋子開(kāi)始反省，想：為什么媽媽對(duì)我這么嚴(yán)格呢?是為我好》要不然媽媽為什么不對(duì)別的孩子好呢?她必須是期望我長(zhǎng)大以后有前途，有本事，可是窮苦的日子。換成父母的角度去想，他們必須不期望自我的孩子沒(méi)有出息。使我深刻的理解了父母。
理解父母能夠使我感受父母，父母也需要我們的理解。
理解的作文12
在星期五我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，對(duì)自己的爸爸和媽媽又有了新的認(rèn)識(shí)。
在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我總認(rèn)為我一生下來(lái)就是供爸爸和媽媽泄氣的，每回只是做錯(cuò)了一點(diǎn)，可以說(shuō)是微不足道的事，就會(huì)讓媽媽氣得火冒三丈，當(dāng)時(shí)我真認(rèn)為我是世界上最可憐的小孩。這學(xué)期媽媽又給我報(bào)了奧數(shù)，雖然我在當(dāng)中得到了不少的快樂(lè)，但每當(dāng)在家做題聽(tīng)見(jiàn)了樓下同學(xué)的呼喊聲、嘻戲聲，我真想一下子跑到樓下與大家玩耍，但想歸想不能成為現(xiàn)實(shí)，在我眼里父母有時(shí)是天使，有時(shí)卻是惡魔，天使常在高興時(shí)給我一點(diǎn)物質(zhì)上的鼓勵(lì)，也有精神的'，而惡魔卻天天纏著我，叫我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好就生氣。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，我才知道其實(shí)父母不是惡魔，他們所做的一切的一切都是為了我們有個(gè)好學(xué)位，好工作，好家庭，好人生而著想，父母在我們犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，是為了讓我們把這個(gè)錯(cuò)誤銘記于心，下次犯錯(cuò)就能提醒自己這個(gè)錯(cuò)我不能再犯第二次了。報(bào)興趣班也是為了提高這個(gè)科目的水平，怎么能有愿意和不愿意呢?現(xiàn)在想起來(lái)我真有一些內(nèi)疚，我在這么好的條件下學(xué)習(xí)還有抱怨，真是不應(yīng)該。
聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我更愛(ài)我的爸爸媽媽了。
理解的作文13
有一次去店里買(mǎi)零食，卻忘了等我的朋友。回到教室，朋友看到我津津有味的吃零食，非常生氣。她走到我面前大聲說(shuō)（那聲音足以掀屋頂）：她為什么不等我？！我愣住了，用很抱歉的'語(yǔ)氣說(shuō)：對(duì)不起，我忘了。她根本不接受我的道歉，繼續(xù)說(shuō)：對(duì)不起？你為什么不說(shuō)聲抱歉？你有多少次沒(méi)有等我？你說(shuō)！我終于抑制不住怒火，氣憤地說(shuō)，你呢？難道你總是忘記幫我打掃衛(wèi)生嗎？你的，我一次都沒(méi)落下。他急得說(shuō)：我們分手吧！我不屑的說(shuō)：又不是第一次分手！她哼了一聲就走了。
好幾天了，我倆都沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。不知道為什么，感覺(jué)越來(lái)越孤獨(dú)，沒(méi)有精神做任何事情。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我不能失去這個(gè)朋友。但是我們?cè)撛趺崔k呢？道歉？她會(huì)接受嗎？我一直沒(méi)能向她道歉，所以我們被凍住了。
沒(méi)想到，第二天，他主動(dòng)找我聊天。我感動(dòng)得熱淚盈眶，激動(dòng)地說(shuō)：對(duì)不起！他毫不在意的說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我忘了。化妝！嗯！我點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握著她的手。我相信會(huì)天長(zhǎng)地久，因?yàn)槲覀兊挠颜x會(huì)天長(zhǎng)地久。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了：用心去理解別人。換個(gè)角度思考，換個(gè)角度看人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上隱藏的閃光點(diǎn)。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些不盡如人意的事情。如果我們能比較我們的心，我們就能把我們的戰(zhàn)斗變成玉。
理解的作文14
理解是什么?理解是心與心溝通的橋梁;理解是促進(jìn)友誼的橋梁。而理解往往是由誤解演變成理解的。
記得是那一回，我的鄰居——王萍約我去她家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后，我回到了家。“叮咚”一聲，是不是媽媽回來(lái)了?我從貓眼里看了看，噢，是王萍來(lái)了。
我一打開(kāi)門(mén)，她一改剛才的和顏悅色，滿(mǎn)臉怒氣沖沖地沖了進(jìn)來(lái)，連個(gè)招呼也不打，惡狠狠地瞪著我，我被她瞪得渾身不舒服。她生氣地沖我哼了一聲，說(shuō)：“還我的新筆!”我心中的無(wú)名之火被這些莫名其妙的話點(diǎn)燃了。：“什么筆?我沒(méi)有拿!”“今天我買(mǎi)了一枝筆，你走后這枝筆就不見(jiàn)了，你敢說(shuō)不是你拿的么?”說(shuō)實(shí)在的，我很喜歡這枝筆，可我連碰也沒(méi)碰過(guò)，怎么會(huì)拿呢?我被那連珠炮似的話語(yǔ)壓得無(wú)言以對(duì)。“說(shuō)不出來(lái)了吧，肯定是你偷的!”“不是就不是!”我那時(shí)委屈的快要哭出來(lái)了。
后來(lái)，我冷靜下來(lái)，換位思考：如果我是她，心愛(ài)的筆不見(jiàn)了，也會(huì)很著急的，我應(yīng)該理解她。于是，我微笑著向她說(shuō)：“別著急，我們到你家找找吧!”她見(jiàn)我態(tài)度誠(chéng)懇，怒氣消了一半，和我一起反回了她家。后來(lái)我在語(yǔ)文書(shū)里找到了夾在中央的.新筆。她一看到自己心愛(ài)的筆，又看了看我。紅著臉向我道了歉，我也向她笑了一笑。正是因?yàn)槲叶美斫猓液屯跗加殖闪艘粚?duì)好朋友。
正是經(jīng)歷了這件是，我覺(jué)得理解的含義很深很深，并更深刻地認(rèn)識(shí)了什么叫作理解……
理解的作文15
今天我看到一篇很有意思的文章，特地來(lái)跟大家分享一下。這篇文章見(jiàn)了一個(gè)故事收的是在赤道，一位小學(xué)老師努力的給學(xué)生說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，學(xué)生也不能明白。老師說(shuō)：“雪是純白的東西。”學(xué)生就猜測(cè)：“雪是像鹽一樣。”老師說(shuō)：雪是冷的東西。學(xué)生就猜測(cè)：雪是像冰淇淋一樣的東西。老師說(shuō)：雪是粗粗的`東西。學(xué)生就猜測(cè)：雪是像沙子一樣。老師始終不能告訴學(xué)生雪是什么，最后，他考試的的時(shí)候出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生這樣回答：“雪是淡黃色，味道又冷又咸的沙。讓老師哭笑不得。
這個(gè)故事看似滑稽但卻給我們反應(yīng)了一個(gè)深刻的道理，如果你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)某樣事物，那么再多的描述你也始終不會(huì)明白它真正的樣子。甚至還會(huì)發(fā)生曲解，就像這個(gè)故事中的學(xué)生一樣只能通過(guò)老師片面的講解，努力的去描述雪的樣子。而生活在這里的我們，并沒(méi)有人為我們講解過(guò)雪是什么東西，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)知道呢?因?yàn)槲覀兏惺苓^(guò)。這個(gè)道理不僅是用來(lái)學(xué)習(xí)事物的還可以用在我們的寫(xiě)作中，需多人都認(rèn)為寫(xiě)作就是把學(xué)友能用到的好詞好句都用進(jìn)去再加上許多關(guān)聯(lián)詞拼湊起來(lái)就是一篇好文章。其實(shí)不然如果讀者本身并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些事再多的華麗辭藻只會(huì)將他帶上更錯(cuò)誤的理解上。而真正的好文章不僅要有好詞好句還要有這是感情的流露，能讓讀者對(duì)你描述的事物感興趣想去看看那種事物。而不是只是想知道世界上還有這種東西。
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