小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
由文牧野導(dǎo)演，寧浩監(jiān)制，徐崢監(jiān)制并領(lǐng)銜主演的電影《我不是藥神》曝光了主演徐崢特輯。在特輯中，不僅呈現(xiàn)出徐崢在片場“戰(zhàn)斗力”驚人的全情投入，還有130場戲的艱苦付出，更讓人感受到他對角色的深切情感，以及顛覆以往的精湛演出。
從讀劇本被角色魅力所吸引，到努力為觀眾呈現(xiàn)一個“大家都沒見過的徐崢”，徐崢在深入體會角色特點(diǎn)的過程中，賦予了角色生命力。影片聚焦因“藥”而展開的小人物成長為平民英雄的故事。程勇這個角色的成長過程，交織著復(fù)雜的.心理變化，塑造角色的難度不言而喻，導(dǎo)演文牧野給予了角色“爛人”的設(shè)定，并透露徐崢在影片中有130余場高強(qiáng)度戲份。
在影片中，因“藥”集結(jié)的“治愈小隊(duì)”之間的情感是一大看點(diǎn)。特輯中，主創(chuàng)之間的深厚情誼從戲中延伸到了戲外。徐崢和主創(chuàng)們不乏“神油群舞”、“火鍋趴”等溫暖歡樂互動。片場融洽氛圍下，徐崢直言其更是貢獻(xiàn)了以往影片中少見的剛性表演，同時突破了自己哭戲的瓶頸，顛覆演繹出大家從沒有看過的另一面。在拍攝一場重情感戲份時，主創(chuàng)們都在場以擁抱和安慰，陪伴哭戲中的徐崢直到凌晨五點(diǎn)拍攝完成。
徐崢闡述：“這個角色最打動我的就是他內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，一開始是想自救，是想賺錢，在過程中見證到了生命的脆弱，然后主動站了出來�！睘榱怂茉斐鲞@個角色， 徐崢在片場始終保持著全情投入的狀態(tài)，以體會角色心理，正如他自己形容的，“感覺自己像一個小孩子重新回到片廠”，他始終以一種熱情的狀態(tài)活躍在繁重的拍攝任務(wù)之中。
對于《我不是藥神》這部電影而言，實(shí)力班底中的所有人都做出了專業(yè)出色的奉獻(xiàn)，主創(chuàng)之間的神奇“化學(xué)反應(yīng)”，更是讓彼此成就了最精彩的表演。正如徐崢?biāo)f：“我很幸運(yùn)，一起工作的是一幫真正的演員。”
在《我不是藥神》這部電影中，徐崢不僅是領(lǐng)銜主演，更是監(jiān)制之一，和寧浩五度合作，一同為電影保駕護(hù)航，備受業(yè)內(nèi)關(guān)注。作為電影的監(jiān)制和主演，在這部影片中，他認(rèn)為自己作為監(jiān)制，主要作用是可以提供表演方面的經(jīng)驗(yàn)和建議，并身體力行與導(dǎo)演文牧野在片場溝通磨合，踐行著“細(xì)節(jié)見真章”的宗旨。
小學(xué)生作文 篇2
元旦那天，吃過早飯，我和家人來到了農(nóng)貿(mào)市場，剛進(jìn)市場大門，耳邊就傳來各種吆喝叫賣聲。 菜市場的蔬菜可真多啊!各種各樣的，有黃瓜、有青菜、有菠菜、有蘿卜、還有西紅柿、大白菜、花菜等等，顏色十分好看，有紅有綠、有黃有白。另外，還有肉食品、豆制品和一些日常生活用品，看得我眼花繚亂，真不知道選什么才好。
各種風(fēng)味小吃在過道的.兩邊排成一條長龍。整個農(nóng)貿(mào)市場里面人來人往，特別熱鬧。我拉著家人從這個菜攤轉(zhuǎn)到那個菜攤，欣賞了好半天，一點(diǎn)兒也不覺得了累。大人們還說現(xiàn)在的生活條件比他們當(dāng)年提高多了，好日子一定要珍惜呀。我跟他們約定下周休息時還要去逛逛。
小學(xué)生作文 篇3
說實(shí)話，七年級的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個法寶過五關(guān)斬六將的。然而，進(jìn)入八年級以后，這“法寶”怎么也不聽使喚了，學(xué)起來很不踏實(shí)；幸虧科學(xué)實(shí)驗(yàn)課引起了我的興趣，而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質(zhì)的密度”一課時，沈老師手持粉筆對我們說：“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應(yīng)該是多少？”同學(xué)們紛紛按照公式（ρ=m/v）對號入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對我們說：“現(xiàn)在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的密度應(yīng)該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重，還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說出了答案。“對，2克/厘米3！”這時，沈老師左右二手各握長短不一的粉筆，興奮地說，“因?yàn)樗鼈兌际欠酃P！”從此，“密度是物質(zhì)的屬性，同一物質(zhì)的'密謀是不變的”這一科學(xué)知識便在我的心里生了根。后來，我們又做了測定物質(zhì)密度的分組實(shí)驗(yàn)，許多同學(xué)把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理時，往往用紅、黃、藍(lán)粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動的音符，形象、生動，使我們學(xué)起來感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進(jìn)行比較；將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運(yùn)動和重力作用；正倒放置粉筆來比較粉筆對桌面壓強(qiáng)的大小……總之，每一節(jié)每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當(dāng)聽沈老師的課，我總有這樣的感受！
小學(xué)生作文 篇4
我們這個班，每天都會發(fā)生許多事情。很多事情隨著時間的流逝而漸漸在記憶中褪色，但有一件事我卻不會忘記。
一天，同學(xué)們在一起玩新版的貓捉老鼠游戲。游戲的規(guī)則是：一只貓，九只老鼠，老鼠們有一只鈴鐺，只要在規(guī)定時間內(nèi)把鈴鐺成功地放在貓身上，老鼠就算贏。如果沒有放上，老鼠還全被滅了，貓就贏。
游戲開始了，貓的角色是楊光，老鼠的角色有我、張盈豪、張?zhí)鞐潯灰妿字弧袄鲜蟆眹柏垺鞭D(zhuǎn)，瞪大眼睛尋找下手的機(jī)會。手拿鈴鐺的張?zhí)鞐澬⌒囊硪淼亟咏堖�，想要把鈴鐺系上去。
楊光這只貓可不是好對付的'，只見他開始出擊，三步并作兩步就來到張?zhí)鞐澝媲�，一把打掉鈴鐺，并抓住了來不及逃跑的張?zhí)鞐�。前后不過幾秒鐘，可憐的張?zhí)鞐澗瓦@樣給淘汰出局了。
滅掉了一只“老鼠”后，楊光這下可來了勁，他撲上來，左右開弓，前后出擊，把我們這些“老鼠”一只一只地淘汰了。不一會兒，老鼠這一方只剩下我、張盈豪、楊志文、翟世一了。
損兵折將的我們一邊迎敵，一邊暗自商量對付“貓”的辦法。說著說著，楊志文突然靈光一現(xiàn)說，楊光的上衣連著帽子，我們可以從那里下手。好主意，可由誰去放呢？這可是個危險系數(shù)比較高的舉動，弄不好就有去無回。
最后大家一致認(rèn)為我去最合適。別看我胖，踮起腳走起路來，那可是無聲版的，大家推舉我也沒什么可奇怪的。
我們開始實(shí)施計(jì)劃——其他三人故意正面佯攻，吸引楊光的注意力，我從后面悄悄接近他。我輕移腳步，小心翼翼地接近“貓”的后背，盡量不讓鈴鐺發(fā)出一點(diǎn)聲響。瞅準(zhǔn)時機(jī)，我突然出手，鈴鐺穩(wěn)穩(wěn)地落到了楊光后背上的帽兜里……
耶，我們贏了……隨著一陣歡呼聲，我們鼠隊(duì)贏了這場游戲。
小學(xué)生作文 篇5
我家來了個新伙伴。
它的臉圓圓的，眼睛大大的。它的嘴巴跟鼻子都小小的。渾身毛茸茸的，非常可愛。你們說它是誰？對了，它就是對我的小狗——小米。
我們總是一起玩。而且，我做作業(yè)時，它會陪著我。它現(xiàn)在就在我書桌下呢！我出門時，它會站起來，我就得抱它。
每天早晨跟下午，我都會帶它下去散步。我還會把它的.大便用紙收起來扔在垃圾桶里，保護(hù)環(huán)境。
我真喜歡我的新伙伴。
小學(xué)生作文 篇6
燕子去了，又來了；柳樹枯了，又青了；桃花謝了，又開了。不知不覺間，我悄然度過了六年的小學(xué)生活，我在育才四小，在2班留下了許多不可磨滅的記憶。其中，我最想和她談?wù)勑牡�，就是我的班主任：孫老師。親愛的孫老師，從一年級到六年級，您一直是我們2班的'班主任。您為班級和我們付出了很多，是你將我們從稚嫩變成成熟，也是您把我們從一無所知變成才高八斗。你是一個好的班主任，當(dāng)我犯錯時，你會批評教誨我，當(dāng)我有了成績時，您又會想我露出鼓勵的笑容，我對您可以說是又愛又恨。
今年五月中旬，您為我報名了讀后感演講比賽。星期二才開始排練，二星期五就要比賽了。因?yàn)闀r間緊迫，所以我每天放學(xué)后，甚至某些上課時間都要去您辦公室排練稿件。其實(shí)，我每一次走進(jìn)您的辦公室，我都有一些心不甘情不愿。一想到其他同學(xué)在音樂教室唱歌，或在籃球場揮灑汗水，哪怕是在教室靜靜地寫作業(yè)，而我卻只能悶在辦公室里一邊又一遍地重復(fù)手中白紙上一成不變的讀后感。只有等到我耗盡口腔里最后一滴口水，我才能回到教室，停止枯燥的練習(xí)。那幾天，我對您有一些小小的怨恨。然而，當(dāng)我星期五走上舞臺，展現(xiàn)出我的風(fēng)姿，口中抑揚(yáng)頓挫的說出讀后感時，我不禁心中一陣激動。而當(dāng)我手中多出兩本沉甸甸的金字證書時，我不禁臉上露出了一抹笑容。
事后，我仔細(xì)想了想，那幾天的排練您也在為我不辭辛勞的努力，您也跟我一樣沒有休息，還一字一句手把手的教導(dǎo)我。之后，我對您充滿了感激與愛意。您無論多么嚴(yán)厲的批評我，多么生氣的訓(xùn)斥我，但您依然是為了我更加優(yōu)秀，您依然是對我愛意滿滿。您就如我的第二個母親一般，在平時不露聲色的培養(yǎng)我、愛我。您作為我小學(xué)六年的班主任，為我付出了許多，為班級付出了許多，但都不求回報。
我，永遠(yuǎn)會記住您——孫老師，我永遠(yuǎn)會記住這個班級——六（2）班。
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